执业制度下卓越工程人才培养模式分析

为培养具有工程实践能力和创新能力的高素质工程技术人才,提出将“卓越计划”与注册执业制度相结合的工程类人才培养方式改革.针对“卓越计划”实施过程中存在的问题,结合我国注册工程师执业资格制度对人才能力的要求,从课程设置与内容、授课方式、师资培养、能力考核等方面提出了改革建议.同时指出：高等院校工程人才培养应按照“卓越计划”要求,主动适应注册工程师执业制度,积极推进人才培养模式改革,是培养适应社会需求并具备较强的工程实践能力和创新能力技术人才的必然选择.     

注册结构工程师制度与土建类专业学生素质

所谓注册结构工程师 ,是指那些依法取得注册结构工程师资格并经注册从事土木工程结构设计、施工及其相关业务的人员。注册结构工程师制度作为一种行业准入制度 ,势在必行 ,这已成为大家的共识。但如何认识注册结构工程师制度的必要性 ?面对土木建筑工程的特点 ,执业人员应具备哪些素质 ?作为国家规定的结构工程师能否注册重要标准之一的教育标准 ,高等院校如何面对这一标准要求 ,培养土建类专业学生各方面的素质以适应执业要求 ?本文试图就此加以探讨。一、注册结构工程师制度1.注册工程师制度与注册结构工程师。国际上凡涉及社会公众利益和…     

培养注册环评工程师的省属高校环评课程教改思考

本文在调研当前省属高校环评课程教学存在的问题基础上,分析了注册环评工程师考试特点和素质要求,提出了以国家注册环评工程师考试大纲为导向、以知识传授为基础、以能力培养为目标的课程教改思路。通过模块化整合环评课程教学内容、优化教学方法和手段、强化环评实践教学环节,为培养学生成长为一名合格的注册环评工程师打下了良好基础。     

培养职业化的建筑师

我国正在实行注册建筑师执业资格制度,从接受系统建筑教育到成为执业建筑师之前,首先要得到社会的认可。这种社会的认可在当前表现为取得注册建筑师执业注册证书。在如何培养一名合格的注册建筑师问题上,需要思考准入标准、教育的影响、职业环境以及定位等诸多问题。     

基于CDIO模式的卓越工程师培养方案的探索与实践研究

"卓越工程师培养"是指针对某具体工程领域的实际需求,培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才,他们将是获得工程师执业资质或者工程师职称潜力的后备工程师。文章首先分析当前国内工程教育存在问题,通过借鉴国际上成熟的CDIO理念的工程教育方法,分别从校企联合培养模式、"3+1"新型联合培养方案、提高教师的工程实践水平等四个方面探讨改进卓越工程师培养模式,目的就是为了提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,探索符合中国国情的卓越工程师的培养模式。     

论注册会计师执业环境与审计独立性

注册会计师审计的核心价值是其独立性.当前注册会计师审计的突出问题是独立性不足,恶劣的执业环境严重影响了注册会计师审计的独立性,从而导致审计"失真".强化注册会计师执业独立性,提高其审计质量,必须优化注册会计师执业的内外环境.     

卓越计划背景下提高青年教师实践教学能力的办法和措施

"卓越工程师教育培养计划"是我国教育教学改革中的一项重要举措,该计划对青年教师的实践教学能力提出了严峻的挑战。在分析当前高校青年教师实践教学能力存在问题的基础上,根据"卓越工程师教育计划"的要求,提出了卓越计划背景下提高青年教师实践教学能力的办法和措施,并进行了初步的实践尝试。     

注册会计师非执业会员继续教育初探

注册会计师非执业会员的继续教育,是非执业会员保持和提高能力素养的重要途径。本文在分析其特点及现状基础上,从教育机制、培训经费、组织管理三个方面,研究提出改进非执业会员继续教育的建议。     

工程管理专业实践应用型人才培养探究

工程管理专业实践应用型人才培养无论对教师还是对学生,都是一种全新的教学理念。分析了工程管理专业教学体系现存的问题,将"卓越工程师"培养计划与能力导向教育思想相结合,从两个方面对传统的工程管理专业教育教学理念进行了创新。以施工为主的传统的工程管理专业知识体系优化为面向"策划-设计-施工-运营"的知识体系;将毕业生的执业岗位从过去以建造师为主向咨询工程师、监理工程师、造价工程师、建造师等全寿命期的执业岗位转变,显著提高了工程管理专业学生的综合执业能力。实践表明,该模式对工程管理专业的实践型人才培养成效显著,并取得了良好的教学效果。     

思考:建筑工程专业面向工程的应用型人才教育培养的思考

针对建筑工程专业学生就业存在的问题,从建立面向工程的应用型人才角度提出,工程界应参与人才的培养过程,课程应以培养学生工程能力为核心,并以国家注册工程师制度的要求作为培养标准,探讨了师资、设备、体制等方面对面向工程教育的保障和支持。     

监理活动中注册造价师的地位及作用

我国造价工程师注册执业制度的实行，从法律地位上为建筑业造价岗位进行了明确定位。文章对施工阶段监理过程中从事造价控制及合同管理工作的造价工程师的岗位进行了深入的分析，提出了造价工程师应掌握的监理方法和在监理过程中应发挥的作用。     

职业资格制度与环境m程本科教学改革探讨

随着职业资格制度的建立,环境工程本科教育面临着新的形势.文章回顾了我国环境工程高等教育的发展历程,分析了目前存在的问题,并结合高等学校本科环境工程专业规范与注册环保工程师、注册环境影响评价工程师的具体要求,对环境工程本科教学改革进行了探讨.     

注册会计师审计风险的成因与防范

我国注册会计师行业的整体水平与经济社会发展要求和全球会计行业发展水平还有较大差距,注册会计师行业内部仍存在着诸如执业水平和风险意识差,责任心不强,客户的可接受性水平普遍较低,相关法律法规不够完善、执行不够严格等问题。全面提高个人素质与执业能力,谨慎选择被审计单位等是防范注册会计师行业风险的重要对策。     

基于TRIZ理论的卓越工程师创新能力培养

我国卓越工程师培养计划最终目标是使毕业大学生具备较强社会适应能力、较高的工程实践能力和自主的创新创业能力。创新能力的缺失是当前高等院校大学生面临的共性问题,亟须通过转变现有的教育理念和实践教学方式不断培养引导。本文分析了当前卓越工程师的创新能力现状,论证了将TRIZ理论引入卓越工程师培养体系的必要性,提出了基于TRIZ理论的卓越工程师创新能力培养措施。     

卓越工程师工程实践能力阶梯培养模式研究

本文从卓越工程师培养计划出发,分析了当前工程实践教育存在的问题,提出了以培养学生实践能力和创新能力为目标,遵循实践教学先基础后应用、四年工程实践不断线的实践能力培养体系。实践证明,工程实践阶梯培养模式提高了学生的工程实践能力、创新能力和就业竞争力。     

我国注册会计师审计存在的问题及对策

随着我国经济的发展,注册会计师审计已经成为整个社会经济监督体系中不可或缺的组成部分。但目前我国注册会计师的执业质量离国家、社会公众以及市场经济规范发展的要求还存在较大的差距。通过理论归纳法,利用网络查寻和文献资料,可以对我国目前注册会计师审计中的审计委托关系、注册会计师事务所自身、社会监督环节存在问题进行探讨,并提出在内部建立委托制度和改变现行的自由聘任制度;扩大会计师事务所规模、加强注册会计师后续教育和职业道德教育及事务所内部质量控制建设、制定好审计收费标准;在社会监督方面提出修订和完善相关法规制度、采取多种方式加强对审计业务质量的监督。     

英国工程教育专业认证与工程师职业资格衔接机制研究

英国工程教育专业认证和工程师职业资格具有统一的管理机构和相对一致的评价标准。通过规定工程师职业资格注册所需的教育基础,在不同类型和层次的、经过认证的工程专业与工程师职业资格阶梯之间形成了对应的关系。此外,工程师和技术员的注册流程和职业发展路径也进一步强化了认证与职业资格之间的衔接。本文在借鉴英国经验的基础上,提出了构建我国工程教育专业认证与工程师职业资格衔接机制的建议。     

英国工程教育专业认证与工程师职业资格衔接机制研究北大核心CSSCI

英国工程教育专业认证和工程师职业资格具有统一的管理机构和相对一致的评价标准。通过规定工程师职业资格注册所需的教育基础,在不同类型和层次的、经过认证的工程专业与工程师职业资格阶梯之间形成了对应的关系。此外,工程师和技术员的注册流程和职业发展路径也进一步强化了认证与职业资格之间的衔接。本文在借鉴英国经验的基础上,提出了构建我国工程教育专业认证与工程师职业资格衔接机制的建议。     

工程教育理念下实践教学体系建设的思考

＂卓越工程师培养计划＂是教育部大力推进的高等工程教育改革的重大措施。分析了高等工程教育目前存在的主要问题,介绍了卓越工程师需具备的能力素质,提出了工程教育中实践教学体系建设的思路及构想,以期对卓越工程师教育改革有所帮助。     

本科阶段卓越工程师教育培养计划的研究与探索

分析了我国当前本科阶段工程师培养模式存在的问题,然后介绍了该阶段欧美工程师的培养模式,从教育模式、教育体系、教育理念和教育机制4个方面初步探索了我国的卓越工程师培养模式。