深化改革 促进幼教事业不断发展

长春铁路第一幼儿园的前身是长春铁路幼儿园,始建于1953年。多年来,在各级领导的关怀下,经过幼教工作者几代人近半个世纪的努力,工作取得了长足的进步,园政建设、幼儿教育教学工作不断发展,多次受到分局、路局和长春市幼教行政管理部门的表彰奖励,并被评为局级示范幼儿园。特别是"九五"期间,路局与分局两级部门在铁路运输企业实行资产经营责任制的关键时期,在各项建设费用都比较紧缺的情况下,决定对长幼设施进行全面的更新改造,投入建设资金700余万元,开办费80万元,使幼儿园一跃成为局管内及长春市第一流的幼教基地。     

完善三位一体工作机制 促进幼教事业协调发展

2007年6月26日，重庆市贯彻《幼儿园教育指导纲要》会议在重庆教育科学研究院隆重召开。此次会议由重庆市教育委员会主办，重庆市教委基教处、市教科院、重庆师范大学学前教育学院有关领导及重庆市各区、市、县教委（局）幼教干部、教研员、市级示范幼儿园园长等近200人出席了会议。     

北京幼教事业发展五十年回顾与思考

北京是我国成立学前教育机构较早的城市之一 ,１９０１年就有了附设保姆师范的京师第一蒙养院（现西城区洁民幼儿园）。但到解放前（１９４８年） ,据统计 ,全市２００万人口 ,仅有幼稚园１５所 ,收托幼儿２４０３人。新中国成立之后 ,真正意义上的北京市学前教育事业才开始了发展与提高的辉煌历程。５０年来 ,首都的学前教育事业从接管、改造旧幼稚园起步 ,主动适应首都经济建设和社会发展的需要 ,逐步建立健全了统一的幼教行政管理机构、教研机构和培训机构 ,形成了全民、集体、个人相结合的多渠道、多层次、多形式办园 ,以社会各单位自办…     

立足实践 更新观念促进幼教改革持续发展

早在20世纪50年代,我们南京师范大学学前教育专业(以下简称南师)就继承幼教先驱陈鹤琴先生的教育思想,比较注意理论联系幼儿园实际。但由于历史条件的限制,当时高师对幼儿园更多的是“指手画脚,为我所用”,缺乏尊重实践的意识。改革开放初期的拨乱反正为我们指明了方向:注重实践,到幼教第一线去探索有中国特色的社会主义的幼儿教育。面临新世纪的挑战,回顾历史,总结经验,对促进幼教改革的持续发展无疑是有益的。我们南师在幼教改革中可以说是经历了三次观念更新,跨了三层台     

地方政府履行教育职责评价工作的现实困境与破解

地方政府履行教育职责评价工作为督政重点工作,是推进政府政绩考核的有机组成部分。加强该工作是推进教育管办评分离的重要手段、确保教育优先发展的基础、推动教育公平与质量提升的保障。然而,当前该项工作面临着“内卷化”现实困境,这种困境主要是督查对象失衡、指标体系薄弱、评价专家队伍单一、评价过程质量不高等原因共同作用所致。因此,为消除现实困境,必须从根本上调整地方政府履行教育职责评价的体制,要求地方政府坚持五大理念,强化职责意识;聚焦评价指标体系,明晰标准效度;健全督查专家队伍,强化整体素质;注重评价多个环节,规范过程管理。只有通过一定的制度安排,才能达到参与、公正、透明、问责、有效的善治状态,从根本上发挥督导督查抓落实的作用,推动地方政府切实履行教育职责。     

切实履行政府教育督导职能 促进区域教育的健康、和谐、持续发展

近年来,坚持教育优先发展战略,把教育督导工作逐步摆到了各级政府重要的议事日程,充分尊重两项督导评估结果,对当地党政及全社会重视、关心和支持教育起到了强有力的促进作用,提高了受评学校的办学水平,促进了区域教育的均衡发展。但在新形     

研制政府履行教育职责评价指标的依据、原则及策略

研制政府履行教育职责评价指标应当依据国家法律法规和教育政策规定,紧扣政府教育工作的特点,坚持“依法依规、准确把握,突出重点、注重实效,客观公正、社会公认”的基本原则。应采用“模块化组合”评价工具开展政府履行教育职责评价,对评价内容或事项进行分类设置评价指标,即质性评价政府统筹推进教育工作表现、量化评价区域教育发展水平、肯定评价政府教育工作进步程度、开展满意度调查评价政府教育工作的社会认可度。     

完善规章 强化管理 促进幼教事业发展——南郑县新集镇中心校友展幼教事业的实践与体会

南郑县新集镇地处县城以西12公里．辖34个村．1个居委会，52个驻镇单位，地域面积104平方公里，社会总人口5.2万人，全镇每年4—6周岁的学龄前儿童达1000余人．发展幼儿教育的潜力很大。近年来．我们坚持把幼教事业作为基础教育的重要组成部分来抓．从本地农村实际出发，参照国家有关幼教管理规定先后制定了《新集镇幼儿园管理暂行办法》《新集     

切实履行政府教育职责推进城乡教育统筹发展

重庆建设全国统筹城乡综合配套改革试验区，城乡教育统筹是不可或缺的重要内容。 8月25日，中共重庆市委教育工委书记、市教委主任彭智勇在重庆市城乡教育统筹发展专题研讨会上提出，要“以思想的大解放，谋求教育的大发展”“以学习的终身化，谋求素质的大提高”“以思考的战略化，谋求事业的大境界”“以作风的务实性，谋求工作的大成效”，将城乡教育统筹改革试验工作提到了战略的高度。当前，整个重庆教育系统上上下下已全面行动，深入研究，力求理清思路，寻得突破点。 重庆市教委还于今年7月发出《关于切实做好城乡教育统筹发展改革试验工作的通知》，决定举办“统筹城乡教育改革试验问计求策活动”，广泛征集重庆建设全国统筹城乡教育改革试验区的总体方案、专项改革方案设计、重大政策措施建议等。《今日教育》也从9月起通过相关栏目策划，探求城乡教育统筹寺计。从本期开始，我们将开设“问计城乡教育统筹”专栏，向全国读者征集城乡教育统筹发展的创新型建议和专项方案、措施。[编者按]     

五味幼教情

十八岁那年,带着满怀的憧憬,走进幼儿园,又一个十八年,灿烂的童心伴我走过。期间,有过伤心,有过欢乐,有过激情,也有过彷徨。酸甜幼教路,五味教育情。酸为节约资金,教师们自己动手拼贴教学楼外墙马赛克图案。从未刺绣的我开始研究毛衣图案编织:量图纸、定坐标、调胶绘图、拼排晾晒、编号上墙……办公室作临时车间,教师当兼职工人。手指扎破了,缠上胶布继续千;工程时间催紧,我们伴着灯光前行。数万块彩色马赛克图案上墙之时,我向家人炫耀:『看,那个新疆小姑娘是我拼的,那群小蝌蚪在找妈妈,是我设计的……』一旁的女儿抢着说:『我的头发,是爸爸洗的。』我一时哑然!     

对县级政府履行教育职责督导评价的多维视角

在自上而下强化政府履职的政策背景下,创新和完善对县级政府履行教育职责情况的督导评价制度就需要有新的宏观考量和顶层设计,要根据国家要求和地域实际,辩证地从多个维度把握好十对关系,扎实推进评价工作的理念创新、制度创新、技术创新、实践创新。     

地方政府履行教育职责“一体四环”评价模式的探索

“一体四环”评价模式是聚焦地方政府履行法定教育职责、以上级政府为主体对其直接管辖的下级政府实施程序化评价的实践方式。它具有依法治教、权责匹配、多维印证、发展为本的特征。工作回溯是基础环节,证据比对是关键环节,群众评价是印证环节,反馈整改是目标环节。实施“一体四环”评价要注意对评价信息的研判、重视现场督查、注重结果应用,促进区域教育生态良性发展。     

通过立法强化政府在学前教育事业发展中的职责——美国的经验及其对我国的启示

作为基础教育的重要组成部分和奠基阶段，学前教育事业的发展关乎我国上亿学龄前儿童的健康发展，关乎基础教育的普及与质量，关乎国民素质的整体提高，关乎国家长远发展。学前教育事业的发展意义如此重大，政府在其发展过程中理应担当重要职责，扮演不可或缺的宏观调控的角色，包括对学前教育事业的总体规划、领导、组织、     

以示范性幼儿园为龙头促进幼教事业健康发展

海珠区位于广州市中部，是珠江环绕的一个岛区，全区约有学龄前儿童三万多人。目前，全区托幼园所共190所，其中公办幼儿园11所，其他社会力量办的幼儿园(所)179所，学前儿童受教育率连年保持100％。这些年来，我们以《幼儿园管理条例》。《幼儿园工作规程》和《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指导，把贯彻幼儿教育的政策法规与本区实际相结合，与时俱进，把以往的“以公办幼儿园为龙头”的工作思路调整为“以示范性幼儿园为龙头”，实施“科研先导、特色强园”的策略，逐步引导全区幼儿园健康发展，促进全区幼儿教育水平不断提高，努力使优质幼教落实到每一个孩子身上。     

加快发展交通职业教育 促进海南交通事业持续发展

交通要发展，人才是关键，教育是基础。海南省“十一五”交通发展以加快建设创新型行业、为海南经济社会又快又好发展提供交通基础保障为目标，这不仅需要一支为民、务实、高效、廉洁、有较高依法行政能力的交通管理干部队伍，需要大量的技术专家和创新人才，更需要成千上万工作在基层岗位的应用型和技能型人才。因此，大力发展交通职业教育事业，建设交通行业人才资源支持保障体系，积极开展多层次、多类别、多方位的教育培训，切实提高交通行业从业人员的素质，提升交通科技创新能力，是实现海南交通事业快速、持续发展的基本保证。