共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
邱思榕 《福建基础教育研究》2023,(5):117-119
变异理论认为学习源于变异。文章以化学键概念教学为例探讨变异理论在化学课堂教学中的应用,引导学生在不同概念的区分、对比中掌握概念的实质,从中掌握普遍规律,发展学科思维,实现概念教学的正向迁移,提升学生的思维品质,进而培养学生的学科核心素养。 相似文献
3.
王娟娟 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0161-0161
数学概念是人类对现实世界空间形式和数量关系 的概括反映,是建立数学法则、公式、定理的基础,也是运算、推 理、判断和证明的基石,更是数学思维、交流的公式。因此,概 念的学习是极其重要的,而对于中职学生来说,概念的学习更 是数学学习的基础。因此,研究出有效的概念教学模式显得极 为重要。 相似文献
4.
一、问题提出数学是研究数量关系和空间形式的科学,它利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念,是由概念、命题、推理组成的知识体系。高度抽象性和严密逻辑性是这门学科的特点,使数学成为一门以抽象思维为主的学科,使数学学习活动成为一种特殊的学习活动。概念是对事物本质的认识,对概念的理解就是对事物本质的理解。中学数学教学大纲中明确指出:"正确理解概念是掌握数学基础知识 相似文献
5.
6.
历史表明 ,重要数学概念对数学发展的作用是不可估量的 ,函数概念对数学发展的影响 ,可以说是贯穿古今、旷日持久、作用非凡 ,回顾函数概念的历史发展 ,看一看函数概念不断被精炼、深化、丰富的历史过程 ,是一件十分有益的事情 ,它不仅有助于我们提高对函数概念来龙去脉认识的清晰度 ,而且更能帮助我们领悟数学概念对数学发展 ,数学学习的巨大作用 .(一 )马克思曾经认为 ,函数概念来源于代数学中不定方程的研究 .由于罗马时代的丢番图对不定方程已有相当研究 ,所以函数概念至少在那时已经萌芽 .自哥白尼的天文学革命以后 ,运动就成了文艺复… 相似文献
7.
自2005年我国召开第一届数学史与数学教育会议至今,我国的HPM研究方兴未艾,特别是将数学史融入数学课堂教学的实践研究日益丰富,数学史在数学教学中“高评价、低应用”的尴尬状况正在逐步得到改善。 相似文献
8.
概念是数学学习的基础,APOS理论是一种建构主义的数学学习理论,将数学概念的学习分为活动、过程、对象和图式四个阶段。在APOS理论的指导下,以“指数函数”为例,进行四阶段的教学设计。 相似文献
9.
10.
函数内容是纵横交错的知识网络,它辐射代数、几何、三角,它的知识、思想、方法是贯穿于高中数学始终的一条主线。因此在函数教学中,深刻理解函数的概念就至关重要,下面就学生学习中混淆不清的概念加以区别。1 函数f(x)的定义域为集合A与函数f(x)在集合A上有意义的区别函数的定义域是指使函数的表达式有意 相似文献
11.
APOS理论是由美国的杜宾斯基等人在数学教育研究实践中提出的,该理论集中于对特定学习内容——数学概念学习过程的研究,提出学生学习数学概念要经过“活动(Action)”、“过程(Process)”、“对象(Object)”、“图式(Scheme)”4个阶段,取这4个阶段英文单词的首字母,定名为APOS理论.APOS理论不仅揭示了学生建构数学概念的学习层次, 相似文献
12.
函数是高中数学的重点,其内容丰富,应用广泛,灵活。因此,强化以函数为主干的知识网络的整体意识及应用意识,更有助于培养和提高学生分析问题,解决问题的综合能力及创新能力。现试图在这方面提出一些观点与看法。 相似文献
13.
14.
数学概念是进行判断、推理和建立定理的基础,清晰的概念是正确思维的前提,数学概念教学是数学教学的重要组成部分。多年来的高考数学试卷的抽样调查分析表明,中学生在把握数学概念的本质属性方面存在较多问题,而对函数概念的本质属性的认识不深刻尤为突出。在有关函数概念的教学中,我们可根据知识结构的繁简与难易,把包含在函数概念内的复杂和隐蔽的内涵层层剥离,进行多层面多角度的展开,从而使教学由表及里,深入清晰地提示出函数概念的本质,提高学生的思维品质。一、函数的本质属性概念的本质属性是一个特定数学对象,在一定的范… 相似文献
15.
函数是反映客观世界数量关系和变化规律的一种重要模型,它的学习一直是中学阶段数学学习的一个重要内容,学生对函数产生理性认识应该基于函数概念的学习,追溯函数概念的形成与发展,大致经历了三个阶段:“变量说,对应说,关系说”,它的形成与发展至少在牛顿、莱布尼茨创立微积分之前,其形成的历程是漫长与曲折的,贯穿于整个近现代数学的发展过程,正如其形成与发展的历史一样,学生对函数概念的认识与理解也是漫长与曲折的.[第一段] 相似文献
16.
17.
18.
概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式,数学概念是现实世界空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映,它内在的包含着数学判断、推理、论证以及数学理论体系演化的一切矛盾的萌芽,也内在地包含着数学的思想和方法(概念的方法论功能),它是数学思维的"细胞",因此数学概念的学习在高中数学学习中占有重要地位。本文将在概念同化模式的基础上谈函数概念的学习。 相似文献
19.
数学逻辑的起点就是数学概念,强化数学概念教学,是培养和提升学生数学思维、使其掌握数学知识的重要前提。本文就中职院校数学概念教学进行了研究。 相似文献
20.
APOS理论是以建构主义为基础的数学学习理论,它的核心是引导学生在社会线索中学习数学知识,分析数学问题情境,从而建构数学思想.本文以《函数的概念》为例,具体探索在课堂教学活动中,教师如何利用生活中的实例启发和引导学生抽象出函数的概念,从而使学生掌握知识和发展思维. 相似文献