高校实验室开放之我见

实验教学在高校的教学体系中占有重要的地位,是一个重要的教学环节.以往的实验教学模式已不能满足飞速发展的教育形式及当今先进的教育理念要求,实验室开放势在必行.实践证明,实验室开放不仅对学生技能训练的完善、综合能力的提高等方面益处多多而且对培养学生严谨缜密的思维模式、创新意识、创新精神和开拓能力都具有重要的作用.     

对高校实验室开放教学的几点思考

实验教学在工科院校教学中起着重要作用。实验室开放教学模式是实验教学建设的重大课题。实验室开放教学具有较强的综合性和实践性,有利于培养学生的创新精神与实践能力。要从实验室开放教学的实施与管理入手,积极探索实验室开放教学模式。     

开放实验室高效运行方法的研究

分析了传统实验教学模式在教学环节、师资配备和实验课程设置等方面的缺陷,对比分析了开放实验教学模式的诸多优点,以及实施开放实验教学带来的一系列问题。根据我校自动控制原理实验室的具体情况,从实验指导、实验内容、实验过程管理等多个环节详细探讨了开放实验室高效运行的实施方法。     

改进实验教学适应“应用型人才”培养

1我系开设的实验室及面向专业实验教学是教学的重要组成部分,是理论与实践、传授知识与训练技能相结合的过程,在我系对工科的本科和大专的应用型人才培养中,实验教学具有课堂理论教学和其他教学环节不可替代的重要作用。随着高等教育的改革,科学技术的不断发展,素质教育的实现,市场对人才的需求模式的改变,都对我们的实验教学提出了更高的要求,因此必须改革旧的实验教学模式,以适应人才培养的社会需要。目前,工程系实验室可分为机械基础实验室、机械专业实验室、模具加工实验室、房屋建筑实验室四个大实验室,下设17个具体实验操作间和一个数…     

基于校园网络的实验室开放模式研究

实验是课程理论与实践操作的结合,是整个教学过程的重要环节,也是科研成果产出的重要途径。实验室作为承载实验进行的主要场所,其开放的模式对实验教学效果和科研工作有着重要的影响。校园网络作为高校必备的基础设施之一,在改变教学、科研等工作方式、方法的同时,也在改变着实验室开放模式。遵循实验及实验室开放工作自身的特点和规律,从依托校园网络的角度,从实验室开放的内容、方法、目标等方面,探讨实验室开放的新模式。     

控制理论实验开放式教学的探索

本文以控制理论实验开放式教学为例，从实验室开放运行模式，实验教学手段。实验教学管理和实验室管理几方面，探讨保障高等学校的专业实验室开放教学模式高效运行的方法。     

大学生开放实验教学的探索与研究

实验室开放教学模式是实验教学建设的重要课题,开放实验教学在本科教学中起着非常重要的作用。实验室开放有利于培养学生的创新精神与实践能力,又可以促进实验室的发展,从实验室开放教学的实施与管理入手,积极探索实验室开放教学模式。     

基于人本主义理论的实验室开放策略

人本主义教育理论是实验室开放的理论基础,能为实验室开放提供有力的理论依据与支持。文章以人本主义教育理论为出发点,分析了实验室开放中主要存在的问题,从实验室管理体制和运行机制建设、实验室开放模式建设、实验室师资队伍建设、开放式实验教学评价体系建设几个方面阐述了基于人本主义教育理论实验室开放策略的构建。实践证明,该策略对改善实验室开放效果具有一定成效。     

应用型本科高校实验教学体系的研究与探索

实验教学是促进应用型人才培养的重要教学环节。本文根据培养应用型本科人才的要求,从实验教学理念的更新,实验课程体系的构建,实验教学方法和考核方式的改革,以及实验室的开放管理等方面进行了研究和探讨。     

实验室开放运行管理的研究与探索

随着社会的发展,对高素质并具有较强综合能力的创新型人才需求不断增大,实验教学是高校培养创新人才的重要教学环节,探索符合现代教学特色的实验教学方式是深化实验教学改革的重要途径。实验室开放,是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求,是大势所趋。     

基于微生物学教学的科研创新人才培养模式探索

微生物学是生命科学的一门重要专业基础课程,具有涉及范围广、实践性强的特点。教学中结合课程特点,从理论教学、实验教学和创新课题研究等进行了改革和探索,以切实培养大学生的学习能力、实践能力和创新能力。在理论教学中,创新教学手段和方法,注重对学生进行创新思维的培养;在实验教学中,探索开放实验教学模式,注重实验过程的细节监控,全方位评价,切实提高学生的实践动手能力;在创新课题研究上,通过学校、学院和院内的应用与环境微生物实验室等多渠道的创新课题项目,对学生进行较为系统的科研创新训练。     

大学生实验创新能力培养的新途径

实验教学作为我国实施科学素质教育的基本教学环节,是培养学生创新能力的有效途径.从完善实验室开放机制、注重学科交叉融合、实验教学与科研相结合以及在实验教学中运用PBL教学法等方面总结了在实验教学中培养学生创新能力的新途径.     

例谈主体式实验教学模式的构建

从实验教学的现状看,实验教学是中学生物教学最为薄弱的环节,构建主体式实验教学模式可以帮助教师从整体上认识和探讨教学过程中各要素间的关系及多样化的表现形式,有利于教师把握教学活动的本质和规律,提高实验教学质量。教学模式既是教学理论应用于教学实践的中介环节,又是教学实践上升为教学理论的转化环节。个别的教学经验,可以通过教学模式的生成而进一步得到提升,升华为具有普遍意义的理论指导。随着生物科学研究的发展,生物实验在生物教学中的地位和作用越来越受到重视,实验数量大量增加、实验类型多样化、实验要求逐层依次提高,因此,构建主体式实验教学模式是十分必要的。     

高校实验室开放的认识实践与体会

实验教学在高校的教学体系中起着越来越重要的作用,传统的实验教学模式已不能满足现代教育的要求。实验室开放不仅对学生的技能训练,而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力都具有重要的作用。     

高等院校实验室的教学和管理

实验教学作为高校教育体系的一个重要环节,在教学过程中对培养学生理论联系实际提高学生动手能力和独立工作能力具有极其重要的作用。实验教学离不开实验室,实验室管理的质量直接影响到教学的质量。因此,必须加强实验室工作人员管理和仪器设备管理,加强实验教学管理,规范实验教学等各环节才能提高实验教学质量。     

普通高校实验室开放的体会

实验教学在高校的教学体系中起着越来越重要的作用,传统的实验教学模式已不能满足现代教育的要求,实验室开放不仅对学生的技能训练,而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力都具有重要的作用.     

实验室开放在实验教学中的实践

传统实验教学存在一些弊端,为适应高等教育改革的需要,提高实验教学质量,培养学生的操作技能和创新能力,根据我校新制定的人才培养方案,在实验教学中,在一定范围内我们采取了实验室开放教学.探索了实验室开放教学的意义、开放教学的主要的模式及其相应的措施,并介绍了实验室开放教学取得的部分成效.     

面向工程能力培养的石油工程类专业实验室开放管理模式探索

高校实验室开放运行可以促使学生作为主体参与到实践教学环节,提高学生的工程实践能力和科技创新意识。石油与天然气实验教学中心根据石油工程类专业实验室的特点,从实验室开放形式、开放管理运行、开放教学内容和方法等方面进行了探索,初步形成了具有特色的石油工程类专业实验室开放管理模式,收到了一定的效果。     

开放式实验教学模式

实验室开放是深化教学改革、提高教学水平的需要。实验室高效可持续开放离不开构建良好的开放模式。本文指出了实验室开放的意义,阐述了开放式实验教学模式的构建。同时,通过开放式实验教学实践的实施表明:实验室开放不仅能充分利用学校实验室资源,提高教学水平,而且有助于形成高素质、创新型、研究型人才培养的新机制。     

高校自主运行开放性实验室管理的研究与实践

实验教学是高等学校教学改革的一个重要环节,实验室是实验教学的主要阵地。本文以本校电工电子教学实验中心为依托,从实验室开放模式、存在问题和自主运行开放管理平台及实施与成果等方面进行探讨,优化实验室管理制度建设,更好地为培养创新型人才服务。