基于“云教室”的开放教育混合式教学模式建构探究

"云教室"是一种新型的学习空间,国家开放大学云教室系统遍布全国,建构基于"云教室"的开放教育混合式教学模式是开放大学教学改革的新方向,符合远程教育的特点和规律。基于"云教室"的开放教育混合式教学模式具有多样化和融合性特点,推动了混合式教学模式和理论的发展。通过"云教室"教学平台,重建开放教育学生的学习环境,改善学生学习体验,改变教师网上教学方式,促进现代科技与远程教育的深度融合,提升学习效果。     

论《高级日语》课程教学活动中学生实践教学的可行性

本文根据<高级日语>课程教学实际情况,对学生参与<高级日语>课程实践教学活动进行了跟踪调查,从本校<高级日语>教材的选用到学生参与<高级日语>课程实践教学的积极性、学生讲课质量、学习效果及综合评价等方面进行了归纳分析,努力探索研究<高级日语>课程教学模式,以期使研究成果对我国高校大学日语本科高年级日语专业课程教学和改革具有积极的指导意义.     

"个性化与协作化相统一"的大学外语教学模式初探

"个性化与协作化相统一"的大学外语教学模式是<大学英语课程教学要求>指导下进行的教学改革实践.文章介绍了该教学模式的基础是构建主义理论,并讨论"个性化与协作化相统一"的平衡点外语教学模式的关键问题.     

坚持改革注重适用——编写"十一五"国家规划教材《有机化学》的思考

介绍普通高等学校"十一五"国家级规划教材<有机化学>的编写体系和有机化学教材立体化建设.重点介绍:新体系的特点;分子模拟技术在有机化学中的应用;<有机化学学习指导>和<有机化学教学平台>的建设思路.     

欢迎订阅《中学数学教学》

<正>櫆櫆櫆櫆櫆櫆《中学数学教学》创刊于1978年,办刊四十余年来,始终坚持"推动中学数学教学改革,提高中学数学教学质量"的办刊方针.突出"新颖、实用、指导、资料"八字特色,坚持质量第一,务实求新,全心全意为中学数学教师及学生服务.为适应互联网时代发展,本刊自2020年8月15日起启用网上在线投稿平台进行投稿,敬请广大作者读者知悉.投稿平台地址:http://zxsxjx.hfnu.edu.cn     

大学英语写作自主学习平台的构建与实践 ——基于信息化背景

大学英语写作教学必须重视学生自主学习能力培养.互联网、数字化、云技术等信息技术为学生个性化学习提供了便利条件.基于现有信息化条件,湖南科技大学写作教师对英语写作教学进行改革,变换写作学习环境与方式,在蓝鸽语言学科平台与句酷批改网构建了大学英语写作自主学习平台.通过2016年下学期的应用实践,推动学生建立了英语写作自主学习新模式,促进学生增强了自主学习能力,提升了教学效率,但平台上相关技术与功能亟待改进.     

基于Moodle平台的大学英语教学模式的研究与实践

基于Moodle平台的大学英语教学模式把网络与多媒体技术融为一体,以学生为中心,实现了大学英语教学"立体化、网络化、个性化"。实验样本为二年级非英语本科生299人,进行了15周的教学实验。研究中使用了测试、问卷调查和访谈等研究工具收集数据。结果表明实验组学生英语水平的提高优于对照组学生,两组效果测试成绩有显著差异,证实了该教学模式在提高学生的英语水平和能力方面起到了积极作用。     

以学习者为中心的大学英语教学

<大学英语课程教学要求>(以下简称<教学要求>)为深化大学英语教学改革指明了方向.如何将<教学要求>转化为教学双方的自觉行动,成为了实现大学英语课程科学发展的瓶颈.本文分析了"瓶颈"的成因,认为要解决大学英语教学问题的关键是要实现由"教师中心"向"学生中心"的转变;探讨了此中心转变的两大环节:教师环节和学生环节.及其保障制度--评估机制;并提出了要以现代信息技术,特别是网络技术为支撑的"个性化协商性学习合约+学习团队+学习活动项目"的新教学模式;另外,还从语言测试学角度分析了目前校内测试所存在的三大问题并提出解决思路.     

基于B／S结构的网络立体化教学资源平台的设计

网络立体化教学资源平台为教师管理自己的课程并在网上开展教学提供了数字化、立体化的教学空间．笔者所设计的教学资源平台是一集多课程、多教师、多班级学生广泛共享的网络教学资源平台,为构建自主式、协作式、交互式的教学与学习模式提供了有利支持．     

Stream平台在普通高等院校教学中的可行性分析

本文以梅西大学在线、混合学习的Stream数字教学平台为模板,以其Stream数字平台搭建所需的条件、Stream教学数字化的应用及学生学习Stream数字化的效果为主要内容,比较分析了我国边远地区高校应用Stream教学数字化的可能性,并提出在不具备Stream教学数字化条件下,如何实现有效的数字化教育教学改革,从而达到提高教学质量的目的。     

发挥辅助教学作用 激发学生学习外语兴趣

我们从三个方面入手为学生建立了外语学习课外辅助教学平台。1.课外英、日语资料库学习平台;2.外语多媒体网络课堂学习平台;3.英、日语课外活动辅助教学平台。这三个辅助平台的应用,为学生自主学习和个性学习创造了条件,提供了开放式的语言学习环境。多种形式的外语辅助教学,在提高学生学习外语的兴趣、主动性、创造性和实际运用语言能力方面发辉了重要的作用。     

新一代大学英语教材的编写原则

随着"十一五"国家规划教材工作的开展,一轮新的教材编写高潮出现了.自1961年,大学英语教材已经走过了近半个世纪的历程,出现了不同编写理念的四代教材.尽管20世纪90年代后期出现的第四代教材已经注重语言技能的培养,但无论在教材编写目的、课文选材、原文处理上还是练习设计上,离真实性这一现代外语教材编写重要原则还有距离.随着<大学英语课程教学要求>制定了培养学生应用综合能力的教学目标,<高中英语课程标准>提出了和大学英语几乎相同的能力要求,大学英语教学的发展呼唤第五代教材.新一代教材必须体现实用性,主题化、重内容,立体化、多样化、任务型,以学生为中心等编写原则.     

新课改下的英语个性化教学和个性化学习

教育部制定的<大学英语课程教学要求(试行)>中把"培养学生的英语综合应用能力"和"增强其自主学习能力"作为大学英语教学的主要目标.目前大学英语的个性化教学还处于探索阶段,但其作为一种先进的教育理念和科学的教育方式,将是我国大学英语教学的必然选择.     

从大学英语教学改革的特点谈英语立体化视听教材的编制

新一轮的大学英语教学改革呈现出新的特点:一是英语教学活动从以教师为中心转变为以学生为中心;二是现代信息技术由英语教学的"辅助工具"走向"正规化手段";三是新时期国家和社会对英语人才的需求也发生了变化;四是教材和教学评估标准也都发生了变化.从大学英语教学改革的特点出发,编制英语立体化视听教材,要考虑如下因素:其一,寓教于乐的立体化视听教材符合当前英语教学的要求;其二,口语化明显、且语言较新的视听教材更具生命力;其三,注重语言实际应用的视听教材更受学生欢迎;其四,多功能和个性化的英语视听教材更为流行.     

谈《新标准大学英语》在独立学院使用中的体会

<新标准大学英语>强调"教师主导,学生主体"的教学理念,倡导个性化和交互式的教学模式,注重培养学生的跨文化交际意识,循序渐进地提高学生的语言综合能力.但该教程在独立学院英语教学的使用中却遇到了问题,并未充分发挥其优势.     

网络环境下中学语文教学中的教师主导作用--以《诗画洞庭》专题学习网站为个案

<普通高中语文课程标准>要求从"知识与能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"三维角度来构建"以学生为主体,教师为主导"生动活泼的中学语文教学课堂.互联网介入中学语文教学,为自主学习、个性化学习提供了极有利的环境和条件.我校主持了教育部"十五"规划课题<专题学习网站应用研究>的子课题<<诗画洞庭>专题学习网站的建设与应用的研究>(http/www.tongtinghu. com).在<诗画洞庭>专题学习网站与中学语文教学整合的应用研究中,我门对在强调学生作为学习主体的理念和形式下,如何充分发挥教师在网络环境下的教学主导作用,教师应如何充分利用专题网站和其他网络资源,调动学生的学习积极性,提高学生的语文素养,培养语文应用、审美与探究能力做了有效的实践.     

交互式开放电工电子实验教学管理平台的建设与开发

中南大学电工电子基础教学实验中心承担全校电工电子系列课程的实验教学和实验管理工作。为与时俱进,紧跟世界先进大学的管理水平,以及学校为培养学生的自主实验、创新思维与创新能力,注重学生个性化教育的教学改革需要,提出并开发了一个集开放式、交互式于一体的实验教学管理平台。该平台借助当代信息技术,以"开放"、"交互"为主要特征,其中电工电子实验网上远程预约系统实现了开放式实验教学;电工电子实验自助查询系统、LCD信息发布系统实现了交互式实验教学管理。为实践教学提供了一套完整、成熟、规范、高效、公开、公正的系统化工作流程;为教师、学生提供了一个资源丰富、扩展能力强的交流平台。     

高等职业学院《大学英语》课程教学改革初探

经济的发展、国际交流的增加使得英语成为必不可少的语言工具.为提高大学生英语综合应用能力,教育部大力实施高校大学英语教学改革,促使作为公共基础课程的<大学英语>课程改革得以全面推行.文章从<大学英语>课程改革的必要性、改革可采用的方式、可能存在的问题和解决方法等几个方面对<大学英语>课程教学改革作出了较为详尽的论述.     

浅议小学语文阅读教学

"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践".这要求我们在阅读教学中贯彻"以读为本"的理念,返朴归真,让琅琅的书声回到教室.近年来,社会发展呼唤着要深化语文教学改革,高效地整体提高学生的语文素质.     

“未来教室”新技术英语课堂教学新体会——译林英语三年级上册Unit 6 Colours(story time)为例

<正>英语作为一门语言学科,充满了人文思想、精神、智慧。新课程改革中的小学英语课堂就是师生之间灵魂相通的纽带;是学生运用"听、说、读、写"的技能,实践、感知、合作、实验英语的地方,更是他们凸显个性、成长心智、拓展思维的平台。未来教室开创了这种顾全整体学生,又体现个性化、差异化培养学生的教育新模式。在未来的教室里,无线网络、电子触摸屏白板和平板电脑是基本硬件构成。区别于传统教学中的黑板、粉笔、教科书,未来教室有的是几个交互式的