在探索中改进思想品德课教学

一、转变观念,加强学习随着时代的变化和社会的发展,老师必须适应发展要求,不断转变思想观念。从知识层面上来看,要不断加强学习,更新知识。对于一些新的教学理念、社会发展动态、社会新事物要准确把握,把知识和生活有机结合起来,并要把这些知识进行有机整合,让学生感受到每节课都具有新鲜感,提升学生的学习兴趣,增长学生的知识。教学的目的既要能培养学生的思维能力,更要能提高他们的生活能力和解决实际问题的     

初中思想品德课情境教学初探

当前的初中思想品德教学陷入尴尬境地：教师积极性高、备课充分,而学生却缺乏兴趣、心不在焉,最终演变成沉闷乏味、教师独角戏式的教学模式。从创设问题情境、音乐情境、小品情境、漫画情境等四个方面入手,有利于营造宽松和谐愉快的课堂气氛,提高教学实效性。     

整合信息技术,提高思想品德课教学实效

信息技术与思想品德学科的整合,已成为当前思想品德课教育教学改革的新趋势。传统的初中思想品德课教学手段单一,教学内容枯燥乏味,而在思想品德课教学中使用信息技术能创设情境,启迪学生的思维,扩大课堂容量,开阔学生视野,有效突破教学重难点,凸显教学的实效性。     

“情”在思想品德课教学中

在思想品德课的教学中,要充分运用情感诱化、熏陶来促进学生爱学、学会、用好思想品德课的知识。笔者在课堂教学中以情激学、以情明理、以情导行,收到了良好的效果。     

如何提高初中思想品德课教学实效

新课程改革的实施强调的是对学生的思想品德的教育,而实现对学生思想品德教育的重要手段就是课堂教学。思想品德教学可以有效地帮助学生学习思想品德知识,建立思想品德情感,实践道德行为,有助于学生良好道德习惯的养成,从而实现学生正确的人生观、价值观的树立。帮助学生明辨是非,找到正确的人生方向。因此如何提高思想品德教学的实效性成为十分有价值的研究课题。     

思想品德课中有效的法制教育

青少年具备良好的法律意识和法律素质,是他们身心健康发展的需要,也是当今社会发展的需求。青少年学生是社会的未来,是社会发展的基石,是社会稳定的中间人群,因此,帮助他们树立正确的人生观,树立良好的心理素质,健康成长,就是政治教师肩负的历史使命。因此,思想品德教师应开展有效的法制教育,以便于对青少年学生进行更有效的法制教育。     

浅谈农村初中思想品德课教学的几点做法

现在农村,留守儿童多,家长无力顾及孩子的学习,学生对思想品德课缺少兴趣。作者从学情出发,对思想品德课的教学做了多年的探究并总结,通过这些教学方法来提升思想品德课的教学效果,提高农村初中生学习思想品德课的兴趣,以期为农村初中思想品德教学提供借鉴。     

论思想品德课的“点”教学

思想品德教材知识体系建立在各种"点"的基础上。在日常教学中,教师如果能认真思考、探索,根据教学目标和教学内容,结合学生实际情况,理清知识点、明确德育点,突出重点、突破难点,发现热点、关注焦点,解开疑点、消除盲点,把握好思想品德课教学中的各关键"点"。就能充分调动学生积极性。使课堂更富有启发性和创造性。从而提高教学实效。     

回归生活提升思想品德课教学实效性探索

生活即教育,体验感悟是学习活动的基本方式。通过课前要让学生走进纷繁复杂的生活,为课堂学习提供第一手宝贵资料;课中围绕课前了解的生活实际,带领学生去感悟、思索,以提升能力,升华情感、态度、价值观;课后参与社会实践,以践行道德认知,将道德认知植根于学生的灵魂深处这三个方面阐述提升思想品德课教学实效性的方法。     

让思想品德课充满活力

在中学思想品德课教学中,怎样才能改变传统的单纯接受式的学习方式,让课堂教学充满活力,真正成为学生喜欢和向往的课程呢?文章提出营造和谐的课堂气氛,让学生真正成为课堂的主人、学习的主人,在充满生命活力的课堂中体验到学习的乐趣。多媒体教学手段的运用,使抽象的问题形象化,静态方式动态化,增强了学生的感性认识。丰富多彩的教学方式和教学手段取代了枯燥的、呆板的、空洞的课堂教学,使思想品德课充满了活力。     

思想品德课教学中的创新能力培养

思想品德课教学中培养创新能力,激发学生创新热情的前提是建立民主、平等、和谐的师生关系,营造良好的课堂氛围;基本方法是改变学习方式,巧设疑问,创设快乐的课堂教学情景,鼓励学生求异思维;有效途径是关注社会生活,从生活中来,到生活中去.     

思想品德课教学中的创新能力培养

思想品德课教学中培养创新能力,激发学生创新热情的前提是建立民主、平等、和谐的师生关系,营造良好的课堂氛围;基本方法是改变学习方式,巧设疑问,创设快乐的课堂教学情景,鼓励学生求异思维;有效途径是关注社会生活,从生活中来,到生活中去。     

思想品德课的教学方法初探

探索有效的思想品德教学方法,能够激发学生的求知欲,调动他们的学习积极性和主动性。具体来说,教师可采用以下几种有效的教学方法:精心设置导入,将学生迅速地吸引到课堂教学中来;提倡阅读,在阅读中获取知识;组织好课堂小组讨论;引发观点分歧,挑起理论交锋,在辩论中获取知识;科学地运用案例教学。     

如何提高思想品德课的教学效果

思想品德课是集思想性,人文性、实践性、综合性四大特点于一身的课程,其重要性和特殊性都对任课教师提出曼高要求,如何提高教学效果,个人认为应注意几点。     

浅谈新课程下的思想品德课教学

运用多种手段,激发学生强烈的探索欲望;师生共同创造丰富多彩的学习方式,形成一种民主平等的关系,激发他们的潜能和创造力;注重培养学生的质疑意识和求异意识,培养其良好的学习方式和创新能力;运用现代化教学手段增强教学感染力和吸引力;贴近学生的实际生活,增添课堂趣味性,培养学生的创新精神和实践能力。     

培养兴趣三部曲 凸显思想品德课活力

“培养学生兴趣,增强课堂活力”,这是思想品德课的常态话题,但是该怎样培养学生兴趣呢?笔者从课前挖掘——寻找兴趣源、课堂巧用——激发兴趣点、课后作业——转化兴趣力三个角度着力,“用一切可能的方式把孩子们的求知欲和求学的欲望激发起来”.我们要重视、研究每个教学环节,让学生主动地参与、互动,构建新型课堂,思想品德课才更凸显活力.     

优化思想品德课课堂教学的基本策略

课堂教学策略,即根据教学目标而制定的指导思想、行动方针和操作方式。教师要根据课程标准和教材,结合学生实际,确定教学内容,注重选择最佳教学手段、教学方法和形式,改进教学策略,充分体现学生的自主性和创造性。     

初中思想品德课课堂活动改进的策略研究

初中思想品德课学生课堂活动中,应做到:课堂活动教学应以明确的教学目标为前提;课堂活动教学应积极调动学生主动参与活动;课堂活动教学应注意发挥教师的积极作用;课堂活动教学的开展需密切联系学生生活实际;课堂教学活动必须坚持开放性;不同的课堂活动形式,采用不同的"战术"。