PLC课程教学改革——项目式一体化教学探索

主要介绍了PLC课程教学的背景及教学改革的迫切性,提出并介绍了项目式一体化教学的内涵外延及其在PLC课程改革中的探索,介绍了项目式一体化教学改革的具体措施及方法。     

高职院校会计课程项目一体化教学的研究

为了培养符合社会需求的人才,突出办学特色,建立精品课程,是近年来高职院校办学理念中推行的重要指导思想。本文就高职院校会计课程教学中实施项目一体化教学进行了实践探索;文章首先阐述了会计课程中实施项目一体化教学的意义及优势,进而就如何具体进行操作进行了分析,最后总结了在会计课程中实施项目一体化教学应注意的事项。     

对高职高专英语一体化课程教学改革的探索

本文对高职英语一体化课程教学改革进行了探索.高职英语一体化课程教学改革应该"以实用为主,以应用目的",灵活运用各种教学方法,强化教学环节,高度重视学生英语应用能力的培养,只有这样才能切实提高课程教学质量,培养合格的高技术应用型人才.     

高职数字电子技术课程项目式教学改革探讨

高职《数字电子技术》课程是一门集知识与技能为一体,实践性强的电子类专业基础课,本文结合高职高专教学改革和课程改革的要求,论述了项目课程教学方面的一些改革思路。     

数控技术一体化课程教学改革的探索与实践

本文论述了一体化教学的基本内涵和实施一体化课程教学的基础条件,设计出了数控技术一体化课程的教学模型;从师资队伍建设、课程整合、一体化课室建设、项目教学法和考核模式五个方面进行了数控技术一体化课程教学改革的探索与实践.     

技工学校焊工专业一体化课程教学改革

焊工是目前社会上需求量较大的职业之一,焊工专业为满足社会需求应运而生。本文简要介绍了焊工教学的特点及存在的问题,提出了焊工一体化教学改革模式,对焊工一体化教学改革提出了几点建议。     

双轨制教学做一体化项目教学探索

本文以THSTFD-2型太阳能光伏发电系统实训平台为设备探索双轨制教学做一体化项目教学。     

高职仪器分析课程理论实践一体化教学改革探索

理实一体化是融理论教学和实践教学于一体的教学模式。针对目前高职院校仪器分析课程教学中存在的诸多困难与不足,积极探索以学生为主体的理实一体化教学模式,以全面提高学生的综合职业能力。     

汽车营销课程一体化教学改革之我见

汽车营销是汽车技术支持和营销的重要专业性课程,,把汽车营销能力培养纳入到汽车营销课程的教学内容中,进行以学生为主体,教师做指导的理论和实践结合的一体化课程教学,发动学生学习的热情和积极性,提高学生的综合能力。笔者结合云南交通技师学院汽车商务系教学改革试点,对汽车营销课程的一体化教学提出一些建议,促进一体化教学的开展。     

钳工实训课程一体化教学改革浅析

一体化教学是融理论、实践为一体的教学方法,改变了理论教学与实践教学相分离的传统教学模式和重理论轻实践的传统教学理念,以素质教育为基础,以能力培养为本位,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。强调对学生职业能力的培养,注重对学生综合素质核心能力的培养。     

人力资源管理课程教学改革研究——工学一体化

学校教育过程中对于培养生产、管理、服务和建设需求的高等专业化应用型技术人才非常重视,因此在教学过程中对教学课程改革十分重视。对于人力资源管理课程教学改革而言,工学一体化的教学理念受到学校的关注,实现人力资源管理课程工学一体化对于提高人力资源管理课程的教学效果和教学质量,更好地培养专业化应用型高素质人才具有重要意义。本文针对人力资源管理课程教学改革研究——工学一体化进行浅显的分析和研究。     

电气专业一体化教学改革的课程标准探索

一体化教学将理论和实践有机地融合在一起,在教学中既可以先讲授理论内容,用以指导实际操作,也可以从生产实践开始,先接受感性认识,再从理论上加以分析、归纳、总结,提高学生的认知程度;还可以在实践教学中,就现场遇到的实际技术问题从理论上进行辅导,达到解决问题的目的,进而提高学生独立解决问题的能力.     

数控空技术一体化课程教学改革的探索与实践

本文论述了一体化教学的基本内涵和实施一体化课程教学的基础条件，设计出了数控技术一体化课程的教学模型；从师资队伍建设、课程整合、一体化课室建设、项目教学法和考核模式五个方面进行了数控技术一体化课程教学改革的探索与实践．     

一体化教学与《酒店英语》课程教学改革研究

一体化教学作为一种教学模式,在职业教育教学中越来越受到重视。应用一体化教学模式对《酒店英语》课程进行改革,从教学方法、教材编写、教学设备配备等各个方面进行了改革和实践。结果表明,一体化教学模式提高了学生的技能水平和学习效率,促进了教学质量的提高。     

基于理实一体化的高职水利工程施工课程教学改革探索

介绍了水利工程施工课程对水利类专业学生的重要性,分析了该课程的基本特点及教学现状,对进行水利工程施工课程理实一体化教学改革的具体做法及课程考核评价方面进行了论述,并就如何夯实理实一体化教学提出了自己的一些体会和建议,可为水利施工类教学同行提供参考。     

“机电一体化应用技术”课程教学改革探索与实践

高等职业教育的快速发展对推动经济建设和社会进步产生了重要作用,然而,目前教学和生产实际需求还存在脱节,所培养的人才不能很好地满足用人单位的需求。针对就业难和用工难的问题,天津职业技术师范大学以知识性、技能性、实用性为基准,以社会需求和学生的综合职业能力发展为导向,进行了一体化的教学改革实践活动。以"机电一体化应用技术"课程为例,从教学设计、教学评价及教学反思等几个方面,阐述一体化教学改革的具体实施方案。     

关于PLC课程以项目为载体理论实践一体化教学模式的探究

高职《电气控制与PLC技术》课程实施以项目为戴体理论实践一体化教学模式具有一定的必要性.通过组织学生对项目分析、思考,做中学,学中做,充分激发学生的学习兴趣,培养学生自主、探究的学习能力.在教学实践中取得良好的教学效果.     

融合课程思政的JavaScript项目式教学改革探索

以课程思政为导向的教学改革是近年来的热点研究方向,将思政教育融入专业课教学,能充分发挥课堂教学的育人作用.文章作者通过思政课与课程思政的对比分析以及课程思政相关文献研究,对高等职业教育专业课程JavaScript的教学改革进行探索,提出了将"乡村振兴"电商网站制作作为教学改革的立足点,结合旧的课程标准和培养模式,全方位...     

PLC课程教学改革探索

可编程控制器（PLC）是高职高专院校机电类专业必修的一门专业课,课程具有很强的实践性,常用的课堂教学方法已经不能满足实践教学的需要。为突出高职教育的实践性特点,教师就需要采用更合理有效的教学方法来促进学生更好地掌握实践知识与技能。     

探索一体化课程教学改革的实践

正山东工程技师学院自从汽车维修专业被人力资源和社会保障部确定为首批"一体化课程教学改革"试点专业以来,通过学院、企业的密切配合以及一体化课改教师们的共同努力,在尝试"以促进就业为导向——突出能力培养;以职业活动为核心——确定课程设置;以工作任务为载体——设计教学内容;以学生为中心——实施模块教学"的过程中,学院进行了积极探索,在此与同行们进行交流探讨。一、高度重视,为试点工作的顺利进行奠定了坚实基础(一)成立一体化课程改革领导小组学院高度重视试点工作,成立了以院长为组