面向创新与实践能力培养的电阻应变测量技术实验教学探索

针对目前大学实验力学中实验课程教学内容固化、实际应用和学术前沿之间的关联存在一定局限性等问题,文章以电阻应变测量技术为例,从电阻应变测量基本理论出发,通过引入基于电阻应变测量的小型电子秤制作实验,将电阻应变测量理论与实际应用结合,显著调动了学生的学习兴趣,加深了学生对电阻应变测量技术的深入理解,培养了学生的科学创新意识和实践能力。     

电阻应变片直流电桥测量电路的研究

传感器测量电路通常采用电桥电路，电阻应变片是测量微小应变的常用传感元件。论述电阻应变片直流电桥测量电路的工作原理，介绍可变增益放大器AD8221在应变测量中的应用，并对其提高共模抑制比以及对ESD的防护措施进行阐述。     

电阻应变式传感器工作原理及应用

电阻应变式传感器是将被测非电量转变成电阻值,通过测量电阻值达到测量非电量的目的。利用电阻式传感器可以测量形变、压力、力、位移、加速度和温度等非电量参数。电阻应变式传感器是测量这些参数应用最广泛的传感器。本文主要阐述了电阻应变效应、应变片、电阻应变式传感器的结构及工作原理,并简述了其应用。     

应变测量中错误接桥测量结果的更正方法

本对使用电阻应变仪测量应变时，因接桥错误而得到的测量结果进行理论分析，指出绝大多数情况的错误测量值可以更正，从而避免重测。中导出更正系数η的计算式，并附有常用的十种测量情况的η值。     

提升学生数学运算能力的策略探究

本文以运用基本不等式求解最值问题为例，提出夯实运算基础、熟悉运算方法、优化运算路径和掌握运算技巧等策略，提高学生的数学运算能力.     

用力传感器研究瞬时力的问题

力传感器实际上就是电阻应变片传感器，电阻应变传感器具有悠久的历史，是应用最为广泛的传感器之一．将电阻应变片粘到各种弹性敏感元件上，可构成测量位移、加速度、力、力矩、压力等各种参数的电阻应变式传感器．     

复杂网络等效电阻的计算

复杂网络等效电阻的计算徐杰（江苏省镇江中学，２１２０１７）复杂网络等效电阻的计算问题从理论上讲都可以应用基尔霍夫定律来求解，但在许多复杂的实际问题中，该定律并不实用．本文列举的三个典型实例由于采用了巧妙的方法从而避免了应用基尔霍夫定律所带来的繁琐运算...     

极值点偏移问题的一种求解策略

导数是研究函数的利器,使得研究函数单调性和最值的方法更加丰富.极值点偏移问题不仅具有一定的探究意义,而且能充分地考查数学思想方法、运算求解能力,更能很好地彰显学生综合应变与解题调控能力,从而备受命题者的青睐.     

圆筒弯扭组合变形中弯曲切应变的测量误差分析

在实际测量过程中，电阻应变片的贴片位置、栅长大小以及横向效应均会对测量的精确度产生影响。该文从以上3个方面对《材料力学》课程的电测综合性实验——圆筒的弯扭组合实验中，利用全桥接法测量弯曲切应变的误差原因进行了全面分析，指出测量误差主要是由于电阻应变花的敏感栅中心偏离中性轴所致。     

求解三角最值问题的思维层面

最值问题是三角的重要题型，综观2004年高考试卷及各地模拟试题，三角最值问题随处可见．因为它不仅能考查用数学思想引领解题的意识，而且还易于考查三角变换等代数运算技能．下面从思维层面上进行探讨，怎样处理好三角最值问题．以期能够帮助考生有效地把握此类问题的分析与求解．     

在数学教学中应重视运算能力的教学

运算能力是思维能力和运算技能的结合．运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等．运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力．运算能力是最基础的又是应用最广的一种能力．它包括运算的合理性、运算的准确性、运算的熟练性、运算的简捷性．[第一段]     

对数在解题中的应用

学生比较熟悉对数在计算方面的应用,但在一些有关不等式,函数最值求解,条件等式的证明中。利用对数可以较大地简化运算,开拓思路,学生却较少了解。举例以明之.     

用惠斯登电桥测定杨氏模量

将光杠杆和惠斯登电桥联系起来,实现用惠斯登测量金属丝在不同应力下的电阻应变,研究应力、应变及电阻变化率的关系.     

在数学教学中应重视运算能力的教育

运算能力是思维能力和运算技能的结合．运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形。对几何图形各几何量的计算求解等．运算能力包括分析运算条件，探究运算方向，选择运算公式，确定运算程序等一系列过程中的思维能力．运算能力是基础的又是应用最广的一种能力．它包括运算的合理性、运算的准确性、运算的熟练性、运算的简捷性．     

关于函数最值问题的探讨

函数最值问题是中学数学的主要内容，首先对函数最值问题做了相关研究，总结归纳出了求解函数最值的一般方法，讨论了求解函数最值时应注意的问题，通过以上问题论述，培养学生的数学应用意识，提高学生的数学建模能力和解题能力．     

构造二元目标函数求解析几何中的最值问题

解析几何解题过程中往往会碰到大量的代数运算,其中最值问题就是典型问题之一,如果一味将目标函数确立为一元函数的最值问题,所涉及的代数运算就会很大,但是如果我们能适当地构造二元目标函数,并注意到函数的两个变量之间的关系,利用基本不等式等方法求解最值,往往可以使得运算得以简化．从某种意义上说,“二元”也更体现了平面解析几何“二维”的特征．下面以平面解析几何中几个典型的最值问题进行比较分析．     

三角函数的值域和最值问题求解策略

探讨三角函数的值域和最值问题的求解策略,以全面巩固学生的基础知识,提高学生的数学思维能力和数学运算的核心素养.     

锁定目标函数 突破线性规划问题

线性规划在实际生活中应用比较广泛,尤其是一些求最值问题,因其能够很好地考查考生的建模能力、思维能力及运算能力,备受命题人的青睐.本文针对不同的目标函数,提出相应的求解策略,以期对同学们有所帮助.     

初中数学几何最值问题的解题思路分析

与几何图形有关的最值问题,既能考查学生对几何图形的掌握情况,也能探查学生的代数运算能力,具有十分重要的意义.求解几何最值问题主要从几何定理和代数运算两个角度切入,不同解题思路具有各自的特点.本文结合具体例题对不同解题思路做出分析,帮助学生多方面思考问题,提升综合能力.     

伏—安法测电阻的电路选择

测量电阻的方法很多，中学物理中主要讨论了用伏—安法测电阻。用伏—安法测电阻的具体电路有两种，即图一所示的内测法电路和图二所示的外测法电路。这两种电路的测量结果均是不精确的，用图一电路测量其结果由于安培表的串接效应而大于实际值；用图二电路测量其结果又由于伏特表的并接效应则小于实际值。为