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前苏联教育学家马卡连柯曾指出:培养一种认真的责任意识是解决许多问题的教育手段。小学生是祖国的未来,他们是否具有责任意识决定着将来整个社会成员是否具有责任意识。心理学者李丹认为:依赖心理最突出的表现是缺乏自信心与独立感。具有依赖心理的人始终要求别人的帮助。特别缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感,唯我独尊、自私自利、不懂谦让、不知珍惜、推卸责任等现象比较普遍。所谓责任意识,是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。我们也经常称之为责任心或是责任感。它 相似文献
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"应试教育"即指那种脱离人的发展和社会发展的需要,单纯为迎接考试争取高分和片面追求升学率的教育。要走出应试教育的误区,更好地推行素质教育,离不开社会、家庭和学校三个方面的因素。本文试就家校结合,在如何推行素质教育方面作粗浅的探讨。 相似文献
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梁卓华 《教学管理与教育研究》2022,(21):122-124
小学学困生的转化问题是学校工作的重要组成部分,是提高教育质量、全面推进素质教育的重要工作。然而,随着时代的进步,小学学困生转化必须赋予时代的新内涵,必须构建、实施家校共育新机制,探寻一条“双减”背景下激发学困生成长动力、利用线上学习增强外部影响力、运用亲子活动激发学困生潜能、家校共育评价体系帮助学困生多元发展的新途径。 相似文献
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教育是社会、学校、家庭三位一体的系统工程,在对学生实施教育的整个过程中,应该以学校为主导地位的同时,强调家庭对学生的发展所起的关键作用。因此,我们必须重视学校教育与家庭教育的有机结合,形成以家长为主体,以学校为主导的双向合作关系,从而促进和谐教育的建立和学生的全面发展。基于此,本文首先对家校结合的必要性和可能性进行探讨;其次明晰和处理家校结合中"家庭"与"学校"之间的关系;最后,对家校结合流于形式的原因进行分析,借以构建一种家校结合的立体教育模式。 相似文献
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课外阅读能力是学生终身学习的基础。根据学生的课外阅读现状和问题,采取给予时间展示、活动引领、课程建构,以及线上交流、线下沟通的方式,构建"家校结合"的课外阅读模式,为学生打造一个适宜的阅读氛围和环境,使学生能够在阅读中体验到快乐,爱上阅读,从而长期保持良好的课外阅读习惯。 相似文献
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“应试教育”即指那种脱离人的发展和社会发展的需要,单纯为迎接考试争取高分和片面追求升学率的教育。要走出应试教育的误区,更好地推行素质教育,离不开社会、家庭和学校三个方面的因素。本文试就家校结合,在如何推行素质教育方面作粗浅的探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
在小学德育中积极构建家校结合模式,能够充分利用家庭对幼儿的影响和教育优势,为德育水平提升提供有力支持,同时避免德育效果受家庭影响而大打折扣,有效强化德育实践。学校应当发挥自身引导作用,积极与家长展开交流与合作,组织教师推动家校结合模式的有效构建。首先简要分析了家校结合对小学德育的积极意义,然后探讨了相应的运用策略,以供参考。 相似文献
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在班主任工作中,加强家校联系是一项极为重要的内容,处理好学生家庭与学校的关系,会使班主任的工作事半功倍。班主任要做好班级管理工作就应当认识到与家长沟通的重要性,这样才能营造和谐的班级氛围,促进良好班风和学风的形成。因此,班主任与家长必须紧密联系,加强交流,才能互相配合,和谐施教。那么,班主任应如何加强家校联系呢? 相似文献
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高雅芳 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):134+138
教育的主体是孩子,智力障碍儿童因为自身的特殊性,更需要家长、学校和社会给予更多的关注。个别化教育中的家校结合,有效地实现了教育效果的最大化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着时代的发展,尤其是新时期世界多极化、经济全球化步伐的加快,世界各国之间的文化交流越发频繁,在人们积极引进外来文化的同时,经典阅读却遭到冷遇,如若不及时进行调整,长此以往必然会对小学生日后学习活动的正常开展带来阻碍,现下越来越多的学校开展家校携手教学,共同引导学生开展经典阅读,在开阔学生视野、陶冶情操的同时培养学生的文学素养,提高学生自主阅读能力,推动小学阶段语文教学的顺利进行。 相似文献
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张坤 《中国科教创新导刊》2014,(4):239-240
新时期随着教育领域广泛而深刻的变化发展,教育更需要依靠学校和社会各种力量的合力来完成.因此,只有增强家长与学校相互配合,才能更好地促进学生的健康发展,推动社会的长足进步.本文从分析高校家校沟通机制创新的必要性出发,总结分析家校沟通工作存在的主要问题及原因,并为高校创新家校沟通机制提出了运行模式及具体措施的建议. 相似文献
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初中阶段是学生成长的重要时期,也是学生理论知识学习和思想道德培养的关键阶段。要想真正教育好学生,促进学生的全面发展,仅仅依靠学校教育是不够的,还需要学生家庭的密切配合。只有家校结合共同发挥作用,找到二者之间最佳的平衡点,才能有效发挥出初中教育的效果,促进学生更好地成长和发展。但是在目前的家校结合教育实践过程中,还存在诸多问题有待解决。基于此,本文就如何在初中教育中提高家校结合的实效性进行探讨和研究。 相似文献
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家庭教育是少年儿童进行教育的一个重要方面,由于年龄及心理特点,小学生需要得到更多的家庭教育。本文根据寄宿制学校的特点,通过分析传统家校联系方式在寄宿制小学中的局限,探索适合寄宿制小学的有效的家校联系方式。 相似文献