2008年各省市高考英语作文精华展示

2008年各省市高考英语作文题材多种多样，难度适中，基本上都是贴近中学生的话题。无论哪一种题材考生都可以应用较多的语法结构、高级词汇和一些过渡词。如果考生在作文时用词准确、过渡自然、结构紧凑、语法结构合理、语言点齐全、词数达标．那么它就是一篇成功的习作。以下是对2008年各省市高考英语作文精华的几项展示。     

试论英语简笔作文

"简笔英语作文"绝非一般意义上的简单化作文写作。它涉及到一个全新的外语教学理念。这种简笔作文写作策略建立在"词块教学法"的理论基础之上,强调的是"词块"而非词汇,语感而非语法。实践证明,"简笔英语作文"不失为大学英语四六级作文考试的一种有效应对策略。     

大学英语词汇教学有效策略

当今不少高校英语教师在词汇教学中存在诸多问题,他们忽视了词汇存在的特定语言环境,孤立地就词论词,造成学生的词汇学习变成了死记硬背,虽然"记住"了一定量的词汇,却难以得体地运用它们去表情达意进行交际。如何有效地进行英语词汇教学是目前英语教学中十分值得重视的问题。从激发兴趣、通过联想、利用语境与文化背景等三方面有效地进行大学英语词汇教学,定会达到教会学生快速掌握大量单词并正确运用的目的,进而提高学生的英语整体水平。     

中美两国中学生英语写作词汇长度对比研究

通过建立中、美两国中学生英语写作语料库,使用语料库相关工具统计分析,对比中、美两国中学生的作文词汇长度．发现中国中学生的作文词汇长度大于美国中学生作文的词汇长度。通过深入分析不同长度词汇所占的比例,发现中国中学生比美国中学生使用较长的低频词汇多,使用2个字母构成的词汇（主要是功能词）少,由此导致其平均词长大于美国中学生的平均词长。本研究结果反映了我国中学生词汇使用方面存在的问题。对中学英语的词汇教学有一定的指导意义。     

从一个学生的成长历程看英语在高考中的地位

小学到初中英语几乎 没有认真学习过,英语语感特别差,很难记住英语知识,就算记 住转眼也就忘记。因此我在每天的集中识词后让他选择所学 词汇进行造句练习和编写故事的练习,每天予以批改,并及时 表扬,以此鼓励他坚持英语的学习。到了高二年下学期,除了 单元学习外’我还指导他通过阅读循环复习词汇’通过写作强 化词汇、语法与语篇学习。高二暑假,我指导他集中复习了所 有语法’并借助语法填空和改错的练习与指导夯实了英语基础 知识。同时针对听力、阅读、写作等专项进行了策略指导与强 训过关。为了培养英语语感,我还挑选10篇美文让他诵读并 背诵、默写过关。     

词块理论在大学英语写作教学中的应用

写作是一项重要的英语技能,然而有些大学英语学习者的写作能力较为薄弱,作文中的许多句子是单个词的堆积,语法不通,逻辑不清,更不符合地道的英语表达习惯。针对这一问题,本文提出把词块理论应用在大学英语写作教学中,并通过一项教学实验对此加以研究和论证。     

浅谈初中英语作文训练

今年,我有幸参加了眉山市中考英语试卷评阅,与几位教师一起评阅英语书面表达。其中不乏一些很优秀、很精彩的作文,看了很使人赏心悦目,不仅书写流利,人称、时态、语句等也用得十分得体。但有很多作文,人称运用不当,语法不规范,甚至出现了大量的中式英语。这种作文,得分往往是很低的。有些学生写不来作文,干脆就随便在试卷中摘抄一段文章用以充数,     

浅谈英语紧缩词

英语紧缩词是一种比较特殊的词，由于有些词组或短语的使用频率较高，单词又长，人们在使用时常常省略其中某些部分，紧缩后构成一个新的组合。但这种新的组合必须在约定成俗时，才能成为词汇系统中的新词。本文就英语紧缩词的产生、种类、构成方法进行了一些探讨。     

合作学习在职业高中英语教学中的应用

一、职业高中英语教学中存在的问题 1.职业高中学生的英语水平参差不齐,大都英语基础薄弱 大多数的职业高中学生英语水平差,词汇掌握得不多,有的甚至连最基本的词汇和语法都不懂;拼写能力差,只记住了最初学过的一些简单的单词;口头表达能力差,只能说出几句简单的问候语。     

英语教学中如何帮助学生过好词汇关

词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,好比我们建造房子的砖瓦,离开词汇就无法表达思想。而中学生学英语最感头痛的是单词记不住或记住又忘了。有的学生因记不住单词,渐渐对英语丧失信心,兴趣,以致于放弃英语学习。因此,能够牢牢记住单词是中学生学好英语的关键,这也是中学英语教学的重要任务之一。在几年的教学实践中,我认为教...     

如何提高学生的英语写作水平

<正>如何进行英语写作,怎样才能有效地提高英语作文水平?这是新课标下我们英语教学的一个十分重要的任务。结合本人近几年的实践,有如下几点体会。一、循序渐进1.从词到句,积累词汇。学生在作文时,普通存在词汇贫乏和用词不当的     

英语词汇教学策略浅谈

众所周知,词汇是语言系统的基础,英语词汇是英语学习 中的重要组成部分,是阅读、写作、交流的重要前提。但是许多 学生耗费了大量的时间和精力来学习英语,而英语还是学不 好,那是什么原因呢?据相关统计,80% 以上的学生英语学不 好,主要是在于记不住单词。无法记住英语单词严重影响了学 生英语学习的兴趣、效率以及语言智能的提升。如此看来,解 决学生英语学习难题的最根本的问题实际上就是词汇记忆。英语词汇量对学生阅读理解能力具有直接影响,只要学生的词 汇积累到一定程度,那么学习英语的诸多难题就得到了有效的 解决。     

视听输入对高中生词汇学习的助益

一、词汇习得中存在的问题 大多数英语学习者认为词汇习得是英语学习中一件较难的事情,词汇难以永久地记住,词汇量难以扩大。因此,戴曼纯认为,习得一个英语词就应该像对待本族语那样,下意识“认知”掌握,识别其书面和口头形式,随时回忆并将物体或概念联系起来,以适当的语法形式去搭配使用和正确拼音,关注其内涵意义与联想意义。目前常见的各种英语语言测试中,如大学英语四,六级,托福,雅思等,阅读理解（Reading comprehension）部分均占整个考试内容较大比例,许多考生往往因为生词问题而影响阅读速度和答题准确性。     

词块在高中英语写作教学中的应用

英语词块是为了提高英语使用者语句生成能力和表达能力而定制出的,具有开放式、半开放式特点的英语固定搭配、短语、句式等。简言之,英语词块就是为了提高学生英语应用能力而定制的固定搭配,在学生们需要使用时,只要进行调取和填词即可。很多高中生在英语写作时,常常会出现没有思路、表达不完善、使用词汇语法过于低级等情况。通过英语词块教学的实施,学生们可以调用现有的词块,实现对英语作文的建立和完善。     

如何写好英语作文

英语写作是语言应用的一个重要方面,也是语言能力测定的重要手段。笔者现就如何写好英语作文提几点看法。 （一）要写好英语作文平时应做好以下几点 1．阅读、背诵优秀范文。阅读是写作的基础,在阅读方面下的工夫越深．驾驭语言的能力也就越强。所以,要写好英语作文就要读好英语,在语言学习方面狠下苦功,教科书要读透,因为教科书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,一些精彩的文章要背诵。再就是要进行大量课外阅读,并记住一些好文章的篇章结构。     

如何写好英语作文

英语写作是语言应用的一个重要方面,也是语言能力测定的重要手段。笔者现就如何写好英语作文提几点看法。 （一）要写好英语作文平时应做好以下几点 1．阅读、背诵优秀范文。阅读是写作的基础,在阅读方面下的工夫越深．驾驭语言的能力也就越强。所以,要写好英语作文就要读好英语,在语言学习方面狠下苦功,教科书要读透,因为教科书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,一些精彩的文章要背诵。再就是要进行大量课外阅读,并记住一些好文章的篇章结构。     

运用扩句法,提高高考英语写作

在英语作文中,考生常用汉语构思文章,并将汉语句子生硬地译成英语,令人费解;另一个问题是学生缺乏英语表达能力,随意发挥而又词不达意;再就是胡乱堆砌词汇,只是把一些不连贯的词语拼凑到一     

提高大学生英语作文的几点建议

英语作文在语言教学中占有重要地位,但对于大学生来说,却是学习中的一个难点。本文作者从中西方思维方式的差异着手,探究中国学生英语写作的现状,分析学生在汉式思维影响下,容易出现的错误词汇、错误的句子,以及不符合英语习惯的作文模式,并对提高英语写作水平提出几点建议．目的在于帮助学生提高英语写作水平。     

巧记单词五法

记忆是智慧之母。培根说:“一切知识只不过是记忆。”一个英语学习者若不记住一定数量的词汇,他是无法进行听、说、读、写的。因此,词汇是学好英语的关键之一。常有人抱怨英语单词特别难记,常常前记后忘。其实,若想真正记住大量的词汇,不单要靠自身的努力勤奋,还需讲究一些记忆的方法与技巧。如有兴趣,不妨试试下列几种记忆方法:     

英语记忆小妙招

学英语的过程,可以说就是一个与遗忘作斗争的过程,一个需要不断地去分析去辨别然后记住的一个过程。可是偏偏有些东西明明这次区分清楚记住了,可下次再遇到,脑子里又是一团糨糊,真让人着急。如何解决这个问题呢？我给大家介绍一个小妙招——“牵强附会”法。