论实践性教学理论的生成路径

实践性教学理论既是教学实践的需要,也是教学理论价值实现的需要.实践性教学理论应以中观或微观实践问题为问题域,具有明确的操作要求,以实践者能接受的语言进行描述.实践性教学理论的生成有两条路径:一是归纳教学经验直接创生实践性教学理论;二是归纳教学经验,丰富、完善、改造抽象理论生成实践性教学理论.     

管理学的实践性教学研究

管理学是一门实践性非常强的学问,对于实践性教学的要求很高。本研究以建构主义理论为基础,分析了管理学实践性教学的特点,对管理学实践性教学进行了分类,对如何有效地实现管理学实践性教学提出了建议和对策。     

高职院校实践性教学质量管理研究

高职院校实践性教学中缺乏对实践性教学质量的管理,要加强实践性教学质量的管理,必须要建立实践性教学质量保障体系。应做到贯彻实践性教学为主体的教育观念,实施多元化实践性教学模式,构建实践性教学考核体系,建立科学的指导教师管理方式,以实现高技能型专业人才的培养目标。     

中职机电专业实践性教学体系的创新与实践

深化实践教学改革是突出中职教育特色的关键。以中职机电一体化专业为例,分析了实践性教学体系创新的必要性。探讨了构建实践教学的内容,开展了实践性教学创新的探索,提高了实践教学的效果。     

以就业为导向的中职旅游专业实践性教学改革研究

中职旅游管理专业人才培养模式要实现以学生职业能力培养为中心,以就业为导向,就必须加强实践性教学.本文从保证实践性教学的有效实施,如何构建两条实践性教学体系主线,采取多元化的实践教学形式和推行完善"双证"制度等方面进行了实践性教学改革的阐述和分析.     

高等职业教育实践性教学体系的构建

构建实践性教学体系是经济社会发展对高等职业教育的客观需求。以实践性为基本特征的高等职业教育完整的教学体系应以高等职教培养目标为中心,以实践性教学计划为基础,由实现教学计划的软件以及保证教学计划顺利实施的质量控制系统、实践性教学评价系统等基本环节构成一个相互联系的有机整体。     

独立学院思政课实践性教学模式的构建及优化

独立学院思政课构建实践性教学模式是信息时代的必然要求,是当代大学生的必然要求,是独立学院人才培养目标的必然要求。要精心制定实践性教学的大纲,明确实践性教学在思政课中的定位;逐步构建并不断优化以课堂实践、校园实践、社会实践、科研实践、创业实践为引领,以教师为主导、以学生为中心、以素质为目标的实践性教学体系;努力构建并不断完善符合独立学院思政课实践性教学特点的测评体系,促进规范的教材体系向生动的教学体系转化。     

工商管理类专业实践性教学体系的构建

工商管理类专业是实践性极强专业。工商管理类专业的实践性教学也是一个内容丰富、环节齐全、灵活多样的完整的、系统的教学过程。因此,以培养工商管理类专业学生的实践综合能力为目的,构建工商管理类专业实践性教学体系,是目前工商管理类专业实践性教学的一个重要任务。     

《剑桥商务英语》课程实践教学创新的研究与实践

《剑桥商务英语》是一门实践性较强的专业课程,实用性强.笔者从分析该课程的结构特点入手,探索商务英语教学的实践与创新模式,提出对各部分开展实践性教学的方法与手段,为商务英语实践性教学提供具有可行性的范式,以培养和提高学生的自主性学习能力为目标,从而体现《剑桥商务英语》对培养实践性强的外经贸人才的基础性课程作用.     

谈与职业岗位相适应的实践教学方法与手段——以高职艺术设计课程为例

实践性教学是高职艺术设计课程的重要教学环节,实践性教学必须根据艺术设计职业教育的特点及职业岗位对学生知识、能力、素质的要求设计实践性教学模式.要采取科学的教学方法和手段,以项目工作室为主体,校内实训和校外实习相结合,采取现场教学、项目教学、任务驱动教学、案例教学等教学方法将有利于提高学生的职业能力.     

面向工程师教育的机械工程实践性教学研究

在机械工程专业的实践性教学中提出了面向工程师教育的指导思想,分析了目前实践性教学中存在的一些问题,指出只有以工程师的基本能力要求和知识要求为目标,才能提高实践性教学的效果。     

地方高校人力资源管理专业本科实践性教学探索

实践性教学已越来越受到教育主管部门和各高校的重视,作为实践性很强的人力资源管理专业如何在教学中实施实践性教学,本文以东莞理工学院为例,阐述了地方高校人力资源管理专业本科实践性教学的一些有益的探索。     

加强实践性教学环节初探

笔者根据教学工作的体会及经验,从三个方面具体论述了如何加强实践性教学环节,以提高教学质量这一问题。首先,是重视实践性教学环节,其次,强化实践性教学管理,再次,是严把实践性教学的验收关。把这三个方面的问题解决好,落到实处,就能促进和提高教学质量。     

程序设计实践强化教学模式研究

秉承以学生为中心,教师为主导,因材施教,因需施教,理论教学触入实践训练,强调应用能力培养的实践性教学思想,从教学内容的选取、组织形式、案例贯穿、教学环境、教学考核等多个环节尝试教学改革,讨论如何以"强化实践性"为出发点设计课堂教学过程,并构建与之相匹配的教学模式,通过教学实践,教学效果良好。     

高职院校工商管理专业实践教学体系的构建

高职院校的工商管理专业一个实践性极强的专业,其实践性教学也是一个内容丰富、环节齐全、灵活多样的完整的、系统的教学过程.因此,以培养工商管理专业学生的实践综合能力为目的,构建工商管理专业实践性教学体系,是工商管理专业实践性教学的一个重要任务.     

浅谈启发式教学法的教学中的应用

为了培养适应农村经济发展需要的合格人才 ,更新教育观念 ,改革教学方法 ,加强实践性教学在专业课教学中显得尤为重要。在教学方法改革的过程中 ,为了有效地提高实践性教学的质量 ,经过多年的实践探讨 ,笔者在蔬菜栽培教学中将启发式教学法引入实践性教学 ,收到了明显的教学效果。一、启发式教学法在实践教学中应用的实质启发式教学法最早是由美国心理学家布鲁纳研究提出的。该教学法是在启发性教学原则指导下 ,以教师为主导 ,以学生为主体 ,引导学生质疑问难 ,启发学生积极思维 ,培养学生探索能力 ,激励学生创新精神。启发式教学法在教学中…     

高校经济管理类专业课实践性教学路径探析

实践性教学是高校经济管理类专业培养复合型、应用型经济管理人才的重要途径。努力开展实践性教学,加强培养实践性教学的师资力量,实现以课堂为中心的教学管理向实践性教学管理模式转变,构筑适应实践性教学的教学体制,加强校企舍作,改进教学方法,以建立多元化的实践成效评价机制,有利于培养学生具有管理协调能力、组织能力、团队合作能力、创新意识等综合素质。     

从实践性教学的角度探讨职业能力的培养途径

从实践性教学的角度看,职业能力培养可以有四条途径,即构建以能力为本位的实践教学目标培养体系、以职业能力为核心的实践教学质量保障体系、以服务为宗旨的＂双师型＂实践性教学团队、以就业为导向的学生可持续性发展的教学模式。     

研究性教学与实践性教学:我国高校教学改革的法律分析

随着创造性人才培养目标的制度性确立,国家逐渐形成了以研究性教学培养大学生的创新精神和创造能力,以实践性教学培养大学生实践能力的教学改革目标模式。研究性教学与实践性教学在我国不仅仅是与其他教学方法相竞争的教学方法,从法律角度看其更多的体现为以创造性人才培养为目标,实施具有强制性的教学改革的制度安排。     

《思想道德修养与法律基础》 课实践性教学探讨

本文以湖南师范大学<思想道德修养与法律基础>课程实践性教学为蓝本,全面探讨了该课程实践性教学的实施.提出了实践性教学设计的指导思想、具体安排和保障措施;概括了该课程在实践性教学过程中体现的覆盖面广、方式灵活、效果显著的特点;总结了实践性教学扩大了学生学习的空间;培育了学生的理论素养;增强了学生分析和解决问题的能力;有利于学生正确的世界现、人生现、价值观的形成;培养了学生的团队精神;有助于教师更好地了解学生,促进教学的针对性.