“注册视听生”与教育现代化

“注册视听生”是一种成人教育、继续教育的崭新形式，具有与众不同的特色和优势，有广阔的发展前景。要使“注册视听生”教育适应现代化需要，就应当从教育思想、观念、内容、方法、目标、设备、管理等方面进行现代化。     

浅谈电大“注册视听生”教育

招收“注册视听生”是电大教育面向21世纪改革试点之一。“注册视听生”教育以学生为中心,不组班教学,实行学分制学籍管理模式,被称为远距离开放性教育。提高认识,转变观念是搞好“注册视听生”的关键,加强质量控制是“注册视听生”教育成功的保证。     

“注册视听生”与教育现代化

招收“注册视听生”是我国电大教育“宽进严出”办学体制改革的一种新尝试,目的在于适应社会开放性发展的要求。为了更好地使“注册视听生”成为电大教育发展的支点和方向,我们必须从未来社会教育发展的高度,把它作为电大教育现代化的一个主要增长点。 一.“注册视听生”的内涵、地位和作用 1.“注册视听生”的内涵 全国电大都在进行“注册视听生”试点工作,“注册视听生”有自己确定的内涵,经过实践,笔者认为,现有“注册视听生”的定义有自己的局限性,远不能适应教育现代化的要求,它应该表述为:在职人员和社会青年,未经入学考试,在学生所在省、直辖市、自治区、计划单列市或独立设置的广播电视大学办理报名注册手续,参加广播电视大学学习的学生。在学习期间,以学生为中心,以课程为核心,进行广播、录音、电视、录像以及面授辅导助学,学生修满相应的课程及学分,实践教学环节考核合格,思想品德经鉴定符合要求,即发给相应的结业证书。等级证书或学历证书。这样的“注册视听生”才符合未来社会发展的要求,符合教育现代化的根本要求。 2.“注册视听生”的地位和作用 “注册视听生”是继续教育与成人教育的一种崭新办学形式,与普通高等教育培养目标、教学形式、教育思想、管理模式相比,具有     

“注册视听生”与教育现代化

“注册视听生”与教育现代化朱志勇招收“注册视听生”是我国电大教育“宽进严出”办学体制改革的一种新尝试,目的在于适应社会开放性发展的要求。为了更好地使“注册视听生”成为电大教育发展的支点和方向,我们必须从未来社会教育发展的高度,把它作为电大教育现代化的...     

浅议注册视听生的“视听”

注册视听生教育做为广播电视大学教育改革的重大举措之一,目前尚处在试验阶段,其中涉及的许多课题需要在办学实践中进行课层次的探讨。笔者认为,注册视听生的核心是“视听”,而不是“注册”,也就是说要在视听教学上下功夫。众所周知,注册视听生是以现代教育媒体技术为主要教学手段进行的一种开放教育制度,它改变了以教学为中心密集型教学的传统方式,向着以学习者为中心的个别化学习发展趋势推进。因此,视听教学对于注册视听生教育的教与学就显得愈加重要和有意义了。     

加强“注册视听生”教育的思路

为了充分发挥和运用广播电视大学现代化的教育手段和教学资源，为国家特别是边远省区、农村和基层单位培养大批质量好，留得住，用得上的人才，“注册视听生”这项新生事物应运而生。它不仅是成人高等教育的一项重大改革，也是广播电视大学积极适应经济建设和社会发展需要，实行开放式办学的重要举措，同时也是对广播电视大学在教学和管理制度上的一次严峻考验。这一尝试的成功与否，直接关系到电大今后的办学方向。     

“注册视听生”试点工作体会

1995年,国家教委开展招收“注册视听生”的试点工作,省电大作为首批参加试点的单位,对该项工作进行了严密的部署和广泛的宣传,一年多来试点工作进展顺利,成绩突出。我校在省电大和市政府的领导下,积极参加试点工作,也取得了一些成绩,积累了一些经验。 一 开放办学是电大前途 随着成人教育市场的日渐扩大,许多实力雄厚的普通大学纷纷进军成人教育。成人高等教育市场由普通高校、电大和自考三分天下的局势已经逐渐明朗。发展趋势明显不利于电大。     

论“注册视听生”教育的质量保证措施

“注册视听生”教育的质量保证是一个系统工程,既包括思想观念的更新,也包括运行机制的转变,还有硬件设施的建设和教学组织的创新。本文试图从以下方面谈几点措施。     

从战略高度审视“注册视听生”教育

广播电视大学自1995年开始举办高等专科注册视听生教育试点以来,目前试点范围已扩大到38所省级电大,开办了财会、法律、英语、乡镇管理、电子技术、市场营销、会计、统计及小教等九个专业,在藉生累计全国已达25万余人。 这项改革试点是在总结多年经验的基础     

论“注册视听生”教育的质量保证措施

论「注册视听生」教育的质量保证措施李正田“注册视听生”教育的质量保证是一个系统工程,既包括思想观念的更新,也包括运行机制的转变,还有硬件设施的建设和教学组织的创新。对此,本文提出以下几点措施：一、切实实现“两个转变”１．教学组织形式“由传统的固定组班...     

“注册视听生”教育与电大办学方向

“注册视听生”教育体现了广播电视大学的开放性和教学现代化,因而从根本上体现了电大的办学方向。把握好‘宽进严出”的尺度,进一步强化服务,提高教学质量是关系到这项改革成功与否的关键,也是电大今后生存与发展的关键。     

“注册视听生”教育考试改革的设想

1996年，国家教委在全国电大工作会议上提出：做好开放性和教学现代化两大命题。这是实现电大发展总目标的必由之路，也是电大改革的深化与发展的重大举措。由此电大开展了“注册视听生”教育试点工作。它一方面适应了社会经济发展的需求，以优化配置的教育资源向社会开放，另一方面也适应了教育发展的需求，在确保教育质量和培养规格的前提下，尽可能地为希望接受高等教育的求学者提供参加学习的机会。从办学形式来说，它建立了一种不同于传统面授教育的新的教育形式。学生以自学为主，不组班，人学不需要考试。但是，从开放教育所应具有的…     

努力做好“注册视听生”教育的试点工作

努力做好“注册视听生”教育的试点工作王明达全国十个省、自治区、计划单列市的教育行政部门、广播电视大学和自学考试机构的有关负责同志开会，研究落实广播电视大学招收“注册视听生”的工作。“注册视听生”的含义是：利用广播电视大学的现代化教学手段和教育资源，招...     

“注册视听生”教育与电大办学方向

“注册视听生”教育体现了广播电视大学的开放性和教学现代化，因而从根本上体现了电大的办学方向。把握好“宽进严出”的尺度，进一步强化服务，提高教学质量是关系到这项改革成功与否的关键，也是电大今后生存与发展的关键。     

“注册视听生”教育试点中的若干问题断想

“注册视听生”教育试点两年来,范围在逐步扩大,由最初的10所省市电大发展到现在的24所省市电大,招生人数由1995年的4.5万人增加到1996年的近15万人,试点专业也由3个扩展为7个,进行了四次全国性考试。事实表明,“注册视听生”教育深受社会欢迎,前景广阔,是电大教育改革和发展的主要方向。在取得成功经验的同时,我们也认识到这     

办好“注册视听生”教育的几点思考

电大试行招收“注册视听生”是适应社会和经济的发展，进一步扩大开放办学的新举措。它有利于更好地发挥电大远距离教育的优势，使教育资源得到充分地利用。它在入学方式上的开放为更多的人提供了就学的机会。为提高“注册视听生”的教学质量，除保证自学、视听教学和面授辅导的有机结合外，还应该有适合学生自学的配套教材，使教学工作和教材建设向着以学生为中心的方向发展。坚持“教考分离”的原则，进一步完善质量保证体系，使“注册视听生”的考试更客观地反映学习、教学和管理过程的成果。在实践中不断地探索和改革，使电大的开放办学进一步向前推进。     

“注册视听生”首次考试结束

“注册视听生”首次考试结束全国“注册视听生”首次考试工作告一段落。根据国家自考委公布的《关于发送广播电视大学“注册视听生”考试结果的通知》（教考试办「１９９６】１１号，以下简称《通知》）的统计数字，全国十人试点省市电大的六门课程考试通过率偏低，总平均...     

“注册视听生”教学改革思路探析

1996年我校理工教学部招收了计算机应用专业的"注册视听生"。"注册视听生"教育的开办,不仅为广大求学者敞开了接受高等教育的大门,为国家多快好省地培养人才创造了条件,而且为我国高等教育向大众化、终身化发展迈出了重要的一步。"注册视听生"实行免试入学,以自学和收听、收看广播、录音、电视录像等为主,不组班教学,接受适当的辅导,实行完全学分制。这种新的教育形式有别于目前电大的普通班和成人班学生的教育,是开放教育的一项新举措,它对电大教育的发展,深化整个教学制度和模式的改革必将产生深远影响。但是,由于"注册视听生"教育是我国开放教育的新事物,缺乏经验,因此,在办学过程中不可避免地出现了一些新的矛盾。免试入学使入学的学员水平参差不齐,有些人的知识基础薄弱,一下子难于适应大专教育。这种学员基础知识起点低,与教学要"达标"的矛盾     

电大“注册视听生”教育的现状与改革

２１世纪我国人才需求情况一是数量大,二是学历水平高,仅成人需要进行系统再教育的就有数千万人,只有远程教育才能满足这一社会需求,而中央电大是世界上最大的远程大学。 一、“注册视听生”教育的缘起与现状 教育部于１９９５年８月组织开展广播电视大学高等专科“注册视听生”试点工作。“注册视听生”的含义是：利用广播电视大学的现代化教学手段和教育资源,招收具有高中和中等职业技术学校毕业学历的在职人员和社会青年,免试入学,学习高等专科课程,学生以自学和收听、收看广播、录音、电视、录像等为主,不以固定入学年限、学业…