学生究竟需要什么

经常听一些家长讲，今天的孩子真幸福，吃什么有什么，要什么给什么；今天的孩子真难管。说什么都不听，真不知道他们在想什么。     

来了，就要做点儿什么

在参加工作的第20年，我选择了一条充满挑战、充满责任、充满神圣的汤河深山支教之路。看到下面一双双明亮无邪的眼睛、一张张天真稚气的笑脸，沉甸甸的责任感油然而生。“既然来了，就一定要做点儿什么”，我如此想，也努力如此做。     

什么是特色幼儿园教育

孩子要上幼儿园了，为他选择什么样的幼儿园？是普通幼儿园还是特色幼儿园？上网一查，特色幼儿园五花八门，音乐、舞蹈、美术、体育、科技、双语、经典诵读、蒙台索利……只要是上面其中任何一个“特色”，幼儿园的收费也提高。问题的关键是：我们送孩子去特色幼儿园的目的是什么？     

什么是爱

在小学校的一间教室里，有几名学生。一个学生天真地问老师：“老师，什么是爱?”     

职业教育的指向是什么

什么是职业教育的根本性问题？它让我首先想到的是，与职业教育相对应的是什么教育，或者说职业教育的指向是什么？     

学生需要什么与我们教给学生什么

现在全国正在推进新课程改革，这场改革不断地给我们提出的一个问题是：我们现在的教育交给了学生什么？学生到底需要什么技能和知识呢？     

教育是什么

从教育的历史中走来，纵观各家各派对“教育”一词的界定．似乎有些若明若暗，又如盲人摸象，模棱两可。从苏格拉底首提“教育是什么”以来，历史中的人们对教育寄托了越来越多的期望，而为此昕受的评判也越来越多，越来越深刻。究其原因“人们是在不明白教育是什么的情况下就进行着积极的教育”。     

选择校长的标准是什么

一、为何确定选择校长的标准什么人可以做校长,这是关系到学校发展乃至整个社会教育进步的重大问题。选择校长的标准是什么？一般说来,选择校长应有国家标准和地方标准两种。比如,英国选择校长就有明确的国家标准〔1〕,从专业知识和理解力、技能和品质两个方面对校长提出明确要求。专业知识和理解力又具体分解为十     

什么是素质教育

在当前我国的教育实践中．和人文主义联系最为紧密的名词．可能要属素质教育了。在很大程度上，人们对于人文主义教育的热忱来自于素质教育。可惜的是．到目前为止．很少有人能够说得上素质教育究竟是什么意思。一些学究们可以会拿出某个专家如何说．某个红头文件怎么说．但是这些都没有什么作用．关键要看教育者如何理解．     

校长不是什么

首先似乎要问＂校长是什么＂,可是,若首先讨论一下＂校长不是什么＂,也有利于弄清楚＂校长是什么＂的问题。这里,我们就首先说校长不是什么,说校长不是官。当然,校长也不是商人,不是经理,不是厂长,……     

论“教育是什么”与“什么是教育”

教育是什么与什么是教育是两个不同的命题,可以从不同角度对其做出区分。从逻辑学的角度来讲,教育是什么探讨的是教育概念的内涵,揭示的是教育的本质,而什么是教育则讨论的是教育概念的外延,即概念的适用范围;从教育理想与教育现实的角度来讲,教育是什么蕴含着人们对理想教育的追寻,而什么是教育则是对教育现实的反思。只有清楚二者的区别,才能把握教育本质,警惕大量非教育及反教育行为,从而使教育实践向本真意义上的教育逼近。     

选择校长的标准是什么

一、为何确定选择校长的标准什么人可以做校长,这是关系到学校发展乃至整个社会教育进步的重大问题。选择校长的标准是什么?一般说来,选择校长应有国家标准和地方标准两种。比如,英国选择校长就有明确的国家标准〔1〕,从专业知识和理解力、技能和品质两个方面对校长提出明确要求。专业知识和理解力又具体分解为十     

爱是什么？

教育需要爱，这是个不老的话题。众多的对爱的阐释与诉求，使爱成了人们最为熟悉的范畴之一，但熟悉相伴随的往往却是深入思考的缺失。在现实的教育活动当中，爱在某种程度上，还只是一种直观的希冀与追求，缺乏深层、全面的理性思考。由此，爱是什么，就有了更进一步探求的必要与需求。     

教育是什么

“教育”这两个字，大家都很熟悉，但“教育”的丰富内涵，又有谁能道得尽，说得明呢?“教育”在古汉语中是“上施下效”的意思，在英语中有“抚育、自身生成”的意思，在德语中则有“引导、唤醒”的意味。教育到底是什么呢?     

论"教育是什么"与"什么是教育"

"教育是什么"与"什么是教育"是两个不同的命题,可以从不同角度对其做出区分.从逻辑学的角度来讲,"教育是什么"探讨的是教育概念的内涵,揭示的是教育的本质,而"什么是教育"则讨论的是教育概念的外延,即概念的适用范围;从教育理想与教育现实的角度来讲,"教育是什么"蕴含着人们对理想教育的追寻,而"什么是教育"则是对教育现实的反思.只有清楚二者的区别,才能把握教育本质,警惕大量"非教育"及"反教育"行为,从而使教育实践向"本真意义上的教育"逼近.     

我们能为西部带去什么

这几年，我多次参加教育NGO（非政府组织）的会议，对如何改变我国西部地区的教育面貌有了不少感性认识。到民进中央工作以后，因为工作原因，我对西部教育问题进行过一些调研，更加强烈地意识到，当我们怀揣爱心，带着资源与技术来到西部，首先要考虑的是何谓西部（西部观的问题），西部教育究竞需要什么，我们能为西部教育带去什么。     

为地球的健康 我们可以做什么

处理环境问么，选择什么交通工具旅行，对环题看似个人的抉择，但总是与许多重大的环境问题相关。你选择吃什么、穿什境影响是很小的。但当数百万的人的选择综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化。因此公众参与环境保护刻不容缓，为地球的健康，我们以行动支持环境保护!     

出国留学学什么？

人们常说，找到一个正确的目标，事情就成功了一半。留学究竟学什么，就是要解决确定目标的问题。选择的对与错，对于今后事业的成败，影响至关重要。     

不要什么

法国荒诞哲学的代表人物、存在主义文学领军人物阿尔贝·加缪曾说,人生即选择的总和。延伸开来就是,人无时无刻不在选择,幸福即尽可能地搭配好现有的选择。我们也可以说,有明确深刻的选择才能成就青春勃发、积极有为的人生,而无所定向、无所取舍和无所付出肯定难免于荒废或庸常。更简单直白地说,就是你要什么,或者不要什么。一个外国小故事:小镇上来了一个马戏团,他     

给孩子讲什么故事好？

2岁以下：给孩子准备一些与生活密切相关的形象的图画书，如奶瓶和奶嘴等，这种书能让孩子产生亲切感。告诉他们画中的东西叫什么名字。孩子满1岁以后，可以给他们买一些表现其他新事物的图画书，告诉他们里面画的是什么，