浅谈演示法在生物教学中的运用

在生物学教学中,演示法作为一种传统而必不可少的教学方法,在当今教学中不断得到充实和完善.本文针对各种演示材料的特点,对如何用好用活这些材料,以及在演示中应注意的问题进行进一步探讨.     

"演示试验"在材料与热处理课程教学中的应用

在材料与热处理课程教学过程中，采用“演示试验”方法能起到良好的教学效果。文章论述了“演示试验”的必要性与可行性，提出了“演示试验”要有计划性和针对性，并从实例出发说明了“演示试验”的应用方法。     

小学语文拼音教学初探

拼音教学是小学语文的第一道难关，也是小学教学工作中最枯燥乏味的内容之一。一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡阶段，他们最擅长形象记忆具体的材料。但汉语拼音无法进行直观实物演示，所以，我在教学中改变了以往强调字母音、形的教学程序，采用了儿歌、游戏，     

“布朗运动”演示实验的改进

布朗运动实验的演示在物理教学中一直是个难点。其原因有两个方面。一方面是该演示实验材料的选取，课本中建议布朗运动的演示实验材料用花粉来做，但在实际教学中是不现实的。第一，受到季节的限制。教学本课时，不一定有适合变验的花可用来采集花粉。     

矿泉水瓶在初中物理教学中的应用

生活中的矿泉水瓶在物理教学中是很好的实验材料，可以演示许多物理现象。在课堂上就地取材，用矿泉水瓶进行实验，让每个学生都能在课堂上进行实验，提高了学生的学习兴趣。     

让学生成为知识的探索者—小学生创新能力培养（四）

科学技术飞速发展，人类知识的成果成倍增长，要求我们必须在教学中培养学生从小学会自己探索知识的能力。这也是当前开展创新教育的有效途径之一。以下是我在小学数学教学实践中所作的尝试。 　　一、通过直观演示和实际操作，引导学生探索知识 　　在教学过程中，让学生的多种感觉器官参加活动，可以获得良好的教学效果。多种感觉器官参加活动，可以摄取大量的感性材料，作为建立理性认识的基础。我在钻研教材、了解学生的基础、考虑教法的时候，尽量设法为学生创设直观演示或实际操作的条件，使学生在感官活动过程中积极思考，主动探索，…     

数学教学中运用信息技术应注意的问题

随着科学技术的飞速发展，计算机对小学数学教学的辅助作用日益突出。但是，在实际教学中还存在一些问题。现就此谈谈自己的认识。一、计算机演示不能弱化或代替学生的实际操作有的教师在教学中重视微机演示，轻视学生实际操作，甚至用微机演示完全代替了学生的实际操作。认为微机演示比学生操作更简明、更规范、更科学，并且避免了学生操作的笨拙和麻烦，提高了课堂效率，这种想法和做法是欠妥的。首先，它违反了“学生是学习主体”的原则。这样的教学不能让学生充分参与、独立探索。学生只是被动地看演示、模仿演示，这实际上是另一种形式…     

如何发挥演示实验在物理教学中的作用

演示实验是物理教学中不可缺少的环节，要充分发挥演示实验在物理教学中的作用，我们应做到：演示实验要有明确的目的；演示实验要明显和直观；演示实验要力求简单可靠，并做好充分的准备；要指导学生观察实验，所选演示实验要富有启发性。     

让文字和图片飞起来——小学信息技术（浙江摄影出版社）第三册第十一课

教学内容：１．打开已有的演示文稿。２．设置演示文稿中对象的动画效果和声音效果。教学目标：１．学会打开已有的演示文稿。２．掌握设置幻灯片中各对象动画效果与声音效果的操作。３．培养学生协作学习、自主学习、探究学习的能力。教学重点：设置各对象的动画效果和声音效果。教学难点：声音效果的设置。教具准备：制作好的演示文稿范例。教学过程：组织形式与教学目标教学过程与方法以歌曲形式让学生轻松自然地步入课堂。教师演示范例，激发学生的兴趣。并通过教师提问揭示课题，提出本课任务。学生在教师的引导下进行知识迁移，从而实…     

小学数学课堂教学的三种演示

我国战国末期的教育家荀况提出，教学要以“闻见”为基础；17世纪捷克著名教育家夸美纽斯也提出，要“先示实物，后教文字”。可见，演示在教学中是相当重要的。特别是小学数学教学，数学的本质是抽象的，而小学生的思维虽是沿着形象思维占优势逐步向抽象思维占优势发展，但这种抽象思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。因此，教学要适应这个过程，教师进行直观材料的演示、研究演示技能就显得十分重要。     

浅谈物理教学中的演示实验

本文主要论述了演示实验在大学物理教学中的重要意义以及其对学生能力培养的作用。结合当前大学物理教学中存在的实际问题，提出几点想法，以便使得演示实验在大学物理教学中充分发挥其优势。     

中学物理演示实验教学与研究

中学物理教学，无论内容或方法都面临着较大的改革。在教学改革中又离不开实验教学的改革，中学物理演示实验教学与研究是中学物理教学改革的一个重要课题。本文通过理论与实例分析来说明如何应用演示实验进行整节课的教学，即通过演示实验导入新课，再通过演示实验得出规律。最后用演示实验来进行习题课的教学。     

中学化学部分演示实验的改进

演示实验是化学教学和实验课教学的重要组成部分，具有直观、生动、明显、趣味、理性强、成功率高的特点，再配以演示教师形象生动的表述，能让学生经久不忘铭刻于心。演示实验对学生影响较深，如果应用得好，在学生的成长和发展中起着非常重要的作用；如果应用不好，将会起负教育效应，不能等闲视之。从笔者十几年的教学经验中意识到，课本中的一些演示实验，存在着时间长，操作复杂，药品用量多、污染环境等问题。故笔者对某些演示实验进行改进，以供同仁参考，并真诚希望指正。     

议中学物理实验

从不同角度来看，物理实验可有不同分类。按实验研究的领域，可分为力学实验、电磁学实验、基本粒子实验等。按实验目的，可分为探索性实验、验证性实验、判断性实验等。按分析的层次可分为定性实验、定量实验。在中学物理教学中按操作者不同，物理实验可分为教师演示实验和学生分组实验两大类。一、教师演示实验１演示实验的作用。演示实验是中学物理教学的一个重要手段。经过教师在课堂上的操作，向学生提供生动、清楚的感性材料，引起学生的兴趣，启发学生提出问题，或对研究问题提出一些假说，帮助形式物理概念，得到物理规律。同时教…     

实验演示讲授模式教学探讨

演示讲授教学模式是一种将教师的演示与启发讲授融合而形成的一种教学范例。教师的演示，是为学生提供视觉形象和模仿的依据。在演示过程中，适时地穿插富有启发式的设问、讲解，引导学生观察，启发学生思考。     

物理教学中演示实验的处理

物理教学离不开演示实验。演示实验既是学生完成一个单元学习的关键点，也是教师对学生进行有效指导的切入点，学生通过完成演示实验的学习，理解概念、掌握规律、培养技巧，教师通过演示实验的教学，对学生进行思维方案、学习态度和科学实践精神的培养，因而在教学中演示实验所处的地位相当重要。     

如何提高物理演示实验的质量

在物理教学中怎样做好演示实验?在演示实验中应注意哪些问题?根据物理学科的特点，同时结合本人在教学中的体会，以下略表陋见。     

浅议初中物理教学中的几个结合

一、物理实验与理论教学相结合 物理学是一门实验性很强的基础科学．在物理教学过程中，应该尽量多安排一些实验，并注意提高实验效果，实验可以大致分为课前演示、课中演示及课后操作三种形式．[第一段]     

化学演示实验教学与培养生思维能力

化学演示实验在中学化学教学中具有培养学生思维能力的教学功能，有利于学生对有关概念，理论知识的理解和记忆。本论述了在中学化学教学中运用演示实验，借以培养生思维能力的教学探索。     

改进两个演示实验

初中的物理教学，应以演示实验为主．笔者在多年的教学中对教材中的演示实验做了大量的改进，现列举两例供同行参考．