地理板图教学的智能价值

地理板图教学的智能价值主要取决于板图语言对学生学习动机、领会知识、记忆、思维等过程的影响程度。学生对板图要素理解的深度和广度．对板图信息的综合评价能力。以及地理知识迁移是地理板图教学智能价值教学转化的结果。地理板图教学的智能价值具体表现为：     

板图在地理教学中的作用

地理图像直观、简明地表述了地理事象及其特征。注意学生读图、识图能力的培养,特别是地理图像的使用,可以避免走进“读死书”的死胡同,有助于知识点的记忆、理解和运用。教师在教学中充分运用各种现成的图像,如地图册、插图、挂图等外,还应该结合教材创造性地将文字转变成形象直观的板图,在讲课时边讲边绘,讲绘结合,既密切配合教材内容,来揭示地理的现象、本质,以及发展演变过程,还可以培养学生读图、识图、析图的能力。     

板图在地理教学中的运用

板图是教师根据教学需要 ,结合课文内容和教学目的设计的略图。在地理教学中 ,板图可以广泛应用于轮廓、地形、气候、河流、交通、区域、工业布局等图形的描绘。在电化教学还没能普及的今天 ,地理板图在课堂教学中仍发挥着重要作用。一、板图能够以最简单的笔触概括地、直观地反映地理事物 ,有利于教师抓住地理事物的特征 ,把复杂的地理事物形象鲜明地表现出来 ,突出教学重点 ,也便于学生利用图形来理解问题 ,掌握知识。如讲新疆地形时 ,运用板图把新疆“三山夹两盆”的主要地形特征形象直观地表现出来 ,并利用图形跟学生分析“三山夹两盆”…     

合理利用板图进行地理教学

地理课的板图是指教师在教学过程中,凭借自己记忆的熟练技巧,用各色粉笔和简洁的笔法,随课堂教学的进行。在黑板上边讲边绘制图形、示意图和黑板画。地理板图是地理教师应该掌握的基本功。     

板图在地理教学中的作用

板图在地理教学中的作用任秀芳板图教学是地理知识的形象表达，它具有主题鲜明、内容精练和突出重点的特点。教师通过它的直观性，激发学生学习地理的兴趣，以达到预期的教学目的；学生通过它使要掌握的知识具体化、系统化、直观化、形象化、生动化。一、集中学生的注意力...     

中学地理板图教学艺术探究

地理板图教学作为培养学生地理素养和空间思堆的重要教学手段已被广泛地应用于教学实践中．在力求展现传统板图教学基础上,辅助运用多媒体地理板图教学,可以体现出地理板图新的职能及其教学艺术．综合地运用地理板图教学,可以充分发挥其教学艺术性,激发学生学习地理的动机和兴趣,使学生在生动愉悦的氛圈中智力和非智力因素得到开发．     

地理板图之我见

板图在地理教学中的特殊作用是其他现代技术所无法替代的,它具有多媒体教学所没有的一些优势。就地理板图教学的重要性、优势以及对板图在课堂教学中的反思,分析与表述了个人对地理板图的看法。     

地理板图练习法

地理板图练习法阿城市教师进修学校徐闻镔地理板图是课堂上为教学而临场绘于黑板上的地图。画板图的首位要求是迅速，一般要在３０秒钟以内，一分钟是极限。迅速、准确地绘出有关图形，是地理教师应具备的一项职业技能。绘图不是照画就能练好的，下面以绘中国轮廓图为例，...     

板图教学让地理课堂更精彩

地图是地理科学的第二语言,是学生构建自身地理知识系统的“骨架”,是地理学习的重要工具。地理板图教学是帮助学生掌握地理知识的一种有效方法。即使在多媒体已广泛普及的今天,地理板图教学仍发挥着不可替代的作用。本文主要从板图地理教学可以突出重点,强化视觉刺激,培养学生的读图、绘图和用图能力,简化复杂的知识点和有利于知识的分解和提炼等五方面进行探讨,阐述板图教学在地理教学中的重要作用。     

强化地理板图教学 提高课堂教学效率

在地理课堂教学中强化地理板图教学,有助于帮助学生牢固地掌握地理基础知识和基本技能,不仅能提高地理课堂教学的效率,还能使学生的地理思维能力得到有效的培养和训练。     

地理教学语言的“地理性”

学科语言必须有自己学科的特性,地理教学语言也不例外。深入研究地理教学语言的学科特性——地理性,是提高地理教学质量的重要途径之一。地理教学语言的学科特性,主要表现在以下几方面。 地理性之一——精确 1.概念精确 地理事物和现象的复杂性,导致地理教学需要用较多的概念去阐释事物的各个方面,哪怕一点点的疏忽都可能导致地理教学语言的严重错误。地理教学要用     

地理题材品德课有效教学应把握“四性”

由于自身知识储备有限，对于地理题材品德课的教学，很多教师总觉得有一定的难度。随着新课程的进一步推进，地理题材品德课的有效教学已成为研究的热点与难点。笔者认为，要实现对地理题材品德课的有效教学，应注意把握“四性”。     

地理教学中运用多媒体切勿抛弃板图教学

传统的地理板图教学具有讲画同步的独特风格,能将知识分解教学,灵活处理教学内容,这些都是多媒体替代不了的。在新课程地理教学中,要取得最佳教学效果,必须将多媒体和板图教学有机结合起来。     

“图”在地理教学中的运用

地图在地理课堂教学中有着非常重要的作用。它是理解的桥梁，思维的翅膀，记忆的捷径。我们要充分认识它的重要作用，以拓宽学生思维的空间，培养他们的想象力和理解力。这样，我们就会收到事半功倍的效果，让学生走出死记硬背的误区。大大提高教学效率。     

地理教学“四字诀”

课堂教学是心灵与心灵的碰撞,思想与思想的交融,是一项集技术、艺术和智慧于一身的复杂劳动。尤其是初中地理课,学生把它看成＂副课＂,学习的热情随之降低,再加上初中地理的学习内容抽象空洞,距离学生的生活实际遥远,无疑又加大了初中地理教学的难度。     

地理教学中的“四结合”

本文以如何进行地理教学改革,以适应时代教育的需要为切入点,提出地理教学中应提倡教与学相结合、图文相结合、课内课外相结合、作业评价与其他评价相结合,从而培养学生分析、解决地理问题的能力,提高教学效率。     

地理教学中的“四育”

国情教育国情教育是培养学生的忧患意识,并将忧患转化为学生的危机感和改变现实的紧迫感的重要方式。例如在讲授“中国的人口”一节时,学生知道我国人口基数大,增长快,给国家、社会、环境造成了沉重负担。他们了解到我国人口问题的严重性,从而深刻理解了实行计划生育这一基本国     

浅谈地理教学“四结合”

地理教学是学生在教师的启发、引导下逐步掌握地理知识和技能,并在此基础上发展智力和能力的过程。受传统教材罗列知识、陈述式体例的束缚,以往我们在教学中往往偏重"注入式"的教学方法,学生在教师的灌输下被动地接受知识,学习的积极性和主动性不能得到充分发挥,     

“光合作用”教学中的板图设计

<正> “光合作用”是高中生物教学中的重点知识之一。教材侧重于纯理论的教学,学生一般较难掌握。如何将抽象的理论知识向学生讲授清楚,并利用这部分知识来激发学生的兴趣?我们在教学中利用自己设计的板图,取得了良好的收效。 1.绿色工厂 为了使学生能形象地掌握“光合作用”这部分的知识,我们将植物体喻为绿色总公司,绿叶是它下属的工厂,厂房是叶绿体,叶绿素分子是生产车间;光合作用所用的能量来自光,原料是空气中的CO_2和由根吸收来的H_2O与矿质元素,其产品是有机物(C_6H_(12)O_6)和