心灵交融 师生为友 真爱教育

林肯--“最伟大的美国总统”,世人敬佩,不仅在于他对国家的贡献,更在于他始终闪耀着“人”的光辉品质--宽容大度,仁爱,正义,谦逊,智慧。结合多年教育教学及班主任工作,笔者发现要想教好学生,成为一名好老师,必须做好以下两点:一、真爱学生、宽容大度.     

让英语课堂成为师生互动的舞台

英语课堂是英语教学的主阵地,是学生通过学习和实践逐步掌握英语知识和技能、提高语言运用能力的过程,又是学生拓宽视野、丰富生活经历的过程。因此,把课堂搞得有声有色,让课堂活起来,让学生在交流互动中获得知识,才能提高课堂教学的效率和质量。     

师生互动共创高效英语课堂

师生间通过平等交往、积极互动建立起来的相互理解、信任、融洽的关系,有助于创造宽松、融洽的课堂气氛,使学生处于一种良好的学习状态。因此,师生共同努力、默契配合,有助于提高英语课堂效率、创建高效英语课堂。     

论高职院校思想政治理论课师生心灵交融的效应

该文结合高职院校师生心灵交融的现状，从获取第一手资料，解决学生实际问题，道德叙事，人格的体现等方面探讨了师生心灵交融的方法和途径。     

构建师生互动,促进课堂和谐

中学英语课程改革的重点是倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法,发展学生的综合语言运用能力。师生互动教学法正好能更好地贯彻新课程标准。     

师生互动构建和谐的英语课堂

情感和谐既包括老师和学生之间也包括学生与学生之间关系的和谐。课堂上的情感和谐,可以使得师生间、学生间的关系更加亲密、更加信任、更加尊重对方,消除有可能存在的恶性竞争以及敌对、隔阂等心理状态,这种教学气氛是班集体成员和谐互动的结果。     

浅谈英语课堂师生互动的有效性

新的课程标准对基础教育阶段英语课程的要求是:"让学生学会学习,学会生存,学会做人,提倡‘以人为本',培养学生的创新意识和实际运用能     

用心灵碰撞心灵增进师生间情感交融

介绍实现师生间情感交融的途径：平等的观念促进情感的交融;适当的方法增进情感的交融;懂得欣赏激发情感的交融。     

英语课堂交流互动 创设师生共同舞台

新课程标准要求建立以“学生为主体”的课堂教学模式,作为学生发展的促进者,教师的角色应该转变为“节目主持人”,把“舞台”还给学生,把“表演”的机会让给学生,让学生成为真正的“主角”.在这个过程中,师生间和学生间的“交流互动”自然是英语课堂这幕舞台剧上演不可或缺的载体.那么,如何在高中英语教学中实施师生间、学生间的“交流互动”呢？笔者在多年的教学实践中颇有感触,一些具体的做法如下：     

英语课堂师生互动研究

本文借助对中学及大学生的问卷调查分析,对学生在英语课堂师生互动中普遍存在的问题进行分析,以探讨改善英语课堂师生互动现状,帮助建立教师与学生之间的和谐关系,确保教学活动顺利进行。     

在教学中构建有效的师生互动

宽松、民主、和谐的课堂氛围,是构建有效互动的基本前提。这就要求教师要做好角色定位,建立平等的师生关系,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。要重视教师和学生之间积极充分的情感交流。师生双方,特别是教师,在互动中保持关注课堂有锻炼学生的机会,以达到在初中思想品德课教学中构建有效的师生互动。     

英语课堂师生互动研究

本文着重分析了英语课堂师生互动现状及出现的问题,并针对身边学校英语课堂师生互动情况做了具体的调查。在调查研究的基础上,从社会、学校、老师、学生等角度具体阐释了相关解决办法,旨在提高英语课堂师生互动度。     

英语课堂教学中的师生互动研究

本文把英语课堂教学中的师生活动作为研究对象,以“互动”概念作为基本点,以英语课堂教学过程中师生的参与、学会在快乐的氛围中获得良好的发展为归宿,从语言互动、情感互动和学习动机的激发与维持三个维度研究了英语课堂教学中师生的双向互动的问候。     

加强师生互动 活跃英语课堂

中学英语课堂着力发展互动,使英语知识在互动中传递到学生的大脑。因此,英语老师们要增强个人英语专业的学习,增加课上与学生之间互动。并且要创新教育理念与新颖教学方法。老师们在发展理论的过程中,结合实际教学的内容,真正的做好师生之间互动。不仅传授英语知识,而且还要培养学生们对英语的喜爱,从而提升互动的实质。     

英语课堂师生互动巧设计

初中英语课堂教学中巧妙引入师生互动对话,对教材内容进行深度挖掘,可以有效提升课堂教学效果。本文首先对如何设计师生互动进行解析,接着强调倾听学生发言的必要性,然后就巧妙诱导激发表达欲望进行探讨,重点强调教师的主导作用。     

毕业留言：师生心灵交融的窗口

“老师,请您为我留言”。每当临近毕业时,总有许多毕业班的学生不约而同地把自己精心准备好的毕业留言纪念册捧到你面前,于是昔日宁静的校园中同窗好友及师生间又掀起了一年一度的毕业留言热潮。尽管这种现象在各级各类学校司空见惯,屡见不鲜,但我想,作为一名教育工作者应敏锐意识到毕业留言这种校园独有的文化现象,看出她所蕴含的不容忽视的教育价值。     

让课堂成为师生互动的舞台

课堂不只是知识的简单传递,而是学习者对知识意义的建构,课堂也不是简单的对话,而是师生交往互动的共同成长。对学生而言,交往意味着心态的开放、主体性的凸显,对老师而言,则是一种经验分享。交往是互动的最基本形式,互动是交往最基本特点。在整个过程中,进行着知识与智慧的交流、精神与意义的沟通。因此,课堂是实现生命活动、专业成长和自我实现的过程。     

师生角色互动的再认识

师生互动，是教育理论界近年来用得比较活跃的一个概念。相关的讨论及研究也产生了较好的实践效应，但对于师生角色互动有何特征、如何看待师生角色互动的分类等等问题的研究仍不够清楚或有所欠缺，本文就此拟做些探讨，并就如何更好地实现师生的良性互动提出自己的初步建议。     

数学课堂教学中怎样落实"师生互动"

教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,落实师生互动,教师不仅应该转变思想观念,建立和谐平等的师生关系;应该不同类型的课,设计不同的教学环节来促进"师生互动";还应该培养学生的学习兴趣,巩固师生互动,使师生互动"习惯化"、"持久化".     

独立学院大学英语课堂师生互动探讨

独立学院作为我国高等教育为适应新形势需要而产生的高等教育载体,与一般本科院校有着明显的差异.作为高等教育基础课程之一的<大学英语>的教学目标,是要培养学生的英语综合应用能力,而课堂是实现这一目标的主要场所.本文通过对独立学院大学英语课堂师生互动进行分析,尝试解释课堂互动的含义,影响其顺利的原因并提出促进其顺利进行的途径.