经管类学生高等数学学习现状调查研究——以河北北方学院为例

高等数学是高校经济管理类专业的必修课程,由于经济管理类专业文理兼收,学生对数学的兴趣、知识背景、数学基础差异很大,造成学生在学习高等数学时存在一定困难。通过调查问卷和学生代表座谈的方式,对河北北方学院经济管理类专业学生学习高等数学的感兴趣程度、重视程度进行统计、分析,针对学生学习中存在的问题,提出改革教学内容,突出经济应用;改变教学模式;培养学生良好的学习习惯等对策。     

基于经济管理类高等数学教学改革的研究

高等数学作为高等学校经济管理类学生的一门专业必修课,一直是高校深化教学体制改革中的重点和难点.由于大多数的经济管理类专业都属于文理兼收,因此在高等数学教学中学生水平容易出现参差不齐的现象.如何全面提高教学质量,激发学生的学习兴趣,通过详细分析经济管理类学生的学习特点,提出了可供参考的具体改革思路.     

管理财经专业大学生高等数学学习情况调研——以黄山学院为例

高等数学是管理财经类专业的一门重要的基础课程,由于招生时采取文理兼收的形式,使得学生数学学习基础存在较大差异,从而导致高等数学的教学存在一定困难。通过对管理财经类学生高等数学学习态度、学习方法以及对教师教学方法适应性等方面进行了问卷调查,了解和掌握管理财经类学生高等数学学习中存在的问题,在成因分析的基础上有针对性地提出有关高等数学教与学的几点建议。     

独立学院经管类专业《高等数学》教学现状的调查与分析

本文通过对独立学院经管类专业高等数学教学现状调查,分析学生怠于学习高等数学的原因,并对应用型本科经管类专业高等数学的教学改革进行探索,以期提高学生学习高等数学的兴趣,培养符合社会需要的应用型人才。     

经济管理类《高等数学》课程教学的探索与实践

《高等数学》是经济管理类专业大学本科生的必修课,作者根据该课程的特点,结合我校实际情况,根据教学实践,探讨了经济管理类专业高等数学的教学方法。     

浅谈高职数学教学中影响学生学习的因素及应对策略

在高职院校中不管是理工科还是经济管理类专业都将高等数学作为基础课程之一,而高职高专的学生又不同于其他普通类高校的学生,他们的总体文化水平偏低,特别是数学,而高等数学又是后继专业课程学习的重要工具,学好数学势在必行.文章就教学中影响学生学习的因素进行了分析并提出了相应的应对策略,希望用以提高学生的数学成绩.     

大学数学融会式教学理念的探析

针对大学数学在理工类专业和经济管理类专业课程体系中的重要作用,提出了能够贯通前缘后续课程,奠定专业基础,突出专业特色,激发学习兴趣的融会式教学理念。并结合经济管理类专业本科生《高等数学））课程教学任务开展融会式理念的教学实践。实践表明融会式理念具有全方位,全过程,理论联系实际,因材施教等优点,充分激发学生的学习兴趣,提高学生学以致用和自主创新的综合能力。     

高等数学课程的衔接问题

针对经济管理类学生大学数学课程的学习,首先分析了经济管理类学生数学课程的开设现状及学习情况;通过调查研究,提出了高等数学教学中存在的一些问题;给出了对应的整改措施;对经济管理类学生的高等数学的教学工作有重要的指导意义.     

本科二级学院高等数学教学改革的探索

高等数学是高校理工类、经济管理类专业开设的一门非常重要的基础课程,由于二级学院招收学生的质量以及教学要求不同于本科院校,所以有必要对二级学院的高等数学的教学采取一些新思路、新方法,探索一些新的教学措施,使其更好的服务于二级学院高等数学的教学工作,提高教学效果。     

高等数学课程教学之我见

高等数学是理工科类专业学生的重要基础课程,其教学内容的核心是培养学生的素质.为了充分调动学生的学习积极性,促进教学质量的提高,需要对传统的高等数学教学方法进行改进.文章从培养学生的辩证思维能力,自主学习能力和强化教师教学的语言艺术,提高课堂教学效果等三个方面论述了改进高等数学教学的具体方法和措施.     

大数据背景下经管类高等数学课堂教学改革研究

在当今的大数据时代,合理运用数据进行科学的决策成了各行各业提高管理水平的重要手段,这对作为未来管理领域主力军的经管类专业学生的数据处理能力提出了新的要求。本文剖析了当前经管类专业高等数学课堂教学存在的问题,提出从优化课堂教学内容、改进课堂教学模式、改变课程考核方式等方面对经管类专业高等数学课堂教学进行改革,培养学生应用数学方法从大量混乱的原数据中发现规律的能力,进而提升经济管理专业学生在大数据时代的就业竞争力。     

在生物类专业高等数学教学中增设遗传学计算例子的探索

生物类专业的高等数学教材中,生物方面的例子几乎没有。本文研究在其中增设遗传学的计算例子,加强专业的针对性,提高学生学习高等数学的兴趣。根据高等数学的内容,增设了数列、极限、求导等方面的例子。寓生物于数学,方便老师在教学中运用。     

基于经济管理类专业学生创新能力培养的实践教学体系构建与实践

经济管理类专业实践教学体系的科学性、完整性与适用性对学生实践能力、创新能力的培养有重要影响,本文分析了经济管理类专业实践教学体系存在的问题,提出了“双模块”结构的经济管理类专业实践教学体系,阐述了经济管理类专业实践教学平台构建成功的关键因素,介绍了我校经济管理类专业实践教学体系构建取得的成效。     

浅谈“支点法”教学在宏观经济学课程中的应用

宏观经济学是大学经济、管理类专业的基础课,对此课程的理解和掌握对于经济、管理类专业学生后续的专业课程学习具有重要意义。但此课程的理论性较强,学生学习掌握的难度较大。通过该学科的教学实践证明,“支点法”教学的手段,可以有效地指导学生迅速理解和掌握宏观经济学这门课程的要旨。     

电类专业《高等数学》课程教学的探索

高等数学是一门理论性很强的基础课程,在电子、电气和电子信息等专业的《高等数学》课程教学中要注意激发学生的学习兴趣,循序渐进,勤于引导,结合电类专业的特点,不断进行教学改革,才能达到培养和提高学生能力的目的。     

新升本科高校经济专业的高等数学教学思考

高等数学是经济类专业的一门重要基础课。新专升本高校学生的个体差异较大,高等数学的教学难度较大。本文主要从教学内容、教学方法和手段、多媒体运用及教学考核等方面对新升本科高校经济专业的高等数学教学进行了一定的探索。     

电类专业《高等数学》课程教学的探索

高等数学是一门理论性很强的基础课程，在电子、电气和电子信息等专业的《高等数学》课程教学中要注意激发学生的学习兴趣，循序渐进，勤于引导，结合电类专业的特点，不断进行教学改革，才能达到培养和提高学生能力的目的。     

高职高专机电类专业数学课程教学改革分析 ——基于专业与学生的改革分析

高职高专机电类专业的数学课程教学问题一直没有得到妥善的解决.本文在对高职高专机电类专业设置和学生素质现实情况调查的基础上,充分认识到机电类专业的高等数学课程改革的必要性与针对性,并详细地提出了高职高专机电类专业的高等数学课程改革的原则与思路.     

高等数学教学方法略论

本文首先给出了数学的定义以及高等数学课对非数学类专业学生的作用。其次,总结了三点高等数学教学的体会:1.在高等数学教学中体现数学建模思想;2.在高等数学教学中充分利用多媒体;3.听课时需特殊的笔记本。     

浅析如何改进高等数学的教学方法

高等数学是众多高校理工类专业的核心基础课程之一,如何来讲好这门课就显得尤为重要。而高等数学教学多采用讲授式教学,不利于培养学生的学习主动性。另一方面,高等数学课又面临愈来愈大的缩减课时的压力。本文就是在这样的背景下,考虑如何在较短的授课时间里,通过不断改进教学的方法来取得预期的教学效果。