从高考考生答题得失看高中历史教学

本文试图通过对2008年高考（山东卷）历史试题考生答卷得失分原因的分析,为高中历史教学和学生备考提供借鉴。     

从学生答题反思高三地理教学

一、问题缘起——现实困惑 （1）高考的现实。近两年山东高考地理试题总体难度有所下调,大家普遍感觉平易常规,但考生的成绩没有预期中理想,大部分考生文科综合得分徘徊在一百六七十分。     

从高考评卷看考生答题

本人参加了广东2009年高考历史科第28题的评卷工作,下面对学生的答卷情况做一分析,供师生们参考。试题如下：     

与高三考生谈高考物理答题规范

文字说明准确精炼，要具有物理学科特色．字母符号要规范且符合学科习惯．答题时表述的详略原则是物理方面要详，数学方面要略．要把重要方程式写在一行中间突出位置，分行写出．书写规范整洁，字迹清楚，容易辨认．     

由考生估分谈高考客观题的弊端

我是一位多年从事高三教学工作的老教师。多年来一直参与学生的估分工作．通过考生的估分。笔者认为高考客观题存在一定的弊端。部分考生有猜题现象，高考一定程度上不能如实的反应考生的真实水平．以06年的全国理综（二）卷中的个别物理客观题为例说明．     

从高考阅卷看考生的答题技巧

有幸参加了2009年北京市高考物理阅卷工作,在阅卷中明显感受到阅卷老师严格执行评分标准,坚持按得分点给分的原则,工作规范、公平、公正、严谨、细致．根据考生在物理答题中所犯的典型错误,我们发现考生要想赢得高考需要一定的答题技巧．     

从高考阅卷看考生的答题技巧

有幸参加了2009年北京市高考物理阅卷工作,在阅卷中明显感受到阅卷老师严格执行评分标准,坚持按得分点给分的原则,工作规范、公平、公正、严谨、细致。根据考生在物理答题中所犯的典型错误,我们发现考生要想赢得高考需要一定的答题技巧。     

从高考考生答题得失看高中历史教学

本文试图通过对2008年高考(山东卷)历史试题考生答卷得失分原因的分析,为高中历史教师教学和学生备考提供借鉴。一、考生答卷得失分情况第I卷选择题,主要考查学生对知     

点石成金——高三音乐考生考前的强化训练

每年都有学生到高三才突击学习音乐,时间短、内容多,作者在这方面积累了一些经验,提出了各科内容的训练方法,和同行们相互交流。     

关爱考生 走近高考 高考直通车

《中学生活页题选》自出版以来，深受全国广大高三学生和教师的喜爱，因为每一辑模拟试题均选自全国名牌重点中学，题型规范、灵活，试题含金量较高，所以它全面适用高考的自我演练和考前强化训练，从而提高了考生的应试能力。     

关爱考生 走近高考 高考直通车

《中学生活页题选》自出版以来，深受全国广大高三学生和教师的喜爱。因为每一辑模拟试题均选自全国名牌重点中学，题型规范、灵活，试题含金量较高，所以它全面适应高考的自我演练和考前强化训练，从而提高了考生的应试能力。     

从考生答题情况简析2009年高考全国文综卷历史选择题

高考不仅要选拔人才,更要指导中学教学。从指导中学教学的角度来讲,试题应该体现新的教育理念,适应当前新课改、新课标、新教材的大形势,为中学的学科教学指明方向,从而更有利于中学的学科教学。下面笔者以2009年高考全国文综卷一历史选择题为例,浅议2009年高考全国文综卷一历史试题的特点,并谈谈对2009—2010学年中学历史复习备考的启示。     

新课改在当前高三英语复习教学中的落实

课程改革是当下教育界的…个热门话题。课程改革在大力推进,而高考模式却没有明显的改变,我们到底该如何教学呢？当前的高三毕业班学生能不能也成为本轮新课改的受益者呢？作为较晚执行课改的广西一线教师,笔者一直在关注新课改的教学动态,并努力尝试将新课改教学理念运用于高中毕业班的英语教学,渴望在传统教学的基础上有所突破,有所创新,使即将毕业的高三学生能成为新课改的受益者。笔者现结合自身英语教学实践,谈几点粗浅的认识。     

从学生答题反思高三地理教学

正一、问题缘起——现实困惑(1)高考的现实。近两年山东高考地理试题总体难度有所下调,大家普遍感觉平易常规,但考生的成绩没有预期中理想,大部分考生文科综合得分徘徊在一百六七十分。(2)学生的困惑。知识繁杂而凌乱;记住了但用不上、不会用;教材已经背得很熟,分数却上不去;理解了,但记不住;懂,但说不清楚;一看就会,一写就错;看了答案就懂;不知道位置,知道了,就能做……(3)教师的无奈。因为用心,地理教师伤得不轻;因为良心,高考复习面面俱到;因为担心,地理知识拓宽挖深……其结果高耗低效,身心俱疲!     

2009广东高考文科数学考生第19题答题情况分析

笔者有幸参加了2009年广东高考文科数学的改卷工作,负责第19题（以下称本题）的评卷工作．评卷工作结束后,笔者获得了2009年全省文科数学考生（以下称考生）本题的答题情况及统计数据,并根据这些第一手的资料对本题的情况进行简要的分析,希望对高中数学的教学及高考试题的命制有所启发．     

2002年高考数学试题考生答题情况和典型错误分析

2002年高考数学试题，绝大多数比较常规，是广大师生所熟悉的，这有利于考生水平的发挥．从阅卷中看到，许多考生答题思路清晰，思维严密，解题方法简捷、新颖．但也有不少考生思路混乱、表达不清，或看错、算错、疏漏、笔误，造成很多失分．现将部分主观性试题中，有别于命题组提供的参考答案外的典型解法和常见错误归纳整理如下，供新一届高三师生教学中借鉴。     

新课标卷考生答题情况简评——物理

高考复习时,老师时常会告诉同学们：考场答题,尤其是做主观性试题时,应该注意什么问题,不应该犯什么错误,需要怎么书写答题步骤,如何保持卷面整洁等等。这样的嘱咐,相信大家都一定听过很多遍了。可是,同学们,你们亲眼见过学长、学姐们答题的真实试卷吗？是不是充满了好奇和期待呢？以下这组考生答题情况简评的稿子,是我们截取了一些2013年考生的答题图片,请老师们进行了点评。希望大家通过阅读,从中收获帮助。     

高三语文教学反思

正为了更好地贯彻高考考纲,让高三教学工作开展得更有效,高三教师要引领学生巩固基础,针对训练,在教学中要善于调动兴趣,激励鼓舞,要讲究方法,注重实效,使学生爱学乐学,提升能力,最终在高考中取得优异成绩。高三语文复习时间短,内容多,任务重,怎样提高总复习的效率,是每位高三教师和学生都在思考探索的问题。作为一名高三教师,要在认真解读《考试大纲》明确目标的前提下,有章法、有思路、有步骤地进行高三复习工作,同时     

新课标卷考生答题情况简评——语文

2013年高考语文卷古诗文名篇名句默写依然是三道小题,每题2分,共6分。下面结合高考考生的答题情况作简要分析。     

高三冲刺复习的教学举措

对于高三数学的复习教学,以前我们较多关注的是如何搞好一、二轮的复习,而对于二轮复习结束后,也就是高考前最后一个月左右时间的复