审计报告写作方法摄要

随着经济体制改革的不断深入,作为加强经济管理、提高经济效益的经济常用文体审计报告,愈来愈被人们所重视.众所周知,审计报告是审计人员在审计工作结束之后,将审计的完成情况和审核结果,撰写并呈送给交办或委办单位的书面报告.对审计报告写作的研究,近年来,出版了一大批较高质量的专著和专论.这些著作和文章对审计报告的内容、结构、语言和写作要求阐述甚密,这无疑是件值得庆幸的事,但审计报告写作的方法问题,却似乎被人忽略.审计报告具有总结性、答复性、公证性的特点,是不同于其它应用性文件的多重性文种.把握这一特点,对研究审计报告的写作方法十分重要.特点决定了方法,方法凸现特点.     

刍议审计报告的写作方法

审计报告是审计单位依据审计情况写出的书面文书,是审计结果的综合反映,是审计成果的表现形式。如何使报告更好地体现总结性、答复性、公证性的特点呢？笔者从审计报告的主体、证据、写作方法和语言组织等方面进行了详细的阐述。     

两种类型审计报告的区别

审计报告是注册会计师审计工作的最终成果，审计报告可以综合反映注册会计师的工作质量和执业标准，注册会计师应当注意区别带说明段的无保留意见的审计报告与保留意见的审计报告。     

两种类型审计报告的区别

审计报告是注册会计师审计工作的最终成果,审计报告可以综合反映注册会计师的工作质量和执业标准。注册会计师应当注意区别带说明段的无保留意见的审计报告与保留意见的审计报告。     

从审计报告看教育乱收费“行情”

别让乱收费断了贫寒学子的大学梦特刊：如何遏制泛滥多年的高校乱收费如何追究高校乱收费的一把手责任治教育乱收费不能光靠“文件”     

头脑风暴教学法在审计报告教学中的应用

头脑风暴教学法是由亚历克斯·奥斯本于1941年提出，是课堂创新教法的又一种新模式，这种方法强调以学生为主体，教师为主导。该种方法运用于高等职业教育的审计课程的“审计报告”教学中，具有一定的优势。在运用过程中从教学对象、目标、内容、手段、步骤等环节，对具体运用条件进行了分析，总结了经验和教训，取得一定实效。     

解读《审计报告准则》

为了规范注册会计师的执业行为，提高执业质量，维护社会公共利益，促进社会主义市场经济的规范发展，加速与国际审计准则接轨，财政部于2003年4月发布了新的审计报告准则，他是在原《独立审计具体准则第7号——审计报告》的基础上新修订而成的。与原准则比较．这次修订变化比较大，对注册会计师执业行为将产生极为重大的影响。     

标准审计报告的局限性及其改进路径

审计报告作为广义财务报告过程中的一个关键组成部分,对提高财务报告质量发挥着重要的作用.但是,现行标准审计报告由于其内容和形式的同质化及其关键用语的技术化与晦涩等局限性的存在,阻碍了使用者对审计报告的理解与使用,导致审计期望差距日益增大,降低了审计应有的功能.因此,必须对审计报告的价值与相关性进行持续的监控,增强审计过程与被审计单位的透明度,扩展CPA对财务报告其他信息的鉴证,明晰标准审计报告的用语.这些改进会产生各种经济后果,这些经济后果又会阻碍或促进标准审计报告的改进.     

英文写作方法浅论

写好章必须慎重对待章结构，特别是章的开端和结尾部分。本总结出一些行之有效的开篇和收尾方法，恰当地运用这些方法，辅以以合理的展开段落和有关写作技巧，就会写出好章。     

浅谈我国古诗文的写作方法

我国古代文学在古诗文方面取得了巨大的成就,我国古代的古诗文其写作方法独具风格。关于中国古诗文的写作方法和特点有很多,本文就简单的从几个方面来阐述我国古诗文的写作方法和影响。     

强化高校内审工作之我见

高校在社会经济形势的变化下，迫切需要内部审计工作能改进审计方式、方法，更新审计观念，拓展作业领域，更好地服务于高等教育事业。     

教育评估报告撰写要义

教育评估报告在整个教育评估活动中处于末端,但它却是教育评估活动中至关重要的部分,因为它是记录和展现评估活动的重要载体,是评估对象开展后续工作的重要依据,也是委托方进行教育决策的重要参考。文章指出撰写评估报告应遵循客观呈现、全面记录、问题导向和结果一致等四项原则,强调专家团队作为核心撰写力量、以六种要素作为主要内容构成、以事中和事后相结合的撰写方式、以图表和文字相结合的呈现形式和以平实语言来固化报告风格。     

试析行政公文"报告"的行文时机

行政机关公文中行文时机涉及到公文的运作是否有效。本文针对现行公文运作中出现的一些不同理解进行分析,以报告文种为范例规范对行文时机的认识。     

浅论经济效益审计

开展效益审计应坚持效益审计与财政财务收支审计相结合的方法。审计机关应以揭露管理不善、决策失误造成的严重损失浪费和国有资产流失为重点,促进提高财政资金管理水平和使用效益,维护国有资产安全,加强对权力的监督和制约。     

报道语体与谈话语体的关系

报道语体与谈话语体是人们日常生活中接触最频繁的两种语体类型,它们都有各自的语言运用特色。通过对比两种语体的定义、特点、风格的异同来加深对这两种常见语体类型的认识和理解。     

教育技术学之传记研究方法

教育技术学是否有或者应该有自己的研究方法？这是教育技术学研究领域一直存在的一个争议问题。任何一个领域或者学科都没有必要强求专属于本领域或本学科的研究方法。选择恰当和合理的研究方法才是科学研究最为重要的问题。在以往的研究中,我们更多关注教育技术学学科本身,却忽视教育技术学发展过程中人的作用与价值。回顾教育技术学发展历史,关键人物是推动这一学科本土化发展的原动力。传记研究对于关注社会发展过程中个人历史的作用以及个人与文化群体、个人与社会变迁的研究来说,有明显的优势。因为它的架构是历史的,背景是社会学的,目的是文化人类学的。它以生命经验为研究核心,重视个人主体性的表达和过程资料的提供,重视叙述性、脉络性和历史性等方面的价值,能够克服量化与质性研究方法的对立,避免理论探究与实证经验的分离,因此可以作为一种有效的沟通工具,了解个人及其所处的时代背景。在教育技术研究领域运用传记研究方法,可以将技术促进与改善教育作为联系的焦点,审视＂人＂通过技术在教育领域中的种种自我表演,为梳理教育技术基本思想和发展历程提供方法和途径。     

试论建设项目跟踪审计

建设项目跟踪审计是对建设项目管理活动全过程进行的审计,是建设项目的效益审计,是现代审计制度的创新.通过分析跟踪审计的优越性,结合效益审计,重点阐述跟踪审计是绩效审计的有效模式;分析跟踪审计在理论和实践中存在的问题及对策.     

论气象报道写作观念的转变

随着社会的发展,新闻中气象报道写作观念也发生了四个转变：以传者为中心向以受者为中心转变;从突出宣传功能向突出信息传播功能转变;从气象信息利用向环境生态友好转变;从客观报道向深度报道转变。文章对这种转变的原因进行了探讨。     

阅读中学习探究"报告"中提高质量--从学写<探究性阅读报告>说起

国家新语文课程标准提出"逐步培养学生探究性阅读的能力".本文以学写<探究性阅读报告>为例,从课前自学探究,学写<预习性学习报告>;课内合作探究,学写<探究性阅读报告>;课后拓展探究,学写<拓展性阅读报告>三个阶段,阐述在阅读课中如何进行探究性阅读指导策略及实践效果,从而为提高阅读质量提供一条可操作的有效途径.     

企业内部审计的现状和对策

通过对企业内部审计的现状进行分析,找出企业内部审计存在问题的原因,制定出有效的内部审计制度,找准内部审计工作的定位,转变审计理念,注重内部审计活动实践,优化内部审计结构.