高职人才培养中的人文素养教育

人文素养教育在高职教育过程中的缺失现象与人才培养目标本质之间的差异性,呼唤人文素养教育的复归.文章分析了高职人才培养中人文素养教育的状况,提出了人文素养教育的重要性,呼吁重视高职人才培养中的人文素养教育,可以从以下几方面入手:转变教育观念,提高教师素养,开展社会活动;深化高职课程体系改革,开设人文素养课程;校园文化建设与人文素养教育相融合.     

论高职高专人才培养中的人文教育

针对高职高专人才培养中重专业技能,轻人文教育的现状,分析了加强高职高专人才培养中人文教育的重要意义,结合现状探讨了高职高专实施人文教育的主要内容及途径。     

让人文色彩浸润美术课堂

美术学科作为人文学科的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神。在美术教育中发掘人文资源,注重人文培养,已成为当今美术教育的主流。如何有效地形成和发展学生的人文意识。如何在美术教学中渗入人文意识,那就必须要求我们的教师以人为本,在教学中渗透人文思想,在教学内容里发掘人文内涵,在教学方法上贯穿人文关怀,在教学评价中突出人文意识。     

浅谈美术课中的人文教育

本文从素质教育及新课程标准的角度出发,分析了美术课中人文教育的重要性及其人文内涵;探讨了美术教学中实施人文教育的方法;提出了实施素质教育必须提高教师的人文素养的观点及途径。     

浅谈美术课中的人文教育

本文从素质教育及新课程标准的角度出发,分析了美术课中人文教育的重要性及其人文内涵;探讨了美术教学中实施人文教育的方法;提出了实施素质教育必须提高教师的人文素养的观点及途径.     

民办大学人文教育与创新创业人才培养

民办大学多为创业起家、靠培养社会急需人才实现发展,在推进创新创业教育、培养创新创业人才方面有其自身特有的优势。创新创业人才必须具有创造性人格,不能仅仅依靠专业教育,必须大力加强人文教育。为此,民办大学要着力抓好三项工作：一是开设人文学科课程,加强人文知识教育;二是改革人文教育方法,促使学生将人文知识转化为人文精神和创新品格;三是建设人文校园,强化人文环境对学生的感染熏陶。     

让人文关怀走进美术课堂

教育的本质是促进人的发展。《卡尔.维特的教育》中说：＂孩子的心灵是一块奇怪的土地,播下思想的种子,就会有行为的收获;播下习惯的种子,就会有品德的收获;播下品德的种子,就会有命运的收获。＂作为美术教师在教学中该如何用大爱的心扉,架起师生沟通的桥梁呢？它需要情感的支撑、理性的提升。     

试论科学教育与人文教育的人文性

科学教育与人文教育有其内在的一致性,那就是它们对自由、价值、意义、信念的不懈追求。科学教育与人文教育融合的实质是科学与人文的融合,通识教育是实现科学教育与人文教育人文性的重要途径。OntheScientificEducatYANY(1.OfficefortheHigherEduc     

现代人文教育与人格教育的关系

在近、现代教育中,人格教育是从人文教育中剥离出来的。人文教育与人格教育既有共同点,又有不同点,彼此密切联系,相辅相成。     

让人文教育走进数学课堂

数学传播的是科学文化知识,但在教育时如果只重视其科学化的传授,则大大削弱了数学文化的魅力.若能把人文教育贯穿课堂,把人文精神渗透于数学教学中,则可帮助学生发现数学文化的博大精深,找到学好数学的价值取向,激发学生学习与探索的热情.     

人文教育·素质教育·人才培养

人与科技之间存在着相互渗透、协调发展的关系，人教育是素质教育的灵魂，人教育的最高目标也是素质教育追求的最高境界，它与人才培养之间存在着极其重要的关系。     

绿色教育视域中的大学生人文教育

绿色教育是科学技术教育与人文素质教育融于一体的现代教育,是高等教育发展的必然趋势与方向,也是实施可持续发展战略的要求.绿色教育视域中的大学生人文教育,应该着眼于提高大学生的综合素质,塑造他们健全的人格与发展、创新、创造的能力,使他们将来能够担当起建设祖国的重任,成为合格的人才.     

从人才培养模式入手强化职业人文教育

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为国家培养生产、服务、管理一线高技能人才的任务.随着我国经济的发展和社会的进步,对技能型人才的综合素质和职业素养的要求越来越受高.因此,提高高职学生的综合素质,培养高职学生的职业人文素质,已经成为高职院校教育改革的重要议题.浙江机电职业技术学院从"三年三阶段"人才培养模式出发,探讨职业人文教育的途径与方法,取得一定的成效.     

导游人才培养必须重视人文教育

加强对导游人才的素质教育是发展旅游事业的重要一环。对导游人才的培养除了要求掌握专业知识与技能外，还必须有良好的心理素质与人文修养。文章通过阐述人文科学的内涵、导游专业的学科定位及导游人才的人文修养等问题，说明人文教育在导游人才培养上的重要性和必要性。     

人文教育与科学教育相融合的人才培养模式探讨

从人才培养的角度,进一步从理论上探讨通过人才培养模式的改革来进一步强化人文教育与科学教育相融合的途径。     

以人文关怀温暖美术课堂

我曾看过这样一句话：＂教育是直面人的生命,提高人的生命,为了人的生命质量而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。＂人文关怀,一般认为发端于西方的人文主义传统,其核心在于肯定人性和人的价值,要求人的个性解放和自由平等,     

如何在初中语文教学中渗透人文教育

语文是一门反映人们现实与精神生活的深刻性、丰富性与广阔性的学科,直接影响受教育者的心理、情感与个性。初中语文课程标准指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”因此,语文课堂不但要培养学生适应实际需要的听说读写能力,更要让学生在厚实而凝重的人文气息中接受熏陶,塑造学生的精神和灵魂。然而在中考的驱使下,教师与学生将所有的注意力集中在教材上,把重点放在语文基础知识的掌握与理解上,对文章进行注释式、肢解式的分析;学生应有的课外读物被种类繁多的辅导书、参考资料占据;     

语文呼唤人文教育

《语文课程标准》明确规定了语文课程的基本特点,即语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性和人文性的统一。与现行大纲相比,《语文课程标准》在提出工具性的同时,也强调了人文性。确认了语文的人文性,就有利于全面实现语文教育的功能,意味着学生学习语文应广泛吸收人类文化营养、培养理性精神。     

建立科学与人文相融合的高等职业技术教育人才培养模式

作为高等职业技术院校，应建立与高等科学教育不同的人才培养目标。本文对高等职业技术院校的人才培养模式进行了探讨，提出加强科学与人文相融合的意义，并提出了科学与人文相融合的实施途径。