小学语文作文写作技巧教学实践探析

在小学语文的教学中,作文是十分重要的内容,写好作文对于学生的语文学习有着非常重要的意义。但是不可否认,在长期的语文写作教学中,我们在很多方面还存在着这样或那样的问题。本文现针对小学语文作文方面的写作技巧进行简要的探析。     

小学语文人物作文写作技巧分析

随着我国新课程改革的推进,语文教育改革也越发地深入。而在语文教学中听、说、读、写是主要的教学内容,这其中作文教学是非常主要的内容,且在考试中占据非常大的分值,所以各个阶段的语文教师对于作文教学都非常地重视。要想提高学生的作文水平,就必须引导学生掌握写作的技巧。小学阶段是学生为将来打好基础的重要时期,语文学科的作文教学也起到了非常重要的作用,因此如何指导学生写好作文也是语文学科的重要教学环节。记叙文是小学生最常写的作文类型,其中以写人为主的记叙文关键是通过描写人物的外貌、语言、动作等来反映出其性格、思想等特征,本文对小学语文人物作文的写作技巧进行了总结与分析。     

创设情境教学法在小学语文教学中的实践运用

小学语文学科的教学目标是理解和掌握社会及个性发展的综合语文学科知识,情境式教学法可以弥补教学过程中综合知识的不足,帮助学生构建社会与学科之间的联系。通过情境教学法可以帮助学生掌握学科知识的重难点,提升学生新旧知识的联系,达到最佳的教育成果。本文结合情境教学法的相关特点,分析其在小学语文教学中的实践运用。     

创设情境教学法在小学语文教学中的实践运用

小学语文学科的教学目标是理解和掌握社会及个性发展的综合语文学科知识,情境式教学法可以弥补教学过程中综合知识的不足,帮助学生构建社会与学科之间的联系.通过情境教学法可以帮助学生掌握学科知识的重难点,提升学生新旧知识的联系,达到最佳的教育成果.本文结合情境教学法的相关特点,分析其在小学语文教学中的实践运用.     

浅谈游戏在小学语文教学中的运用

随着新课改的纵深发展,对小学语文课堂教学提出了新的要求,即:教师在教学过程中应结合小学生的心理特点来开展教学活动。鉴于此,新背景下的小学语文教学开始尝试引入游戏,开展游戏化的语文教学,进而,借助游戏的娱乐性,一方面促使学生主动参与性,另一方面融合知识,促使学生在娱乐中掌握语文知识,提升自我技能。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

随着社会科技的日新月异,教学方式也与时俱进,有了很多种新颖的方式,其中尤其是信息技术在教学中的广泛运用,新课标也指出,"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来.应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力."由此可见,语文教学中信息技术的运用,将是十分必要的.     

浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

随着社会科技的日新月异,教学方式也与时俱进,有了很多种新颖的方式,其中尤其是信息技术在教学中的广泛运用,新课标也指出,"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"由此可见,语文教学中信息技术的运用,将是十分必要的。     

浅谈教学暗示在小学语文教学中的运用

小学语文教育作为义务教育阶段重要的课程之一,是培养小学生阅读理解能力的重要手段。教学暗示在小学语文教学中的使用有着重要的作用和独特的价值与功能,可以在教学中巧妙而灵活地运用,并在潜移默化中激发学生的学习热情,并且在语文教学的各部分中培养学生独立思考的能力并调动学生思维的主动性,帮助小学生在语文学习的过程中提高学习能力和理解能力,为日后的学习打下坚实的基础。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

多媒体教学过程不同于传统教学,在教学过程中运用文本、图形、声音、动画、视频等多种媒体信息,图文声像并茂,能够给学生提供多种感官的综合刺激,可以大大提高教学过程中的直观性,从而使学生对学习产生浓厚的兴趣,增强学生的学习主动性,通过更为直观的刺激缩短学生对新知识的学习接受时间。     

鉴赏写作在小学语文作文教学中的运用

对于语文的学习,最终目的在于对语言的理解和运用。鉴赏能力与写作能力是语文学习的重要环节和必备技能,鉴赏写作在小学语文作文教学中的运用对于学生的写作水平的提升乃至整个语文学科的学习具有重要意义。本文分析了鉴赏写作方法在小学语文教学中的具体运用措施和建议,希望可以提供参考。     

浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中运用多媒体手段,能够脱离枯燥的教学情景,极大地激发学生学习的兴趣,帮助学生加深对课文理解,突破时空的限制,让学生通过直观形象感知、感悟抽象的事理,充分调动学生的听觉、视觉,在声、光、电氛围中体会到学习的乐趣,在愉悦的心境中对事物进行全方位的感知,从而加深对教学内容的理解和掌握,对教学起到事半功倍的效果.     

浅谈朗读教学在小学语文阅读中的运用

新课程标准中提到:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味."因此,朗读教学已成为语文教学的的一个重点.但是在教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象.在教学中,指导学生的朗读是最容易被老师忘记的,而学好语文的最佳办法就朗读.     

浅谈情境教学在小学语文教学中的运用

情境教学法是教学中一种极为常见的教学方法,这种教学方法在教学时,注重创设与教学内容相似的情境,注重学生对教学知识的理解,对于课堂教学效率的提升具有较大的帮助。那么在教学中该如何运用这一教学方法,使其发挥最大的效用呢?以小学语文教学为例,分析在教学中使用情境教学法的方法策略。     

浅谈多媒体技术在小学语文教学中的运用

多媒体技术在小学语文教学中可以创设一个优良的情境,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,使学生的认知渠道多元化,使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,对于小学语文教学的改革以及提高小学语文教学质量具有积极的意义。     

生活化教学在小学语文作文教学中的运用探析

新课程体制的不断深入和不断改革,对小学阶段语文作文教学提出了更高、更精细的要求,眼下小学语文作文教学困难之处在于培养学生的观察能力,并能根据所观察的事物展开想象,再根据自己的语言文字积累写出能体现个人情感和态度的习作。通过学生身边的人、事、物,提出一些相关的方法,提供一些基本的经验,希望能对各位同仁的作文教学提供一些帮助。     

浅谈赏识教育在小学语文教学中的运用

赏识教育是教师在教育过程中运用欣赏、鼓励的态度去看待评价学生。语文教师要善于利用表扬这一教育手段,以提高学生的自赏能力和语文能力。     

浅谈主题阅读在小学语文教学中的运用

《语文课程标准》要求小学生6年内课外阅读总量不少于145万字,如此数量的阅读需要拥有良好的阅读习惯和方法。在教学模式日趋多样化的发展中,培养小学生独立阅读能力、激发其阅读兴趣具有重要的意义。主题阅读模式能够在教师完成正常的教育教学之余,有效地促进学生在课内形成阅读数量的拓展和阅读质量的提升,为小学生的语文素养奠定基础。     

浅谈留白艺术在小学语文教学中的运用

留白是一种艺术,在历代画家的作品中发挥着重要作用,留白可以营造出无画成镜的艺术效果,使画变得更加惟妙惟肖。当然,留白运用到语文教学中也会产生很好的效果,在教学中也具有重要作用。所谓教学中的留白,就是教师给予学生充分的时间空间进行思考想象。激发他们的想象力,提高学生的思考能力,为学生提供丰富的学习体验,发挥以学生为主体的作用。这是集艺术性与科学性相结合的一种现代教学方法,可以提高学生的学习兴趣,发散学生思维,丰富学生想象空间,在小学语文教学中发挥着重要作用。     

浅谈现代信息技术在小学语文教学中的运用

本文从信息技术在小学语文教学中运用的角度出发,重新整合语文学科和信息技术。所谓运用,把各种信息技术手段完美地融合到语文教学中,努力使语文教学课堂精彩绝伦、学生高效学习。     

创造教育思想在小学语文读写教学中的运用实践

教师在教学的过程中应注重培养学生的创新精神及实践能力。在小学语文教学中,对小学生进行读写教育是有效提升学生创造力的重要途径,且具备创造力也是学生强化阅读能力及写作能力的基本前提,二者相互呼应,相互依存,所以在实际的小学语文读写教学中,教师应用创造教育思想是十分重要的。本文对创造教育思想在小学语文读写教学中的运用实践进行了分析和思考。