铺设成才的“温床”

招飞苗子生不同于普通学生之处，主要集中在两个方面：一是除了极个别招飞苗子生成绩较突出外，大多数文化知识都比较薄弱；二是自恃学校对招飞苗子生的重视，自身条件的优越，自我感觉良好。因为招飞工作是学校的一块“金字招牌”，作为班主任，我对班里的三名招飞苗子生极为重视，投注了很大精力。既定期协调各科教师对他们进行辅导，又制定严格的制度约束他们，     

成才道路何须拘“一格”

4年前蒋方舟被降分录取,有人质疑教育公平.实践证明,清华录取蒋方舟是对的,体现了"有教无类"的育人理念,蒋方舟上学期间表现突出,不但顺利毕业,还有很多有影响的作品问世,文章对许多重大社会问题进行了深入思考,其中包括对其母校清华的反思和批评.这些说明她是个有思想、有勇气、有责任心的青年,是个合格的清华学子.     

教师点拨 自学钻研——成才的一条道路

吴文俊,中国科学院院士、当代杰出的数学家.吴文俊的数学研究博大精深,涉及面很广,包括代数拓扑学与微分拓扑学、代数几何学、微分几何学、对策论、中国数学史、数学机械化理论、应用数学等领域.综观数学家成才的道路,开始往往都与良师的启发点拨分不开的,吴文俊也不例外.他读初中时对数学并不偏爱,成绩也不突出.1936年,中学毕业后,他也并没有专攻数学的愿望,只是当时学校设立三名奖学金,其中一名指定给他,并指定他报考交通大学数学系,才使他考入这所著名的学府.交大数学系成立较晚,教学内容比较古老,重计算而少理论,大学一二年级所开数学课…     

寻找一条“中间道路”

让教师真正有意识地、主动地变革自己的课堂,是一件非常不容易的事。在与一些教师交流时,他们表示,很想尝试一些能体现"自主、合作、对话、探究"等特征的教学方式的改革,但往往会以"这样做会无法完成知识点的教学任务"、"无法让学生考高分"等原因而无奈退缩。这种"想改又怕"的改革心态,存在于很多教师的身上。如何应对这一困境?一味地向教师灌输新课改理念有多好,是没有用的,因为高考还要"分分计较",这是现实中的客观矛盾。寻找一条课堂教学改革的"中间道路",     

告别“差生”的七条策略

每个学生,都想成为优秀学生,肯定不会甘愿当一个"差生"。但是,在不知不觉中,你可能被定格在"差生"的行列而不能自拔。其实,并不是你不聪明,而是你的学习方法     

“差生”啊“差生”

看到这个题目,我不禁想道:“差生”真的很差吗?到底怎样才算“差生”?我采访了我们班的几位“差生”。问:A同学,你对学习有兴趣吗?A答:没有。问:为什么?A答:因为父母让我参加了许多兴趣班,堆积如山的作业让我根本没有时间出去玩。问:B同学,你害怕考试吗?B答:害怕,因为每次考试,我的成绩都不太理想,所以考试对我来说简直是“世界末日”的来临。问:你父母对你的学习成绩有何看法?B答:他们看到我考试成绩不好,就对我大声指责,有时甚至来一顿“竹笋炒肉丝”。我真怀疑他们不是我的亲生父母。问:C同学,你在乎老师对你的看法吗?C答:当然在乎,…     

请为“差生”正名

“差生”一词在教育界特别是中小学已普遍存在多年。不仅应试教育中的使用频率很高,就是在素质教育的思想、观念中深入人心,素质教育已成燎原之势的今天,依然时常地闻于耳畔见之报端,这不能不说是一个与素质教育主旋律极不合谐的音符。我们要大声呼吁：请为“差生”正...     

谁为“差生”负责

今年春，我走访了多所学校的政教主任和部分班主任以及部分学生。     

为孩子铺设一条成长轨迹——班主任管理论文

从三方面培养学生养成良好的学习习惯,生活习惯,让学生通过自主管理,积极面对生活中的小困难,增强学生的责任心。     

为“英语差生”撑起一片美丽的天空

每个班级的学生总有好与差之分,教师既要关心好学生,又要更多地关注＂差学生＂。教好好学生并不难,只要老师一指点,他们就能举一反三,有显著的进步,而＂差生＂则不然,一个知识点可能教师已经反复强调,可对于＂差生＂则一点效果也没有,所以很多老师不愿意接受＂差生＂。     

一名“差生”的心里话

我是一名差生，正在上中学。读了十年书，给我刻骨铭心的印象是，不管小学还是中学，老师总把学生分成两种人——好学生和差学生，泾渭分明。好学生是老师的宠儿，老师一见到他们就会笑容可掬，温言细语；而差学生是老师的心病和烦恼，老师一见到他们就会皱眉，懒得搭理。[第一段]     

总有一条“道路”抵达学生的心灵

小涤刚转到我们班时,是一个让人提起来就头皮发麻的学生：学习习惯差,上课注意力不集中,家庭作业完不成,各科成绩都非常差……可现在的小涤却像完全变了个人似的：上课认真听讲、积极发言,课间与同学自信而活跃地交往,作业写得工工整整,学习成绩也跨入了班级的前列……     

为学生铺设“下台”的“垫脚石”

我班小陈的父亲是驾驶员,经常出差,母亲所在单位又常加班,所以总是没人管,加上本来基础就差,学习成绩不好。作业完成不及时,并且错误比较多。可是他有一个优点,就是不管上什么课,老师提了问题,[第一段]     

为学生提问铺设“绿色通道”

<正>提问,亦即发问。帕斯卡尔说过:"人是一根能思想的苇草。"对人而言,提问是思想的发端,也是思想提升的支点和台阶。正是不断的提问,引领着人类去探究世界,认识世界,"不断地从必然王国走向自由王国"。正是基于提问对人之发展的重要意     

为学生提问铺设“绿色通道”

提问,亦即发问。帕斯卡尔说过:"人是一根能思想的苇草。"对人而言,提问是思想的发端,也是思想提升的支点和台阶。正是不断的提问,引领着人类去探究世界,认识世界,"不断地从必然王国走向自由王国"。正是基于提问对人之发展的重要意     

拓宽成才道路 构建学生发展的“立交桥”

江西是个农业省，也是经济欠发达的省份。由于多方面的原因，江西的高等教育、职业教育也欠发达，相对而言，基础教育则具有相当规模，居全国中等以上的发展水平。因此，发展江西经济，需要更多地发挥普通中学教育为经济发展服务的功能。而传统的普通中学教育为经济发展服务的功能十分有限，这就需要从教育目标及教育内容上进行必要的改革。我们认为改革的途径之一是在普通中学积极引进职业技术教育因素，把过去单一的升学教育，转变为兼顾升学预备教育与就业预备教育，使普通中学教育肩负起“双重”任务，既为高一级学校输送合格新生，又为…     

体验式教学,为学生铺设一条政治课学习的探究之路

体验式教学是引导学生感知知识,正确认识高中政治课程,提升高中生道德品质的重要举措。本文从体验式教学的内涵和意义剖析入手,探讨了体验式教学在高中政治教学中的应用策略。     

为“差生”习作点亮一盏灯

习作基础差的学生往往一见作题就不由自主地产生一种厌烦情绪，感觉没东西可写。经常是过了老长时间还下不了笔，就算勉强挨到下课交了卷，作质量也很难令人满意。不是短短数语，就是词不达意，甚至书写潦草，明显有应付的迹象。时间一长，作就成了一座难以逾越的大山，堵住了他们的去路，     

根据“差生”的心理特点转化“差生”

一、动之以情,发挥学习主动性差生由于学习不好,老师和家长都不喜欢他们,还常常批评他们,有的家长动不动就打,同学们也疏远他们,许多活动他们都不能参加,时间一长,他们产生了自卑、孤独、遗弃、憎恨的心理,加上他们的意志脆弱、任性,就使他们产生了怕老师、怕学习、逃学等现象。针对差生这些心理特点,我采取的对策是: 1.施之爱心,沟通感情。平时,我和他们多接触、多拉家长、多聊天,使他们感到老师在关心自己,真心帮助自己。差生小张已升入三年级了,但却通过家长向我提出能否让他留一级,和他妹妹编到一个班,因为他对学习数学怕的要死。后来,我经常和他一起打羽毛球、下棋等,消除了他的恐惧心理,又帮助他补