视唱练耳教学与乐理知识和声乐技巧的横向连接

音乐教学是一门综合性的音乐教育学科。在当今音乐教育改革的形势下,对于如何上好视唱练耳课,更新教学观念、提高教学质量,提出了新的要求。视唱练耳教学应加强与乐理、声乐学科间的教学联系,进一步丰富视唱练耳课程的教学内容,进行学科间的交叉教学,是师范音乐教育视唱练耳课程发展的必然趋势。     

浅谈视唱练耳与其它学科的交叉教学--浅谈高职专业视唱练耳课程的教学改革

视唱练耳课是训练学生音乐听觉的一门音乐基础课，为了适应高职音乐教育的发展，进一步提高视唱练耳教学的质量，训练学生积极地将听觉运用到创作与表演实践中去，成为社会所需的多层次的职业技术人才，我们须加强视唱练耳课与其它学科的交叉教学。     

高师视唱练耳教学中的课程融合

视唱练耳课是音乐基础课,与其它相关学科有着有机的内在联系。在高师音乐教学中,用多学科融合的教学方法来提升课程内容的层次,使各相关的学科在视唱练耳课的训练中最大限度地产生关联,达到最佳的教学效果,从而提高音乐的表现力,并为钢琴、声乐、音乐研究等其他音乐技术领域的学习奠定基础。     

论视唱练耳课与声乐课的交叉渗透式教学实践

视唱练耳课是学生音乐教学课程中的一门必修课,其中始终都掺杂着声乐教学。随着新课程改革,通过把视唱练耳课与声乐课进行交叉渗透式的教学,进而使得教学内容更为充实完善。在对学生的声乐教学进行视唱练耳课的培训,以及对学生声乐课中发声技巧的训练中,将两门课程的内容相互融合,进而提高学生音乐方面的综合能力。     

浅谈学习视唱练耳的重要性

视唱练耳是一种音乐基础技能训练手段,结合乐理等多方面知识对读谱能力、音乐听觉进行训练。基于视唱练耳多元化的教学方法及其学习内容范围与其他很多音乐类学科内容具有相互交叉的特殊性,使其成为了音乐专业学习者必修的基础课程。本文从学习视唱练耳对于音乐专业、非音乐专业学习者的音乐能力提升等多个角度展开分析,旨在明确学习视唱练耳的重要性,希望能为相关人士提供些许参考作用。     

高职《视唱练耳》教材编写应体现艺术性和职业性

目前,高职院校音乐专业视唱练耳教学,大多无法体现高职院校的办学特色。究其原因,主要是缺乏针对高职音乐专业视唱练耳课程的专业教材。从视唱练耳学科内容出发,简要论述了教材建设应注意突出艺术性与职业性。     

高师视唱练耳教学探究

视唱练耳课程作为高师音乐教育的重要基础课程,应根据现有情况,对不同专业的学生进行一定的分类教学,加强视唱练耳课与其他音乐学科的融会交叉,加强学生的实践表现能力,以进一步提高视唱练耳教学质量,提高学生学习的积极性、灵活性、创造性,提高学生的整体音乐素质,使学生能更好地适应当代社会发展的需求。     

基本乐理与视唱练耳整合课程的教学探究

基本乐理与视唱练耳是学习音乐的两门最基本的学科,我们本篇文章所要研究的内容是将基本乐理和视唱练耳这两门学科结合起来进行教学的可能性,如果能够将乐理融入到视唱练耳中使得两者水乳交融,那么我们将能够达到更好的教学目的。从而为我国培养更多的音乐人才。     

视唱练耳教学中钢琴伴奏的运用分析

视唱练耳课程在音乐专业中作为一门基础性学科,它是兼具技能训练与基础理论学习为一体的知识技能课。在视唱练耳教学过程中会与其他学科相互联系或是相互渗透。本文中所探讨的是在视唱练耳课程中加入钢琴伴奏的教学意义。     

高师音乐理论教学改革之我见

高师音乐理论课通常分为三个部分：一是音乐基础理论课。包括基本乐理、视唱练耳等课程。基本乐理是一门概念性很强的理论课，它主要讲授音乐基本概念、定义和基础知识等，结合其它音乐理论课，用大量的音响实例来解释“乐理现象”。视唱练耳是音乐理论课中技能性很强的基础课程，它要通过听觉分析、视唱、听写等教学环节来训练学生的音乐听觉，培养学生的音乐感受力和内在音感，提高学生的音乐素质。视唱练耳对所有音乐专业课的学习都有直接而重要的影响，认真学好视唱练耳这门基础理论课，能够更好地为音乐教学和音乐实践服务。二是技术理…     

高校音乐教育专业视唱练耳教学的探索与实践

视唱练耳不仅是学习音乐专业的基础课,更是一门系统发展音乐听觉的必修课;其本身具有严密的技能结构和训练逻辑,同时又与其它学科交叉融合、相辅相成。因此,提高视唱练耳的教学质量是学好音乐专业和培养二十一世纪音乐教育人才的关键。     

谈音乐理论在视唱练耳教学中的重要性

视唱练耳教学在高职音乐教育中占有重要的地位。视唱练耳是一门既有音乐基础理论,又兼有音乐技术训练的基础课程。正因这一特殊性,在视唱练耳课程内容的设置与形式上就不能是纯技术性,而应该涵盖课程中所涉及的各相关学科,如基本乐理、基础和声等理论知识,因而分析音乐情感和音乐理论在视唱练耳教学中的重要性。     

谈视唱训练与听写训练

学生音乐水平的提高与音乐基础课教学的关系十分密切。视唱练耳课作为一门技术性较强的基础课程,对学生音乐水平的提高具有十分重要的作用。在教学中,要从视唱和听写两方面专项训练着手,对不同专业学生视唱练耳课的教学要求、内容和方法要有所不同。     

浅谈视唱练耳对少儿小提琴学习的影响

众所周知,视唱练耳学科是音乐专业课程中的一门基础学科,兼具理论性与技巧性的学科特点,涵盖了视唱、练耳及基础理论知识与技能,是一门多学科交叉、渗透的音乐基础学科。对于小提琴初学者来说,由于年纪偏小,往往不能意识到这门课程的重要性。本文以此为基础,针对小提琴儿童学习者说明视唱练耳课程的重要性。     

视唱练耳教学中的音乐记忆

视唱练耳学科是音乐学院及其他艺术类高校音乐系别中一门重要的专业基础课程,也是全面培养音乐人才的一块奠基石。音乐记忆作为一个环节又在视唱练耳课程中起着举足轻重的作用,促进音乐专业学生的能力的进步。在本文中,笔者以音乐记忆为切入点,对其在听觉训练中的实际运用进行了细节剖析,并尝试归纳出比较科学、系统的视唱练耳训练方法,从而提高学生的视唱练耳水平,并以此挖掘音乐记忆在教学中的重要性和可行性。     

运用视唱练耳教学,融合高师音乐欣赏课程

作为一门高师音乐专业音乐基础课程之一的视唱练耳课程教学,长期以来只注重技术训练而忽略了对学生音乐感觉的培养,造成学生理论强于实践——学不能以致用的现象。如何将音乐欣赏课程内容有机地融合到视唱练耳课程教学中,开拓思路,引导学生建立起联想式与宏观概念的音乐思维模式,是当今高师音乐艺术教育。     

流行音乐元素在视唱练耳教学中的运用初探

流行音乐是青少年最感兴趣、最乐于接受的音乐形式,视唱练耳课程是音乐学习的基础,它决定了音乐专业水平的发展。通过科学的方法,利用流行音乐与严肃音乐的优势结合,将流行音乐元素融入到视唱练耳教学中,有利于激发课堂活力,提高教学质量,也是深化视唱练耳教学改革的必然。     

浅谈视唱练耳教学

视唱练耳是一门重要的学科，是学好音乐的基础，是音乐院校的一门很重要的提高学生整体音乐素质的基础性课程。但是，长期以来，由于受教学条件的限制和传统教学模式的影响，音乐院校视唱练耳课程教学成效不明显。随着时代的发展，学术水平的不断提高，现代科学技术以及教育学，心理学对技术理论课的不断渗透，传统的视唱练耳教学法已经不能满足时代的要求。因此，视唱练耳教学应该有一些创新和发展。     

对高师音乐专业视唱练耳教学现状的思考

视唱练耳课程是所有音乐专业学校必不可少的一门课程,也是占据音乐教学课时较多的一门课程。视唱练耳能力的提高意味着其他音乐素质及水平的提高,未来的视唱课程会是怎样,文章将对高等师范专科学校视唱练耳教学的现状与发展进行研究论述。     

高职视唱练耳课教学法探讨

视唱练耳课是音乐基础课,与其他相关学科有着有机的内在联系.在高职音乐教学中,用多学科融合的教学方法来提升课程内容的层次,使各相关的学科在视唱练耳课的训练中最大限度地产生关联,达到最佳的教学效果,从而提高音乐的表现力,并为钢琴、声乐、音乐研究等其他音乐技术领域的学习奠定基础.