论列宁从“战时共产主义”到新经济政策思想的嬗变

本文从“战时共产主义”政策和新经济政策的背景、内容入手,论述并评价了从“战时共产主义”到新经济政策的转变过程,分析了在这一转变过程中列宁思想的嬗变。指出,在经历了“战时共产主义”和“直接过渡”的痛苦摸索之后,列宁毅然决定实行新经济政策,并在实践的基础上从根本上改变了对社会主义的整个看法。     

从战时共产主义向新经济政策的转变看列宁的与时俱进

列宁亲自制订的战时共产主义政策与新经济政策内容截然不同，却均抓住了各自面临的主要矛盾，拯救了新生的苏维埃政权。剖析其问之实事求是态度及与时俱进精神，了解其中对经典社会主义理论之突破与发展，对把握列宁主义精髓大有裨益。     

正确看待战时共产主义——读列宁的《论粮食税》

怎样看待战时共产主义?一种意见给予全盘否定。他们引证了列宁的部分论述,只提战时共产主义的“错误”和“失败”,把它说得一无是处。对此,我是不以为然的。我们要“完整地准确地理解毛泽东思想”,也要完整地准确地理解马克思列宁主义。战时共产主义的概念,第一次见诸列宁的《论粮食税》。在这篇著作和其它著作中,     

从战时共产主义政策到新经济政策

战时共产主义政策和新经济政策是以列宁为首的俄国共产党(布尔什维克)在向社会主义过渡问题上进行的重大探索,二者原则相反,方向不同,影响各异。     

关于“战时共产主义”评价的问题

俄国在十月革命后的国内战争期间,即1918年夏至1921年春,实行了“战时共产主义”政策。对于这个时期政策的评价,长期以来在国内外史学界都有不同的见解,有全盘否定的,也有全部肯定的。到底应当怎样对它进行科学的评价,这对于国际共产主义运动如何从中总结经验,吸取教训,有着重     

共产主义思想品德课的发展方向问题

当前,我国经济体制的改革和国民经济的发展,迫切需要大批既有现代科学知识,又有革新精神,勇于创造,能够开创新局面的人才。正在世界范围兴起的新技术革命,对我们提出的挑战在一定意义上,是一场全面提高人才素质的竞争。形势的发展迫切需要改革我国教育体制,迫切需要改革包括思想政治教育在内的全部高等教育。高等学校必须快出人才,多出人才,出好人才,以适应世界新技术革命的挑战和我国经济建设的需要。     

毛泽东对共产主义思想的丰富发展

毛泽东针对共产主义展开了深入的契合当下的遥望。他指出,社会主义向共产主义过渡具有必然性和必要性、革命性和长期性;共产主义亦存在矛盾,且具有多阶段性;共产主义的实现需要高度的人文素养;共产主义分配方式上的按需分配具有逐步性及变化性;三大差别消失的过程具有长期性;未来社会,政党、阶级、国家机器将逐渐消亡,人类进到大问境域。     

列宁论共产主义教育(注)

列宁在自己的理论和实践活动中,一贯地、始终不渝地对劳动人民的教育事业给予极大的关注。 列宁对马克思和恩格斯的教育学说作了创造性的发展。他指出,在苏维埃国家里解决教育和教养问题必须同组织国民经济和社会主义建设以及发展科学文化的任务有机地联系在一起。 他不疲倦地揭露资本主义制度辩护士的一些荒谬论点,好象在资本主义制度下的教     

列宁论青年一代的共产主义道德精神教育

我們偉大的领袖和导师弗拉基米爾,依里奇、列寧經常給青年一代的共产主義道德精神教育以莫大的注意。在一九二○年十月二日共青团第三次大會上他的歷史性的演講裡,他十二万分完备地、明晰地確定了青年的共產主義道德教育的基本任務和原則。这篇演講在我們今天也是具有实際力量的新蘇维埃人教育的天才纲領。为斯大林同志發展了和豐富了的关於共产主義教育的列宁思想,像威力无比的探照灯,照耀着教育新的人們——共产主義社會積极與自覺的建設者——的道路。 偉大的列宁的遺訓帮助蘇聯教師和指導者深切地阐明青年一代的共產主義教育的基本任務,原则和方法:它并促進我們順利完成对孩子與青年們的共產主義道德精神教育的任務。     

列宁论青年一代的共产主义道德精神教育

我们伟大的领袖和导师弗拉基米尔,依里奇、列宁经常给青年一代的共产主义道德精神教育以莫大的注意。在一九二○年十月二日共青团第三次大会上他的历史性的演讲里,他十二万分完备地、明晰地确定了青年的共产主义道德教育的基本任务和原则。这篇演讲在我们今天也是具有实际力量的新苏维埃人教育的天才纲领。为斯大林同志发展了和丰富了的关于共产主义教育的列宁思想,像威力无比     

陈独秀发展资本主义思想与列宁新经济政策

陈独秀对列宁新经济政策作了较全面的阐述,他认为新经济政策是向社会主义过渡的政策,其实质是允许私人自由买卖和利用国家资本主义.受新经济政策的影响,陈独秀认为民主革命胜利后,要让中国民族资本主义得到充分发展,然后再实行社会主义.利用资本主义,建设社会主义,这是陈独秀发展资本主义思想的实质所在.在改革开放不断深入的今天,我们回过头来看陈独秀这一思想,会发现其中有许多合理的因素.     

从战时共产主义政策向新经济政策的过渡

1921年3月,俄共(布)第十次代表大会,通过了"关于以实物税代替余粮收集制"的决议,标志着苏俄开始了从战时共产主义政策向新经济政策的过渡.从战时共产主义政策向新经济政策的过渡,反映出苏俄在如何向社会主义过渡问题上的探索,具有十分重大的历史和现实意义.这一"探索"开始于战时共产主义政策的实施.     

正确看待共产主义思想

共产主义思想是从共产主义事业的利益中引伸出来的,只要是信奉共产主义的人,无论何时提倡共产主义思想都是理所当然;只要我们不是机械地理解客观物质与社会意识之间的关系,就不难理解共产主义既是理想又是现实。要正确看待共产主义思想,大力加强共产主义思想教育。     

邓小平对列宁管理思想的发展

列宁在领导苏俄社会主义建设的实践中,十分重视对管理问题的研究,提出了一系列重要的思想。邓小平在中国改革开放新形势下,对管理问题作了全面、深刻的论述,发展了列宁的管理思想。     

列宁关于发展国民教育措施的思想

列宁在苏维埃俄国初期发展教育事业的过程中，就发展教育的措施提出了十分有意义的思想。如主张提高教师的社会地位，充分发挥教师的作用；增加对教育事业的投资，节省其他方面的开支用以发展教育；调动工农群众自身的积极性办好教育，动员城市工人团体和组织帮助发展农村教育；利用报纸、电影等手段促进文化教育。     

毛泽东对列宁建党思想的发展

随着十月革命的隆隆炮响,布尔什维主义传到了中国,毛泽东的建党思想深受列宁建党思想的影响,同时毛泽东根据中国的情况,对列宁的建党思想从建党偏重、领导力量、干部体制、思想教育等方面进行了不同程度的发展,这对中国革命和建设产生了不可估量的影响,至今很多原则和举措对现在党的建设都显得弥足珍贵,历久弥新。     

鲁迅从爱国主义到共产主义的思想发展

在中国现代史上,鲁迅是一位伟大的爱国主义者。他把自己的毕生精力,献给了祖国解放和民族复兴的事业。青年时代在日本留学时,就写下“灵台无计逃神矢,风雨如磐(?)故园,寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”这样沉雄勇毅、气壮山河的爱国主义诗篇。临终前两天,他在《因太炎先生而想起的二三事》中,还表达了“爱护中华”、“恐其衰微”的忧国忧民之情。鲁迅的爱国主义思想是跟随着时代的前进而不断发展的。他走的是一条从爱国主义到共产主义的光辉道路。     

马克思恩格斯关于共产主义运动进程的思想发展

共产主义就其一般涵义而言,既是思想,又是制度,本质上则是无产阶级谋求自身以及全人类解放的自觉历史运动。这种运动,作为无产阶级运动的成年,又不是轻而易举的一次行动或主观随意的即兴活动,而是各种具有深刻内在联系的有机环节所组成的完整链条。这幅链条,就是共产主义发展的客观进程,亦即共产主义运动进程。它构成无产阶级运动的理论表现——科学社会主义的一个重要领域。马克思恩格斯是国际共产主义运动的导师,也是共产主义运动进程这个领域的开拓者。他们以毕生精力致力于寻找这个问题的科学解答,既奠定了进一步研究的基础,也提供了供这种研究使用的方法,而他们的思想本身也经历了一个产生、形成、发展和不断完善的过程。     

关于共产主义思想品德课的发展方向问题

<正> 共产主义思想品德教育作为一门课程,在高等学校已有五年的历史了。实践证明,这门课程适应了学生思想品德形成和发展规律的要求,在高校很有开设的必要,同时也需要进一步改革和完善。 本文就这两方面的问题,谈谈我们粗浅的看法,请同行指正。