中華人民共和國公民的基本權利和義務

一中華人民共和国憲法草案莊嚴地宣佈了中華人民共和国公民的偉大權利和神聖義務。憲法草案所規定的公民的基本權利和義務,充分地表現出我們的人民民主制度的優越性,體現了中國人民在国家生活中的主人翁地位。毛澤東同志在‘論聯合政府’中教導我們说:‘自由是人民爭來的,不是什么人恩賜的。’中国人民今天所以能够享受廣泛的權利和自由,是中国人     

戰國時代中央集權制封建國家的形成

春秋戰國間是中國封建社會發展過程中的一個變革時期。這時社會經濟制度正由封建制的領主經濟轉變爲地主經濟。隨着經濟制度轉變全部龐大的上層建築包括政治法制在内,也在或快或慢地發生變革。到戰國時代中原各國基本上已由封建領主割據的國家轉變而爲中央集權制的封建國家。秦漢     

我国自由市場的性質基本上是社会主义性質嗎?

1957年第5期“教学与研究”上发表了两篇讨论我国自由市场性质问题的文章,得出两个不同的结论。我这里仅就“略论我国自由市场的性质”一文谈一下自己的看法,同赵履宽同志商榷。赵履宽同志认为我国目前开放的自由市场基本上是社会主义性质的市场,而且随着我国社会主义改造工作的进一步发展,我国的自由市场也将由所谓基本上是社会主义性质的市场变成完全社会主义性质的市场。为了证明自己的看法是正确的,赵履宽同志提出     

從領導思想來看我國當前教育的性質

教育工作本身基本上是屬於思想領域的工作,而且是一種有目的、有計劃、有組織、有領導的思想工作。在階級社會裏,教育目的、任務和內容,就必然受統治階級的思想體系所支配。在新中國居於統治地位的是廣大勞動人民,其中又以工人階級爲領導,當然工人階級及其政黨的思想體系,也就是新中國的領導思想。因此,我國當前教育的思想政治方向和思想內容也只能是共産主義的思想體系,而不可能是其他。我們要求每個人民教師必須成爲馬克思主義者,要求培養年青一代成爲自覺的忠於黨、忠於人民、忠於祖國、忠於共産主義事業的全面發展的成員;我們要在學校裏徹底批判資產階級的思想影響,肅清三敵的思想殘餘,並樹立無產階級思想的堅強的領導地位,其道理就在於此。 這樣是否與社會存在決定社會意識的馬克思主義原理矛盾了呢?不是的。     

關於過渡時期教育性質和任務的意見

柳維光同志對本刊以前發表的王鐵同志關於過渡時期教育性質問題的文章,提出不同的意見和補充的意見。關於過渡時期總路線中教育工作的一些原則問題,亟需大家研究,本刊樂於發表這類文章。有不同意見,可以展開討論。     

音乐教育的审美性与教育性

新课程改革以来,音乐教育应该摒弃陈旧的教育观念,树立以音乐为本的教育理念,但是也不能违背音乐与音乐教育自身的规律和学生身心发展的规律,以免阻碍音乐教育的教育性的实现.     

基于家政企业基本工作能力的高职家政专业课程设置研究

分析九所高职学校家政专业人才培养方案发现：对应行业和主要职业类别没有全覆盖,入户教养服务能力在培养目标表述中未呈现,与入户教养能力相关的专业核心课程欠缺,校外实训基地要素是实施保障的弱项。解决这些问题需要在职业面向中蕴含家政企业基本工作能力,足额开设并增加与入户教养能力相关的专业核心课程,调整课程结构以拓展家政企业基本工作能力,通过订单式培养和课程开发促进校外实训基地建设。     

明確以社會主義為中心的愛國主義教育

目前,各地学校對於加强勞動教育已普遍引起重視,並獲得了一定成績與经验。我們認為,今後在繼續加强勞動教育時,必須按照全面發展的教育方针,完整地、全面地來進行,要注意聯系政治思想教育的其他方面,愛国主義教育就是重要的方面之一。因為,我們不是為了個人的發家致富而勞動,而是为了把祖国建設成為美麗的社會主義祖國而勞動,為了全國人民(包括自己)的幸福而勞動?必須通過各科教學及课外活動讓兒童知道祖国的光榮傳     

解读赫尔巴特“教育性教学”的基本内涵

“教育性教学”理论是赫尔巴特“普通教育学”理论体系中的重要部分,在教育史上产生了深远的影响.“教育性教学”理论以理性主义的哲学传统为基础,从内发的伦理道德观出发,旨在通过“观念”这一中介,把知识教学和道德教育联系起来,达到教学和教育在本质上的统一.这一理论对现代教育教学仍然有重要的指导作用.     

解读赫尔巴特“教育性教学”的基本内涵

＂教育性教学＂理论是赫尔巴特＂普通教育学＂理论体系中的重要部分,在教育史上产生了深远的影响。＂教育性教学＂理论以理性主义的哲学传统为基础,从内发的伦理道德观出发,旨在通过＂观念＂这一中介,把知识教学和道德教育联系起来,达到教学和教育在本质上的统一。这一理论对现代教育教学仍然有重要的指导作用。     

不同社會制度下國家公債的本質和作用

国家公债是国家依照信用的原则为国家预算吸收资金的一种形式。这种吸收资金的形式出现於工埸手工业时期。在资本主义国家中,过去和现在都广泛运用公债来弥补财政赤字。社会主义阵營各国,像苏联和我国,也以公债作为积累国家建设资金的一个重要的補充来源。因此,就有必要来说明不同社会制度下不同性质的国家中公债的本质和作用。在封建社会,封建君主和城市共和国每当财政困难时,就通过公债来借用资金。这种借贷行为形成国家的、同时也是封建主私人的债务,而只有在某些城市共和国才形成了纯粹的国家债务。封建制度下的国家公债规模不大,但已经具備了下列两个特黠:     

普選的人民代表大會制度是我們國家的基本制度

一中央人民政府委员會根據中国共產黨的建議,在第二十次會議上通過了‘關於召開全国人民代表大会及地方各級人民代表大會的决議’。這個决議规定召開由人民用普選方法產生的鄉、縣、省(市)各級人民代表大會,並在此基礎上接着召開全国人民代表大會,以制定憲法,批准国家五年建设計劃綱要和選舉新的中央人民政府。普選的人民代表大會的召開,说明我国人民民主政權建設已由採取過渡的组织形式進入實行普選的人民代表大會制度的新階段,它標誌着我國人民民主政權已更加完備和鞏固。這在我們国家的政治生活中,是一件具有偉大歷史意義的事件,是我国人民政治生活中一個新的巨大發展的开端。我国人民這個新的政治生活,在中国歷史上是空前未有的,這只有在中国人民革命取得伟大勝利后的今天,才可能實現。正如毛主席指出的:‘這是中国人民流血犧牲,為民主奮鬥歷數十年之久才得到的偉大勝利。’     

略論太平天国革命的性質

近年来太平天国史的研究中,关于革命性質的問题展开了不同意見的爭論,一种意見認为太平天国革命是“單純农民战爭”;另一种意見則認为是“資产阶级性的农民革命”持“單純农民战爭”論的同志們認为:太平天国革命和以往历史上任何农民战爭一样,是没有先进阶級的領导,农民在这場革命中是唯一的力量;它們所提出的綱領——天朝田亩制度虽然体現了农民反封建的革命要求,但它所标榜的平均主义的方案,却在实質上是反动的;革命的組織形式也没有改变历来所采用的宗教迷信手段、政治上封建保守的色彩很濃。因此这些同志們認为太平天国革命仍然不超出     

我们对历史课性質的看法

各地中学历史課正在按照党的教育方針进行改革。在改革的过程中,教师同志对中学历史課的性質展开了热烈的辯论,我們觉得这样的辯論对今后教学工作的改进与提高,具有重大的意义。在这儿发表了师大附中教研組等三篇来信,对历史課的性質都提出了自己的看法,据我們所知,广大教师对这一問題的看法还远不止这三种,我們热切地希望读者們投入这一場論爭,把你們的看法写信(稿)告訴我們,愈快愈好!     

對確定生產實習形式的幾點意見

中國人民大學先後已經進行過兩次較大規模的生產實習。兩次實習,都取得了很大的成績,也積累了若干經驗。但是,我們的生產實習還存在着若干較嚴重的缺點。從第二屆實習的總結中可以看出比較突出的缺點之一,便是某些教研室對實習形式问题缺乏認真的研究,以致使實習效果受到影響。這裹就實習形式问题,根據各方面的材料提出一些個人意見。在谈到生產實習的形式以前,首先探討一下生產實習的性質和要求。关於生產实习的性質和要求,‘中國人民大学学生生產實習條例’的第一條規定;‘生產實習是教學過程的一個有機部分,其任務在於鞏固学生的理論知識,並使他們得到所選專業的實際工作的熟練技巧。’很清楚,這一條首先说明了生產實習不是脫離整個教學過程而單獨存在的,它的主要目的是鞏固理論知识並鍛鍊学生從事實際工作的能力。鞏固理論知識和鍛鍊實際工作能力的任務是不能作片斷的了解的。我们把實習的目的如果僅僅了解成前一段,那就必然會產生脫離實際工作,把實習置於單純地聽報告、看材料,尋求答案的地步,結果形成‘課堂的繼續’,失掉了實習的意義;如果僅僅了解成後一段,也必然會產     

论推理中真实性与正確性的关系

真假对错的关系问题,是逻辑争论问题之一。要讨论真假对错的关系,必须说明逻辑形式的实质、来源。真假对错关系问题的解决也有助于说明形式逻辑的对象与作用。所以,这个问题和其他争论问题,如对象、客观基础、作用等问题是相关联的,所以,本文在讨论真实性与正确性的关系时,试图与这些问题联系起来。目前关于真假对错问题的争论,主要局限在直言三段论的范围以内。本文也主要是就直言三段论来进行讨论。逻辑中真假对错问题的争论,可分如下     

教育性还是训练性:职业教育的哲学思考

如果"职业教育"与"企业训练"在理念上无本质区别,职业教育就成为企业训练在学校的延伸,这是一种与职业教育根本属性相悖的"训练性职业教育"现象.本文从职业教育的历史起点和逻辑起点出发,分析"训练性职业教育"和"教育性职业教育"的本质区别,提出建设有中国特色的职业教育模式,应当理性寻找技术哲学作为职业教育发展的教育哲学基础,将陶冶教养、启迪灵性和发展个性贯穿于"教育性职业教育"的始终,将培养达到"自由境界"的技术应用性人才作为目标.     

创设审美性与教育性并存的幼儿园环境

幼儿园是幼儿学习、生活的场所,创造一个自然和谐富有美感的环境,给幼儿以美的熏陶与启迪,这不仅是培养幼儿感知美、表现美、创造美的需要,而且对幼儿的身心健康成长具有更深远的意义。当前很多幼儿园在环境创设中存在多、杂、乱的问题,建设一个兼具审美性与教育性的幼儿园环境是广大幼教同仁的共识,在环境创设的过程中应注意以幼儿为本,以教育为本,在发挥教育价值的基础上,注重营造审美性,充分利用环境中蕴藏的审美元素,有效促进幼儿成长。     

唐代官手工業的性質和作用

官手工業,在中國歷史上很早就存在了。遠在西周,即已有政府經營官手工業的記載,到漢代,中央官制中更有考工令、平準令、御府令、尚方令等組織,官手工業就已具有相當大的規模。其後它隨着封建社會的發展而發展,一直存在到封建社會末期。因此,研究一下官手工業的性質,研究一下官手工業對中国社會發展的作用,特别是對封建社會中手工業發展的作用,是很有意義