让学生愉快地接受教育

这是几年前我还在乡下中学时政治课堂上发生的一件事，至今难以忘怀。我正在津津有味地讲课，当讲到“公有制”这个概念时，座位下突然有位学生放大嗓门应了一声———“诶”。霎时，全班轰动。我看势头不妙，忙问那位学生，老师在讲“公有制”，你大声应啥呀？该学生理直气壮回答：“我只应那个‘公’字，老师叫公，为何不应呢？”身旁是班里出了名的几个“调皮捣蛋鬼”也附和着哈哈大笑说：“是呀，叫公谁不应呢。”听着学生的答话，看着学生的得意样，我一时不知所措，无所适从，很是尴尬。但职业道德迫使我必须遏制怒火，运用教育机智正…     

让学生愉快地学习

体育深本身就是一种高级游戏课,参与这种游戏的人,应该是很快乐的,但是教学观念、教学手段、教学内容长期不变。不能顺应学生个性发展的需求去教学。使学生练无劲。所以。上体育课时,学生心理或生理上感到“累”。久而久之丧失了学习兴趣,针对这一情况,我按新课标进行了体育课教学改革——快乐式学习。     

让学生愉快地学习

“快乐教学”主要是运用直观、激励、操作等刺激手段,创设富有兴趣魅力的教学情境,稳定学生注意进而激励学生产生愉快的心境去学习新知识。如何把这种教学运用到历史教学中,让学生对历史课感兴趣呢?我在教学实践中运用“快乐教学”教历史取得了良好的效果。     

让学生愉快地学习

教师要使学生学习好,必须充分调动学生的学习积极性,使其对学习产生浓厚的兴趣。著名教育家赞可夫说过:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”通过两周的实习,我对此深有感触。实习过程中,我努力钻研教材,尽量使学生能够轻松地学、愉快地学。     

让学生愉快地写作

如何提高学生的写作水平,同时又养成良好的写作习惯,我作了一些尝试。一.激发兴趣,人人动笔。叶圣陶说过:"作文课是练习用自己的话表达自己要说的意思。"开始多数学生积极性不高,即使少数人写了也多流于形式,我想采取讲、读、写的方法,激发他们写日记的兴趣。讲,向学生     

让学生愉快地识字

<正>《语文课程标准》指出:"语文教学应该激发学生的学习兴趣"。学生对识字产生了兴趣就等于拥有了无穷的力量,他们会自觉克服各种困难,想方设法抓住一切识字的机会去识字。那么,如何培养学生的识字兴趣呢?一、游戏中识字     

让学生愉快地学数学

如何让学生愉快地学数学：要以“浓浓的师爱”来营造和谐的课堂气氛;要创设学生熟悉的生活情境,激发学生的兴趣;要针对学生的特点,利用直观的挂图、教具进行教学;要营造浓厚的自主学习氛围,组织学生小组合作,探究问题;要根据每个小学生都有一定的好胜心的特点,在教学活动中穿插一些竞赛;要想方设法让每个孩子都能体验到成功的喜悦。     

让学生愉快地学习

快乐教学”主要是运用直观、激励、操作等刺激手段,创设富有兴趣魅力的教学情境,稳定学生注意进而激励学生产生愉快的心境去学习新知识。如何把这种教学运用到历史教学中,让学生对历史课感兴趣呢？我在教学实践中运用“快乐教学”教历史取得了良好的效果。第一,保持和蔼可亲的教态,创设轻松、愉快的课堂氛围,是实施“快乐教学”的关键。前苏联教育家赞科夫指出：扎实地掌握知识与其说是靠多次的重复不如说是靠理解,靠内部的原因,靠学生的情感状态来达到的。如何创造一个积极愉快的学习氛围,使学生保持良好的学习状态呢？良好的学习…     

愉快地接受数学

数学高度的抽象性决定了数学教学内容的抽象性.它不像物理、化学、生物那样可以用实验来验证,又不像语文、历史、地理那样有生动的情节,也不可能像体育、音乐、美术那样能陶冶情操.相当一部分学生认为数学枯燥乏味、晦涩难学.     

愉快地接受数学

数学高度的抽象性决定了数学教学内容的抽象性。它不像物理、化学、生物可以用实验来验证,又不像语文、历史、地理那样有生动的情节,也不可能像体育、音乐、美术那样陶冶情操。相当一部分学生认为数学枯燥乏味,晦涩难学。有些同学一学期四次考试,一次也没有及格,慢慢地对数学失去了信心“:怕数学”,听课时心不在焉,做作业敷衍了事,平时从不看数学方面的书。心理学告诉我们,学习好数学首先要有浓厚兴趣。我通过一系列的方法,诸如联系数学美,恰当介绍数学史及典故,培养学生的数学美感,激发学习热情,让学生看到数学也是一门很有趣的学科,数学的…     

怎样让学生愉快地写作

作文教学的良好局面,应建立在学生的兴趣之上。在以往的作文教学中,我们常常忽视作文的主体是学生自我,而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。这样,作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。作文教学陷入一种恶性循环的怪圈：我们的作文教学脱离了学生的实际,造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达,不想说的却能说得出来的怪现象。     

让学生愉快地学习音乐

在多年来的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。     

让学生愉快地学习数学

“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”,数学知识无处不在。作为一名中学数学教师,应该拥有一双“慧眼”,应善于从生活、周围环境和各种媒体中捕捉数学知识,从小处、平常处着眼,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。通过联系实际、因势利导、循循善诱,结合一些新的教学辅助手段,培养起学生对数学知识的浓厚兴趣,使学生感到学习数学知识是件愉快的事情。一、建立融洽、和谐的师生关系和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础,也是诸多人际关系中的主导因素。师生关系好…     

如何让学生愉快地接受批评

学生在成长过程中难免会犯一些错误。那么怎样让学生改正错误,愉快地接受批评呢？批评恰到好处,能指点迷津．启迪心智。如批评不当,不但达不到教育的目的,反而可能造成教师与学生之间的隔阂。真正富有教育魅力的批评,不是伤害学生心灵的刑具,不是批评者广施威风,使被批评者无地自容,而是在于培养学生的尊严感,激发学生上进心．促使学生道德上的自勉。因此,批评不但是教育人的一种手段．也是一门艺术,更是一门科学,本人结合自己的教学实践,浅谈如何让学生愉快地接受批评。     

让学生愉快地学习古诗文

古诗,博大精深.灿若繁星,千百年来,以其精湛的语言、深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古.滋润了无数代中国人.然而.由于古诗中所描写的景物、事件、人物与学生生活的年代有较大的距离.学生并不能很好地把握其内涵.在近两年的语文教学中,我在古诗教学中逐步总结出几种有效的方法,愿与同行共同探讨.     

让学生愉快地学音乐

兴趣,在学生的学习过程中起着极其重要的作用。如何培养学生对音乐的兴趣“激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。确实,心理学也指出：人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就积极主动地学,     

让学生愉快地学习数学

<正>我国著名教育家陶行知先生认为,教育的任务是帮助儿童发展。他极力申明:"儿童是应该快乐的,而现在中国的儿童是非常痛苦的,我们应该引导儿童把地狱敲碎,让他们自己创造出乐园来。"可见把学习的欢乐还给学生,减轻学生学习的心理负担。这才是减负后教师所要研究的一个重要课题。作为教师的我,也一直在思索这个问题。我认为,     

让学生愉快地学习数学

教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。"知之者不如好知者,好之者不如乐知者",我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了"愉快教育"的优越性。所谓愉快教育,就是在教师的引导下,从情感教育入手,给孩子爱和美,激发学生的学习兴趣和自觉性,使