基于内容的教学理论在三本院校大学英语教学中的探索

<正>在中国的各类高等院校中,三本院校有着特有的生源、专业设置和教学目标,更注重学生的实际运用知识的能力,力求培养将知识迅速转化为生产力的能力。然而,由于三本院校的学生在入学之初英语基础整体较弱,认知能力与英语语言发展水平脱节,英语能力落后于认知能力,使学生很难以英语为工具去学习新的知识。因此,针对三本院校学生的特定情况,笔者认为应当让学生通过英语学习新的知识,努力缩小其语言能力与认知能力的差距,使得两者同步发     

大学英语四级翻译应试策略

相比于一二本院校的学生,三本院校的学生具有高考英语成绩较低、学习能动性较弱等缺点。从这些特点出发,针对三本院校的学生提出大学英语四级考试中翻译的应试策略,旨在强化学生的翻译能力,提高英语四级过关率,进而激发学习英语的积极性及主观能动性。     

大学英语四级考试对三本院校学生英语学习的反拨作用研究

反拨作用是指语言测试对语言教学和学习产生的影响。通过访谈、课堂观察和调查问卷等研究方法,此研究从英语学习者的角度出发,结合三本院校大学非英语专业学生英语的学习实践,探讨了大学英语四级考试对三本院校学生英语学习的反拨作用。并提出相应的建议以充分发挥其积极的反驳作用,以期提高三本院校学生大学英语学习效率。     

影响三本独立院校学生英语学习动机的因素及其相关对策

近年来,很多三本独立院校公共外语教学效果十分不理想,这在很大程度上和学生学习英语的动机有密切联系。本文结合作者多年三本院校大学英语教学的经验,从外部和内部两方面综合分析了影响三本院校学生英语学习动机的因素并提出了相应对策。     

本三院校非英语专业学生大学英语学习现状及改进措施

随着我国高校办学形式与规模日趋多样化,民办高校大学生在校人数一直在持续增长,和一本、二本院校的学生生源素质相比,三本学生则略逊一筹。通过对三本院校学生进行的问卷调查以及对学生的个别访谈和平时课内观察,对非英语专业学生的大学英语学习现状进行了初步的分析并提出了相应的建议和措施,以求切实达到提高本三院校学生英语应用水平的目的。     

三本院校大学英语教学现状调查及分析

以河南财经学院成功学院为例,从三本院校大学英语学习者的角度对三本院校大学英语教学现状进行问卷调查,并结合学生访谈研究三本院校大学英语学习者对当前大学英语教学现状的相关评价及建议,探究当前三本院校大学英语教学所存在的问题,提出应对措施。     

三本院校学生学习策略研究

本文对成功学院194名一年级非英语专业学生的英语学习策略进行调查,分析三本大学生英语学习策略总体使用情况,并将三本学生学习策略与高职及一本学生进行对比分析,同时分析三本院校不同性别学生学习策略使用情况。结果显示,三本学生的学习策略与其他类型的学生学习策略使用上存在明显差异;三本院校的男生与女生在学习策略使用上无显著差异。     

对武汉三本艺术生英语学习的现状及对策探究

从国家扩大高校招生以来,三本的招生规模逐年扩大,致使大批的学生能到高校进行学习。部分艺术生文化课分所占的比重少,其英语学习成绩远远不如一本,二本的院校。本文针对武汉三本院校艺术生英语学习的现状进行调研．从其现状入手,对艺术生英语学习存在的问题进行分析,并找出提高他们学习的方法和策略．从而提高武汉三本院校艺术生英语学习水平。     

三本院校英语专业学生自主性英语学习能力调查及启示

本文通过定量研究和质性研究相结合的方法对某三本院校英语专业学生的自主性英语学习情况进行了调查。结果表明,三本院校英语专业学生自主性英语学习能力较低,学生的性格、学习动机、社会支持感和班级归属感、教师的教学方法及学校硬件设施建设等因素都对此有影响。     

三本院校大学英语学习现状调查及学习策略探讨

本文采用调查问卷和访谈的方式,对三本院校非英语专业学生的大学英语学习目标、学习动力、课堂内外努力程度进行详细分析,发现三本院校学习者在学习过程中存在学习目标不明确、学习动力功利化、课堂内外努力程度不足等同题。针对三本院校大学英语学习者学习现状,提出相应学习建议。     

任务型教学法在三本大学英语教学中的应用

大学英语是本科院校学生的一门必修课,也是关系他们日后深造或就业的一门重要课程。三本院校学生的学习环境、学习条件、学习任务、学习动机和学习风格等因素,决定了普通的教学法并不能满足三本大学生的要求。而任务型教学法适合三本院校的英语教学。     

三本院校学生学习英语的现状和对策研究

随着高校扩招,学生人数的激增,三本院校所起的作用备受关注,然而其学生学习英语的现状却不容乐观,本文针对三本院校学生学习英语困难的现象,从教师和学生两个主体出发,提出了一些可行的对策。     

图式理论在三本院校大学英语听力教学中的应用

目前,三本院校大学英语听力教学质量普遍不高,找到一个行之有效的应对策略是当务之急。本文通过分析三本院校大学英语听力教学现状和图式理论,探讨如何把图式理论应用于三本院校的大学英语听力教学中,旨在提高听力教学水平和学生的英语综合应用能力。     

情景教学法在三本院校大学英语教学中的可行性初探——以江城学院地质工程专业学生为例

随着改革开放、教育兴国战略的实施,投身于大学教育的人数与日俱增,而三本院校的数量和学生也随之增加。但随之而来的便是一系列令人担忧的问题。其中,三本院校中大学英语课程的教学效果便是一个首当其冲的问题。基于此,以江城学院地质工程专业所在班级为实证研究对象,基于三本院校的基本教学现状和特点,通过问卷调查、观察法等研究手段,旨在探讨情景教学法开展在三本院校非英语专业教学中的必要性,在此基础上得出初步的适合三本院校大学英语的高效教学手段,以期为从事三本院校通识教育（大学英语）的同人们提供一点教学参考和建议。     

如何提高“三本”院校大学生综合运用英语的能力

通常学习是为了"致用",然而一些"三本"院校非英语专业的学生,经过两年的英语学习,成绩优秀的可获得英语六级证书,中等成绩的可获得英语四级证书,当然也有不少学生拿不到证书。多数学生,包括已经获得相关证书的英语学习者,在生活和工作中运用英语的能力远不能令人满意。为此,笔者拟通过优化学习者学习动机和训练学习者学习策略以及提倡"做"中学等手段,力求提高"三本"院校大学生综合运用英语的能力。     

应用型本科非英语专业大学生英语阅读策略现状研究

使用调查问卷对一所应用型本科院校的400名非英语专业大学生英语阅读策略使用的情况进行了调查和研究。结果表明:第一,本学院学生的阅读策略使用频率属中等偏上水平;第二,学生性别对学生阅读策略使用的影响不大,女生比男生使用频率高,差异边缘显著;第三,学生的学习成绩对其阅读策略使用有影响,高分组学生使用策略的频率显著高于低分组学生;第四,大二学生的英语阅读策略使用频率整体上低于大一学生。本研究对应用型本科院校的大学英语教学工作有重要的启示作用。     

“英语寝室”活动对三本院校英语专业学生英语学习的影响

本文是教师对三本院校英语专业大二学生开展的"英语寝室"与基础英语课堂互动教学模式的实验研究。实验末期通过问卷调查和访谈等形式,分析研究学生的英语口语水平、大学英语四六级通过情况、综合能力素质(包括合作、思辨、情感与态度、组织能力、班级凝聚力)等项目的变化,探讨了此种教学模式对三本院校英语专业学生英语学习的影响和启示。     

背诵输入与英语教学——以本三院校英语专业为例

本文结合本三院校培养实用型人才的办学宗旨,分析本三院校英语专业学生的学习现状,尝试将背诵输入式教学手段应用于英语专业教学中.本文通过阐述背诵输入式教学的理论和实践依托,论述该教法对培养学生英语技能的重要性,提出背诵的优化策略,以探寻出一种切实可行的培养英语专业学生英语技能的教学途径.     

三本院校英语教学中元认知学习策略与自主学习能力的实证性动态分析

伴随着我国三本院校的快速发展,三本院校的学生学习成绩和效果的问题已经逐渐引起了我们共同的关注。对于元认知策略的应用在很大程度上决定了一个英语学习者学习的成效。元认知策略对于大学英语的日常教学,以及自主学习具备很强的可行性与实效性。     

不同高中学习背景对三本院校大学英语学习策略的显著性研究

三本院校是中国高等教育发展的新兴事务,为我国的高等教育承担了大量的教学内容,为莘莘学子提供了接受高等教育的机会。但不可否认的是,与一本、二本院校相比,三本院校的大学英语教育还缺少系统的研究,对于众多在校学生还缺乏足够的认知与了解。文章基于以上认识,以实证研究的方式,制作调查问卷,选取样本,对武汉市有代表性的三本院校进行了大学英语学习策略的调查。并以SPSS为研究手段,对于样本的学习策略进行了研究。研究表明,三本院校的学生在进行大学英语学习时,有着不同的学习策略,尤其是来自不同高中学习背景的同学其大学英语学习策略不尽相同。文章对差异原因进行了探究,从而提出相应的教学方式。