机器人项目应用于中职机械基础教学的探索

为探索创新教学，传播CD10先进理念，把机器人项目引进机械基础教学，采用项目教学法实施，同时采用头脑风暴法、角色扮演法等方法，使学生牢固掌握专业知识和技能，培养就业技能。     

体验式教学模式在中职网络技术专业技能课中的实践与思考

中等职业学校办学的显著特色是完善学生的人格素养和职业综合素质，而在实施专业技能教学过程中忽视了技能训练、能力培养，职业教育就没有生命力。中等职业学校计算机网络专业的教学目标是培养学生具有良好的职业素养，熟练掌握计算机网络知识和技能，达到企业（行业）岗位标准并能适应社会发展需要的中级技术（技能）人才。教师在教学中必须研究...     

高职机电一体化专业“教、学、做”一体教学模式的实践探索

以技能培养为主线，构建理论教学和实践教学体系，实施任务中心课程和综合实践课程开发，建立“教、学、做”一体的教学模式改革，对技能型人才的培养具有极大的推动作用。     

网络环境下技能课探究性学习的构建

培养学生的专业技能是职业类中等专业学校的一项重要任务，现代化教学手段的使用是解决传统技能教学中所存不足的关键。我校通过构建网络教学环境，开发《电工技能》网络教学积件库，充分利用现代教育信息资源在课堂教学中开展技能学科探究性学习实践，是对实施现代信息技术与技能学科教学整合的新的尝试。     

《电化教育学》教学中如何培养学生的实验技能

实施教学改革，强化能力培养，全面提高学生素质，是现代教育发展的要求。因此结合《电化教育学》课程的教学实践，探讨和总结实验技能的方法和途径，将会进一步提高实验技能课的质量。     

初中教学中提高学生创新能力刍议

在推行素质教育的今天，培养学生的创新思维和创新技能，造就创造型人才，已成为时代发展的要求。如何在生物学教学中实施创新教育，培养学生的创新能力?本人在具体教学实践中探索出以下几种途径：     

关于高师院校小学教育本科专业教师职业技能培训的思考

教师职业技能是教师从事教育教学必备的素养。高师教育的共性和小教专业的个性决定了高师小学教育本科专业必须高度重视教师职业技能的培养和训练。建立起统合的系列化的训练体系，严格考核标准，实施技能目标管理是提高教师职业技能训练有效性的主要途径。     

高职技能创新能力培养策略研究

高端技能型人才的主要目标是培养技能创新能力,技能创新能力培养以个性化教学为前提,以创新机制为基础,实施技能创新能力培养策略。     

试论高职技能教育的理论基础、实施原则与操作路径

从教育学、哲学、心理学、经济学、教学论、方法论多元角度论述了高职技能教育的学理基础：提出了狠抓主导核心技能的培养,确保技能培养和训练充分,动作技能和心智技能并重,技能培养与就业目标相一致的“四项”原则;并就高职技能教育的实施,提出了转变课程理念、彰显技能实践,压缩知识教学、强化实践教学,培养核心技能、带动相关技能,探索优教模式、提高教学质量。推行“双证书”制度、保障技能教育落实五方面的路径选择。     

体育教学中如何实施素质教育

体育教学是实施素质教育的重要组成部分，不仅要使学生学会科学锻炼身体的方法和技能，还要全面发展学生的身体素质，培养良好的心理素质和意志品质，充分发挥其教育功能，推进素质教育，培养跨世纪新型人才。     

应用能力的培养是高职教育的目标之一

在高等职业教育的实施过程中，我们应该把培养学生的应用能力作为衡量教学效果的一个指标，合理定位，在现有的基础上不断创造有利的教学条件和教学环境，为社会培养有一定理论基础，掌握一定技能的高级应用型、复合型人才。     

高职类测量实践教学改革与尝试

测量学是一门实践性较强的课程，本文从测量课间实训和综合实训这两个实践教学环节的组织、实施入手，阐述了在测量实践教学中如何培养学生实际操作技能，提高学生分析问题和解决问题的能力以及培养学生良好的职业道德。     

“订单式培养”模式中课程模块与质量监控研究

在高职院校实施“订单武培养”模式应注意正确处理定向性与适应性的关系及一般技能教学与核心技能教学的关系,注重课程模块的构建和对培养过程的质量监控．     

浅谈新课程下的课堂评价

随着新课程的深入实施，教育新理念不断地充盈着语文教学的课堂。教学评价，作为教学活动中的一个有机组成部分，往往深刻体现了教师的教学思想和教学技能，并对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养起着重要的导向作用。     

浅析新课程实施的教学理念

新课程的实施是这次基础教育课程改革的关键，课程实施具体表现为教学(尤其是课堂教学)。教学理念决定教学行为，故广大一线教师掌握什么样的教学理念将决定这次基础教育改革的成败。新课程的核心教学理念是将教学过程和教学方法与培养学生的知识技能、态度、情感和价值观统一起来，重建课堂教学价值观，转变教学过程的范式，构建互动的师生关系。     

再谈学生语文技能的培养

在语教学中教师往往重视基础知识的传授，而忽略了语技能的培养，本旧话重提，试图以当前教育改革和教学新理念为出发点，从明确语教学目的和教师的角色位置、语技能培养的方法和途径以及挖掘和训练学生语技能的多元潜能等方面，阐述在素质教育中如何培养和训练学生语技能的问题。     

地方院校职前小学英语教师教学技能培养模式研究——以重庆师范大学初等教育学院为例

从课前准备技能、课中实施技能、课后反思与课外活动开展技能等三个方面分析职前小学英语教师教学技能培养的内容。以重庆师范大学初等教育学院为例,探讨以课程设置为内容核心,以课程实训、教育实践、社团素质拓展、高校与基础教育一线（U—S）互通等多种实施途径为纽带的职前小学英语教师教学技能培养模式。认为重庆师范大学初等教育学院搭建的科学、合理的职前教师教学技能培养模式能促进职前小学英语教师教学能力良性、持续、效果突出地向好发展。     

浅谈中学体育教学在素质教育中的作用

中学体育教学是提高学生身体素质，发展德育，拓展智力，培养审美能力，锻炼劳动技能的基本途径，它在实施素质教育的过程具有极其重要和不可替代的作用。     

微格教学与生物学科师范生教学能力的培养

传统生物学教学法课，在培养师范生的教学能力方面比较薄弱。采用微格教学的方法培训师范生的教学技能，是按照目标要求对教学过程实施优化控制，以实现最佳的训练效果，项目训练指向性强、目标明确，所以能够有效地提高师范生的教学能力。尤其对教师良好教学行为的养成，教学技能的训练，教学过程中反馈环节的运用和优化，教学方法的更新等方面具有事半功倍，立竿见影的效果     

中职学校电工技能训练浅谈

电工技能训练电子电工专业的核心内容,对于培养专业技能型人才起到至关重要的作用,搞好电工技能训练是电工专业教师孜孜追求的教学目标。本文从电工技能训练出发,就培养学生良好习惯、讲求教学、分阶段实施教学目标这三个方面进行了阐述。