短文背诵是学习英语经典的教学方法

英语学习中的短文背诵是英语教学法中经典的方法之一,它不但有利于随时随地学习和积累语言材料,形成英语语感,提高学生的英语听、说、读、写综合素质,又能形成正确、熟练的语音语调,有利于对单词、句型、语法知识的理解、记忆与巩固。本文从背诵短文的好处、背诵材料的选择、背诵的方法与技巧等方面加以论述,旨在提高学生的英语学习能力。     

背诵方法在语文教学中的灵活运用

目前,随着新的教学模式的出现,背诵,这一语言输入方法的地位一落千丈。背诵有其科学的理论依据和实践基础,对语言表达能力和写作能力的提高有重要意义。在学生背诵的过程中,教师应当灵活运用记忆规律,根据学生认知能力,加以启发和引导,实现机械式背诵到理解记忆的转变,让学生轻松学习经典著作中的语言、用词、用句等多方面的知识,从死记硬背中解脱出来。因此,在运用现代教学手段的同时,营造学习环境,激发学习兴趣,灵活运用背诵方法。     

遵循记忆规律指导学生背诵

背诵是我国传统的学习语文的方法,它可以帮助学生加深对课文的理解和感受,发展记忆和思维,提高阅读能力,为说话和写作积累语言材料和提供典范。在中学语文课本中,有相当数量的课文应要求学生背诵;而要提高学生的背诵能力,教师必须根据心理规律进行指导。教育心理学认为:要使背诵效果好,必须对背诵的材料有一定的理解。     

将背诵应用于中学英语教学的实证研究

一、前言背诵是许多中国的优秀英语学习者都曾经用过或主张使用的方法之一,例如林语堂、赵世开、许国璋等许多语言界的老前辈都认为背诵对英语学习有好处。尽管如此,背诵有利于英语学习这一结论的科学性和可靠性有待进一步论证。如何在英语教学中具体实施背诵策略,教师应该怎样管理监督,背诵什么材料对学生最有帮助等等问题都有待于人们进行科学的探讨。本文将对以上问题提出自己的看法。在一学期的实验过程中,就背诵对学生学习成绩的影响进行了对比实证研究,完成了学生的背书成绩与其学习成绩的相关性调查,科学地说明了背诵确实有利于学生…     

如何培养学生的英语语感

语感是对词语的直觉、感受及理解,即对词语的一种感悟。语感是对语言材料、言语能力迅速做出的综合判断,便捷实用。语感在英语学习、运用中具有十分重要的作用,那么如何才能培养内地西藏班学生的英语语感呢?朗读、背诵朗读、背诵是外语学习的一项基本功,是一种培养语感的卓有成效的方法。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”生动形象、恰如其分地概括了朗读背诵对语言学习的作用。语言学习中,记忆非常重要。尤其是在初学阶段,词汇、读音、词组、习惯用法和特殊句子结构等都需要记忆。只有记得多了,学习者才能逐渐摸索出规律来,记忆的效率才能…     

背诵在英语学习中的重要作用

背诵在英语学习中是一种常见且非常有效的学习方法,对英语综合运用能力的提高起着不可替代的作用。一方面它能帮助学生掌握大量的英语基础知识,另一方面能培养学生的语感,提高兴趣和自信。语言是一种输入输出的过程,背诵这种古老的方式,在当前的英语学习中仍然有其重要的作用。     

巧借背诵让初中英语学习更精彩

随着新课改的推进,英语教学方法出现＂百家争鸣＂的现象。但提到背诵,可能会有教师认为它与新课标的教学理念相悖。因为新课标反对教师过分强调语言的记忆功能和机械训练,而侧重于对学生语言运用能力、跨文化交际能力、自主学习能力和合作学习能力的培养。其实不然!有意义的背诵不等同于死记硬背、     

英语课外即兴背诵三原则

课外英语的即兴背记,就是选择适当的课外内容.运用巧妙的方法进行记忆储存的一种英语学习自助餐。采用课外即兴背诵的方法,是英语学习过程中有效的辅助手段之一。它看似随意,信手拈来,信口而诵.其实整个过程包含着科学的原则和方法。一、从内容选择上来看,英语的课外背诵要注意三个原则1、经典性原则所谓经典性.是指教材以外     

练习背诵的方法

小学语文教材中有许多内容是要求小学生背诵的。通过背诵,有利于培养学生的记忆力和诵读能力,有利于积累大量的词汇和句式,学习表达方式,丰富语言素养。但小学生常常由于背诵不得法而使效果欠佳。为此我重点指导学生掌握科学的背诵方法,具体有如下几种:     

初中英语教学Retell的运用和方法

<正>根据中学生的年龄和记忆特点,不可否认,背诵是一种增加学生知识的最基本、最有效的方法之一。但学生背诵的时候,有时会中断,问其原因,他们说背的不太熟,想不起原文。我就想:为什么让他们机械地背诵原文?背诵固然可以增强记忆,但是它也禁锢了学生的思维,并不能太多地提高学生的能力。于是,我调整了思路,不再让学生机械的背诵对话和课文了,而是改为Retell。文章背诵是对原文一字不变的陈述,复述则是对文章内容进行适当处理后突出中心或重要内容的再叙述。学生运用这种方法记对话和课文内容的速度、准确度、兴趣和能力都提高了,并取得了非常好的效果。我在教学过     

初中英语教学Retell的运用和方法

根据中学生的年龄和记忆特点,不可否认,背诵是一种增加学生知识的最基本、最有效的方法之一。但学生背诵的时候,有时会中断,问其原因,他们说背的不太熟,想不起原文。我就想:为什么让他们机械地背诵原文?背诵固然可以增强记忆,但是它也禁锢了学生的思维,并不能太多地提高学生的能力。于是,我调整了思路,不再让学生机械的背诵对话和课文了,而是改为Retell。文章背诵是对原文一字不变的陈述,复述则是对文章内容进行适当处理后突出中心或重要内容的再叙述。学生运用这种方法记对话和课文内容的速度、准确度、兴趣和能力都提高了,并取得了非常好的效果。我在教学过     

小学语文背诵三味

背诵,是语文教学的“千古真经”,它有利于学生使用规范语言,有利于学生积淀语感,有利于学生厚积语言材料,有利于学生感受美、体会美。 小学生是记忆的黄金年龄,在课堂教学中,要想让学生想背诵、能背诵、会背诵,最主要的要建构背诵“三味”。     

背诵教学法在英语教学中的运用

背诵是一种传统而有效的教学手段。既适用于语文的学习,也适用于外语的学习,以背诵课文的数量和流利程度作为衡量教学质量的基本尺度之一,背诵成篇或成段的文章好处很多,有利于语音和语调的正确、熟练,有利于语法和词汇的巩固,有利于语感和发音与书面语能力的提高,有利于记忆力的锻炼和增强。本文从如何加强学生的有意记忆、引导学生背诵原文着手,从而达到提高学生听、说、读、写基本技能要求,并提高学生的语言能力和运用英语进行真实交际的能力。     

小学生良好语文背诵习惯的培养方法

背诵是小学生的重要语文学习能力之一,也是大量积累知识材料的有效方法。心理学研究表明:小学阶段是机械记忆的黄金时期,不可错过。在教学中,教师要强化背诵训练,教给学生背诵的方法,培养学生良好的背诵佳词妙句、古诗韵文、精彩片段的习惯和能力。     

背诵在中学生学习英语中的重要作用

学生为什么会出现单词记得很好,考试却拿不了高分的情况呢?因为他们只是机械地记忆单词,而不会运用到实际情景中,而课文就为他们提供了这种情景。所以我们应该教会学生在背诵课文中记单词,通过背诵能自然学会单词、词组和句子的实际用法,加深对语法点的理解和记忆。背诵课文的好处多多。虽然背诵课文是传统的教学法之一,但其作用是不可忽视的。本文从四个方面探讨为什么要强调学生背诵课文:背诵课文可以培养学生良好的语感;背诵能提高学生的听说能力;背诵有利于提高阅读能力;背诵为写作提供了很好的素材。     

中国历史文选教学应重视熟读和背诵

中国历史文选是高校文史学科必不可少的一门基础课,但至今没有受到人们的普遍重视。加强历史文选课的自身教研教改,使历史文选教学走出峡谷,成为摆在我们面前紧迫的任务。学习历史文选应重视古老语言的习得规律,传统的熟读和背诵教学法仍是我们今天学习历史文选行之有效的方法。熟读和背诵有加深记忆、理解运用所学知识以及培养读史治史初步能力的作用。电脑虽对帮助人类记忆具有巨大作用,但它永远不能取代人脑的记忆,相反,只是对人脑的记忆提出了更高的要求。     

《小学语文教法研究》学习建议

一、要改进学习方法 可采用“四环式”学习法,力求在最短的时间内最大限度地获得最多的知识。“四环式”包括精读教材、编写提纲、尝试背诵、强化记忆四个环节。这种学习方法通过由面到点的综合概括,逐步缩小记忆范围,有利于掌握教材的内容。     

英语教学中记忆方法摭拾

英语是一门实践性很强的学科,对学习它的学生来说,没有记忆就没有英语的学习活动;对教授它的老师来说,不但要教给学生英语的语言知识和技能,也要传授记忆方法,二者不可偏废。教学实践证明,发展人的记忆能力是开发学生智力的重要方面,教会学生科学地用脑,掌握良好的记忆方法,可以提高记忆效率,以利更好的学习和运用英语。学生对知识的掌握和理解,经历了由“认知”到“确知”的过程,因而传授的记忆方法也就不能千篇一律。一、“认知”过程中适用的记忆方法1.明确目的记忆法记忆的关键在于自信心。学习英语首先要学生树立“我能记住”这种信念…     

英语学习要重视朗读和背诵

<正>任何一种语言能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。但是中国学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会,学生在每周有限的英语课中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。一、英语学习重视朗读和背诵有以下好处1.朗读和背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。单词的拼写不可能完全在交际的过程中完成,必须依赖于日积月累的"背诵",背诵是一种信息输入,是记忆     

古诗文背诵六法

背诵在古诗文学习中占有举足轻重的地位,而掌握一定的背诵方法对我们的学习无疑是大有裨益的。背诵整体上可分为机械识记和意义识记两种类型。机械识记适合于小学生和初中低年级学生,而意义识记在中学阶段古诗文背诵中运用较为普遍,它不但能提高背诵速度,而且记忆储存时间较长,在古诗文背诵中不容忽视。