电大英语教材教法略谈

《电大英语》选材内容广泛，学生在学外国语言的同时，其化综合素质也在提高。此外，该书的编排形式有助于教师建立以“学生为主体”的教学教学，探索行之有效的教学新路。     

电大成人开放教育英语教学的实践和探索

电大成人开放教育已成为很多成人学员接受继续教育的一种途径与方式,其中的英语课程是不同专业学员的必修课之一,本文针对"成人"及"开放"教学对象及教学形式二个层面上的特点,结合笔者多年的教学实践和探索,论述了如何有效提高电大成人开放教育英语教学效果的方法。     

电大英语教学探讨

电大英语教学不同于专业英语教学，目前的电大英语教学中存在一些问题，亟待解决。     

面向新形势的电大英语教学改革探讨

随着全球经济的发展和世界贸易的繁荣,对各类人才的英语综合应用能力提出了更高的要求.电大教学任务的调整和地域特殊性使得我校英语教学面临新的挑战,本文分析了当前电大英语教学改革面临的一些问题,给出了提高大连电大英语教学质量和课堂教学效果的一些新思路和具体措施.     

浅谈电大英语教学及方法

电大学生在学习英语的过程中会遇到诸如年龄、时间、英语基础、心理障碍等方面的问题。如何上好电大成人英语课,使他们在有限的时间里进行有效地学习,英语教师应从成人心理、学习氛围、网络教学等诸多方面进行考虑。     

浅谈电大英语教学中学生自主学习能力的培养

培养自主学习能力是电大学英语教学的要求,也是提高英语教学效率的有力保证。电大教师可通过改善英语学习者的学习环境,培养学生自主学习英语的意识和动机,指导学生设计自主学习方略,培养学生自主学习的能力。     

电大开放英语教学模式改革初探

电大英语教学模式改革的意义 2004年1月2日，教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出．大学英语教学的主要目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流．     

英语自主学习能力的培养--开放教育公共课《电大英语》导学初探

现代远程开放教育倡导“以学生的学为中心”，改变了教师在教学活动中的主导地位，使教师的“教学”转变为“导学”。本从《电大英语)导学实践入手，探讨如何引导学生选择有效学习方法、学习媒体进行学习，增强学生主体意识，培养学生的自主学习的能力，以适应二十一世纪学习化社会的要求。     

对电大《思想道德修养教程》教学改革的探索

通过对《思想道德修养教程》教学改革的探索，提出了以教师为主导、学生为主体的弘扬主体意识的教学理念，并重点论述了在教学过程中弘扬主体意识，提高教学实效的具体做法。     

任务型教学法在大学英语视听说课堂教学中的应用

任务型教学法是以具体的任务为学习动力,以完成任务的过程为学习过程,并以相互交流来展示任务成果的教学方法.本文从大学英语视听说课程入手,探讨了任务型教学法在该学科的可行性及有效性;并结合教学实例阐述了任务型教学法在视听说课堂教学设计中的实际应用     

驾驭课堂,因材施教——也谈广播电视大学教学特色

因材施教是学校教学的基本原则,广播电视大学的教学有着不同于普通高校的特色,电视大学教师同时面对三种不同层次的学生进行教学,不可能也不应该用一种教学教法、一种教学思想来引导学生,必须因材施教,对不同的学生对象使用不同的教学教法,因势利导,扬长避短,才能完成教学任务,实现教学目的。     

英语原版影视在大学英语听说教学中的应用

英语原版影视对于提高学生的听说能力具有明显的优势,但是在大学英语听说教学中的应用并不普遍,主要原因在于教学管理人员和大学英语教师缺乏意识,也缺乏相应的技术手段和教学能力,甚至对其教学方法存在一些偏见。为了切实改变"聋哑英语"教学的现状,大学英语听说教学必须转变观念,提高教师素质,加强师师合作和师生合作,合理运用英语原版影视进行听说教学,提高大学生的英语听说能力。     

如何提高视力障碍学生的英语听说能力

视力障碍学生由于先天条件的限制,对任何知识的学习不可避免会出现一定程度的困难,对英语的学习更是如此。因此,老师要引导他们充分利用听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官来认识周围事物,激发他们学英语的兴趣,调动他们的学习热情,使他们的英语学习能力得到提高。     

新形势下大学英语听说教学探讨

现代外语教学的理念是全面培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。在大学英语教学中,教师应通过加强听力训练,增加语言输入;营造良好课堂气氛,让学生敢说;引导学生积极参与课堂讨论等方法来提高学生的听说能力。     

英语影视教学中影视作品的选择与加工

“看电影，学英语”，作为一种教学辅助手段，以其特有的优势和良好的教学效果，已越来越被人们认可并积极采用。在教学过程中，“看什么”是英语影视教学成功与否的关键之一，因此，应对影视作品有所选择，并进行相应的加工。     

建构主义指导下大学英语听说课程研究

在大学英语教学改革的新模式下,英语课堂应以学生为中心,以提高学生的听说能力为目的。本文以建构主义理论为指导,探讨了当前大学英语教学中所存在的问题,并提出了有利于提高英语课堂教学质量的合理化建议。     

大学英语听说教学中的“病理”现象初探

本文以教学病理学为基础,结合大学英语听说教学的实践经验,分析大学英语听说教学过程中出现的四类异常"病理"状态,总结导致英语听说教学疾症的致病机理,以期为顺利实施英语听说教学改革提供理论依据,促进大学英语教学改革健康有效地进行。     

任务教学法在非英语专业硕士研究生英语听说教学中的探索

研究生英语水平相差悬殊,尤其是听说水平与研究生英语教学大纲所规定的要求相差甚远,教师采取什么教学方法,如何调动学生的学习积极性,怎样帮助他们在有限的课堂时间内使其英语听说产生大的飞跃,达到教学大纲要求就成为英语教师的首要思考和实践的课题。本文结合教学实践,探讨了任务教学法在英语听说教学中的应用。     

基于多媒体平台的大学英语任务型听力教学的应用研究

大学英语任务型互动听力多媒体教学是以学生为中心,将任务型教学法结合多媒体现代技术应用于大学英语听力教学实践,目的在于解决传统的大学英语听力教学滞后现象,提高教学的成效。实验对象为一年级非英语专业本科生100人,进行了一学期的教学实验,其结果显示实验班学生的听力能力的提高大于对照班学生,说明了该教学模式成效显著。