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各章重点内容第一章 统计总论(一)统计的研究对象了解:社会经济统计研究对象的含义。理解:社会经济现象数量方面的具体含义及社会经济统计所研究的数量方面的特点。(二)统计的研究方法理解:统计的研究方法。(三)统计的几个基本范畴理解:统计总体、总体单位的含义及相互关系;统计标志与标志表现的含义、品质标志和数量标志的含义(注意数量标志和品质标志的不同并能正确地区分它们) ;变异和变量的含义及两种变量的区分;统计指标的含义、组成要素及分类。注意数量指标与质量指标的概念、作用及相互关系,统计指标体系及其分类可作了解。注意理… 相似文献
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李林杰 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(3):40-43
一、统计学的学科地位与实践意义统计不仅是定量分析的方法和手段,而且也是一种意识和观念,是现代人应该具备的一种素质。大学生掌握统计知识,建立统计观念,对于构建合理的知识结构和培养健全的思维方法是极为重要的,在社会科学日益走向定量化的今天尤其如此。统计学原理是我国高等教育（包括本科和各类专科）经济管理类的核。动课程之一,也是重要的专业基础课程之一,在整个课程体系中具有不可替代的作用。随着世界科学技术的发展,在整个人文社会科学及其实践的发展中,定量分析的内容越来越多,而且地位越来越重要。几乎在所有的领… 相似文献
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李晨霞 《佳木斯教育学院学报》2005,(3):49-50
统计是认识客观世界的重要手段。统计为圆家制定政策、计划，进行宏观调控，为企业经营决策，加强业务管理，提供信息、咨询、督导等多功能的服务。所以统计工作是我圆现代化建设的一项基础工作。作为财会专业、工商企业管理专业、金融专业的必修课，采取网络（电脑）授课和面授辅导相结合的形式传授给学生。由于学生们的接受能力不同，对于个别学生出现的问题，只有在面授辅导中才能得以解决。 相似文献
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徐海平 《甘肃广播电视大学学报》2009,19(4):83-84
《统计学原理》课程是经济类学科的一门基础性课程,是一门方法论的科学,该课程逻辑性较强,理论部分概念抽象,公式多,计算多,是一门既难教又难学的课程。这就要求教师不断地创新教学技巧,注重培养学生分析和解决问题的能力及举一反三、触类旁通的本领。 相似文献
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在《统计学原理》教学中,可按照会计岗位设置及其工作流程,采用角色扮演法,让学生体验不同会计岗位的分工以及会计理论知识在处理会计业务中的重要性;根据不同专业方向的教学重难点,采用案例教学法,引导学生理论联系实际;采用“一步到位”教学法,将相对数分析、平均数分析和相关回归及趋势预测等统计方法都移到该课程中讲解,以此减少教材内容的重复,节约教学资源。 相似文献
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陈仁恩 《广播电视大学学报》2005,(3):76-80
以一个实际的例子来剖析统计学教学的内容体系，反映统计从数据搜集、数据整理和数据分析活动全过程的一般模式。它是一个系统、综合的操作练习，涵盖了统计方法中大部分内容。 相似文献
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统计学原理内容很多。一是名词概念多,对于初学统计的学员来说,各章出现的名词概念,都是新接触到的,既要理解,又要记忆。二是方法多,统计调查有各种调查方法;统计分组有各种分组的方法;指标计算有各种计算方法;还有各种分析方法和各种预测方法。其中既有理论问题,又有技术问题。三是公式多,不但各种计算方法都有相应的公式,而且分析方法和预测方法也有大量的公式,全书约有各种分析、预测和计算公式达一百个。在这里,我就如何掌握好统计学原理的基本内容谈一下应注意的问题。 相似文献
9.
《统计学原理》教学探微 总被引：3，自引：0，他引：3
《统计学原理》是高职高专院校经济类专业学生的一门重要的必修课程,近几年随着计算机技术和信息技术等现代化技术的影响,《统计学原理》课程上升到了一个新的高度。试结合这门课程的特点,从教学方法、教学手段和教学内容等各个方面进行探讨,目的是进一步提高教学质量,为学生提供更加丰富的知识。 相似文献
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管卫东 《淮北职业技术学院学报》2008,7(3)
举例是教师在课堂上常用的一种教学手段。通过举例可以加深学生对概念、原理的理解,提高记忆的效率。更重要的是可以培养学生解决实际问题的兴趣和能力。那么,在举例时要注意什么问题,从哪些途径获取所需案例,对提高课堂教学质量,培养学生良好素质至关重要,需要我们认真加以思考和研究。 相似文献
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一、填空题1.统计的涵义包括 2.社会经济统计学的研究对象是社会经济现象总体的_和__,通过这些数量方面反映社会经济现象规律性的表现。 3一项完整的统计指标应该山______、_、__、____和___组成。 4.统计指标是反映__的特征,而统计标志是反映________的特征。) 5.国家统计兼有、__、______三种系统的职能。 6.统计调查最基本的分类是根据被研究总体的范围分为_和__。 7.统计分组的关键在于____的选择和___的确定。 8.分配数列包括两个要素:_____和 9.总量指标按其反映总体的内容不同可以分为_和_;按其反映的时间不同可以分为_和_。 10.检查… 相似文献
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适应高职教育特点,完善统计模拟实验课教学,组织学生参加统计实习,利用多种方式培养学生的实践操作技能,提高他们的实际工作能力,完成统计学原理教学目标。 相似文献
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统计标志和标志表现有何不同?参考答案：见前面内容提要有关部分说明：注意二者的概念不同。 什么是普查?普查和全面统计报表都是全面调查,二者有何区别?参考答案：普查是专门组织的、一般用来调查属于一定时点上社会经济现象数量的全面调查。普查和全面统计报表虽然都是全面调查,但二者是有区别的。 相似文献
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许正岭 《江苏广播电视大学学报》1998,(Z1)
《统计学原理》是一门重要的基础课,但学习难度较大,它具有概念多、问题多、计算多的特点。本文从理论联系实际、突出平均指标、科学记忆公式三方面论述了在教学过程中采取的措施。 相似文献
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《统计学原理》教学思路与模式改革的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
《统计学原理》是本院经济管理系为各学科专业学生开设的一门必修的专业基础课。作者通过十多年教学实践的探索研究,勇于打破传统单一的教学模式,针对专科学生需求特征提出了类型分组方法,并配合资料组合与辅导方式选择策略,构建了课程教学的模式和思路。 相似文献
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已知某市基期社会商品零售额为8600万元,报告期比基期增加4290万元,零售物价指数上涨11．5％。试推算该市社会商品零售总额变动中由于零售价格和零售量变动的影响程度和影响绝对额。 相似文献
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董启民 《陕西广播电视大学学报》1999,(4):48-49
注册视听生作为电大开放性的办学形式,对于促进电大教育事业发展,提高全民族的文化素质,无疑具有极大的积极作用和现实意义。但试点以来,考试及格率低、学生流失率高是普遍存在的问题。我省1997年《统计学原理》（以下简称《原理》及格率仅为8．2％,省校直属教学班学生流失率高达70％之多。尽管原因多种多样,其中考试试题难度大也是原因之一。本文仅以1997年全国高等教育自学考试和电大高等专科注册视听生《统计学原理》全国统一命题的试卷进行比较,说明两者试题的区别与差异,揭示其中存在的问题。（一）电大和自考《统计学原理》课… 相似文献
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贾青 《安阳师范学院学报》2001,(2):62-63
讨论《统计学原理》CAI(Computer Assistaned Instruction，计算机辅助教学)教学的特点、途径、教学内容调整和课件的设计． 相似文献
20.
史书良 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):63-63,65
按照培养目标定位、培养对象定位、学科性质定位和教学内容定位的总体设计思路,重新确定高职统计学原理课程的体例和内容,构建九章四大模块的设计框,旨在推动高职统计学原理课程的进一步改革,实现高职统计学原理课程的教学目标。 相似文献