论美与科学技术的关系

美与科学技术有着十分密切的关系。美的修养来自美育。创造性人才和创新性思维与高尚的审美情趣有着十分重要的关连。美与审美习惯的养成是科技创新的源泉。     

表现性语言在语文美育中的美学功能

语言符号与语言行为所具备的美学功能,对语文美育有着十分重要的意义。表现性语言的审美形态丰富多采,具有形式的审美意味和审美价值,在语文美育中的美学功能主要表现为空间美、色彩美、节奏美等方面。     

加强审美教育 促进中学英语教学

<正>审美教育是一种情感教育,初中生正处于长知识、长身体的阶段,有着认识美、追求美的强烈愿望。因此,加强在初中英语教学中加强审美教育,具有十分重要的意义。一、体会语音的韵律美,促进学生的学习兴趣     

论高中语文宋词的审美教育

语文是“工具性与人文性的统一”,“人文性”最重要的一点就是培养学生认识美、鉴赏美、发现美的能力,审美教育是语文必须承担的任务。语文是高中各个学科中最能体现和实现审美教育的学科。高中生已经有了很强的审美需求和审美能力,又处于“为赋新词强说愁”的人生阶段,对美的感悟和接受对于他们树立正确的人生观和价值观有着十分重要的意义。高中语文中的宋词教学为我们提供了审美教育的绝佳资源。     

大力推行审美研究 推动学校素质教育——浅谈初中语文教育中的审美教育

审美素质的养成的前提条件是审美心理建构,主要体现在审美心理形式和内容的建构。语文教学和审美教育有着十分紧密的关系,要在语文教学中把握审美因素,发现其中的美。审美素质的养成应该通过审美人生教育的实践来实现。     

谈语文审美素质的养成

审美素质的养成的前提条件是审美心理建构,主要体现在审美心理形式和内容的建构。语文教学和审美教育有着十分紧密的关系,要在语文教学中把握审美因素,发现其中的美。审美素质的养成应该通过审美人生教育的实践来实现。     

论语文审美素质的养成

审美素质的养成的前提条件是审美心理建构,主要体现在审美心理形式和内容的建构。语文教学和审美教育有着十分紧密的关系,要在语文教学中把握审美因素,发现其中的美。审美素质的养成应该通过审美人生教育的实践来实现。     

将音乐引入语文教学的探索和实践

语文和音乐有着不解之缘,优美的语言本身就具有音乐美,好的文章有音乐般的韵律美和旋律美。生动的课堂具有音乐般的节奏美和结构美。无疑,将将音乐引入语文课堂,无论是激发学生兴趣还是启发学生心智,无论是引发学生联想还是陶冶学生的审美情趣,都有着十分重要的作用。     

我有一双隐形的翅膀——谈音乐在语文教学中的有效运用

语文和音乐有着不解之缘。优美的语言本身就具有音乐美,好的文章亦有音乐般的韵律美和旋律美,生动的课堂具有音乐般的节奏美和结构美。无疑,将音乐引入语文课堂,无论是激发学生兴趣还是启发学生心智,无论是煽动学生情感体验还是陶冶学生的审美情趣,都有着十分重要的作用。     

汉画像中羊形象的审美内涵及价值

羊在汉画像里,蕴含极其丰富。它作为汉画像中诸多形象的典型代表之一,呈现出了现实与想象交相辉映的风格美、寓教于画的教化美、约定俗成的民俗美、与人共处的和谐美等审美意义,使它不仅成为汉代人心目中吉祥、祥瑞的象征,而且其所传达出的积极内涵,对今天的社会,也有着十分重要的现实意义。     

试论体育运动美

近年来,在体育学术论坛中,对体育本质美的特征及表现形式,已有了不少的探索研究,这无疑丰富了体育美学的内容。进一步研究体育运动的美,对于推动现代体育发展,提高体育运动的审美能力,有着十分重要的意义。本文就体育运动美进行了探索。     

她披着羽纱走来……

“美学作为一门学科,既是十分古老的,又是十分年轻的。”学习美学,研究美学,对未来的小学教师——师范生提高审美修养有着重要的意义。从本期开始,“学海指津”开辟新的子栏目“与美同行”,特邀南京师范大学文学院的汤大民先生主讲,希望大家喜欢。     

新时期学校美术教育与学生审美能力的培养研究

美术教育是学校开展美育教育的有效手段,对发展学生思维、培育学生审美能力十分重要。新时期下,为美术教育改革与学生审美能力的培育提供契机,重视美术教育与学生审美能力培育之间的联系性,带领学生认知美、体验美、欣赏美,进而增强学生艺术素养。本文着重分析学校美术教育教学问题,论述美术教育与审美能力之间的含义,明晰新时期学校美术教育学生审美能力的培育意义,提出新时期学校美术教育审美能力培育策略。     

浅谈中学语文教学中的审美教育

审美教育也称美感教育,简称美育。它通过自然美、社会美,尤其是艺术美的教育,形成学生正确的审美观念、健康的审美情趣、高尚的审美理想,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,陶冶情操,美化心灵。它“是人类打开心灵窗户不可缺少的工程”,有着感人、育人、化人的巨大力量。审美教育对青少年个性的全面发展,有着不可估量的催化作用。     

高校师生审美心理倾向现状分析及其启示

调查表明,与公民整体相比,高校师生有着较强的审美需要,更注重以善良、真理、和谐为美,对于美学和美育有着趋于本质的认识;高校教师与学生相比,在审美理想上更为理性,更看重和谐之美。高校美育的实施,应以学生的审美需要为基点,注重养成教育;以高尚的情操塑造学生,提升学生的审美理想;增强审美知识教育,强化师生的美学基本理论。     

从读中悟出美来

九年制义务教育初中语文新编教材,内容丰富,文质兼美,可读性强。教师如果能结合这些文章,以读为突破口,引导学生去发现并感悟文章所反映出来的种种美,对加强学生的美感教育,培养学生健康的审美情趣有着十分重要的作用。     

唐宋诗词中的设问辞格及其审美价值

唐宋诗词中的设问辞格适应了诗词特有的格式要求,具有十分突出的审美价值,总体上以朴素美、声韵美为主。但两种文体中设问审美功能的表现形式又各具特色:诗歌中设问的审美价值主要通过丰富的语义逻辑关系及语气类型和大量的语用倒装式设问表现;词体中设问的审美价值主要通过发达的形式标记和组合设问的大量使用表现。同时,唐宋诗词中设问辞格的运用在一定程度上受到了社会文化因素的影响,有着深深的时代烙印。     

比较视野中的庄子"大美"与崇高

"大美"是由庄子提出的一个原创性美学范畴,崇尚"大美"是庄子美学思想的突出表征;崇高则是西方美学与文艺理论中的一个重要范畴。庄子"大美"思想与西方的崇高在内涵、特征、审美对象、审美主客体关系等方面有着众多的异同性。     

爱美情趣在小语教学中的培养

培养审美情趣是社会主义基础教育的重要组成部分,在学生的全面教育中与德育、智育、体育有着密切的联系。小语教材中培养爱美情趣的内容十分丰富。纵览四省市课本中的372篇课文,从体裁看有生动感人的故事,有优美清新的散文,有含义深刻的寓言,有启迪心扉的童话,还有充满形象美、意境美、音乐美的诗歌,根据不同体裁特点,挖掘审美教育的因素是培养爱美情趣的关键。 1.故事。小语课本中的故事,从儿童的心理特征出发,运用形象的语言文字,生动地揭示了社会美,即内心世界美和外在形象美。明确地表达了     

审美视域下古诗文教学方法探析

"审美鉴赏与创造"作为语文学科四大核心素养要素之一,对人的全面发展有着极其重要的作用。古诗文是中华民族的优秀文化,具有独特的审美情趣和艺术价值。教学古诗文,可以引导学生从诵读中感受美,从品味、比较中鉴赏美,从补白中创造美,从而培养学生的审美情趣,丰富学生的审美体验,提升学生的审美素养。