研究性学习在《计算机网络》课程教学中的应用

研究性学习是一种积极的、主动的、探索性的学习模式,本文通过在《计算机网络》教学中运用“小组合作学习”和“任务驱动型”学习开展教学实践,论述了在开放教育教学模式中引进研究性学习是必要的、可行的.使用研究性学习对提高学员的自学能力、独立思考能力、研究能力和创新能力是十分有效的.     

《化工仪表及自动化》课程研究性教学的探索

本文根据现代教育改革的需要和化工仪表及自动化课程特点,提出了从教学内容、教学手段、考核方式等方面对该课程进行研究性教学改革。实践表明,改革对提高该课程的教学质量、开阔学生视野、培养学生解决工程实际问题能力都有极大帮助。     

《水污染控制工程》课程开展研究性教学的几点尝试

开展研究性教学是实现培养创新性人才目标的要求。作者通过调整课时分配,更新教学内容;通过案例教学,强化工程应用;通过强化实践能力训练,提高学生的工程应用能力;通过改革实验教学内容,提高学生动手能力方面进行了一些尝试,取得了较好的教学效果。     

研究性教学在“环境规划与管理”课程中的实践

研究性教学方法是当今教学改革的一个重要方向。"环境规划与管理"是环境科学与工程专业的一门专业主干基础课程。为了实现"环境规划与管理"课程的教学目标,根据课程实际情况,探索研究性教学方法在"环境规划与管理"课程中的实践。提出了案例教学、翻转课堂、模拟规划等实践方式,旨在激发学生的学习兴趣,提高本课程的教学效果。     

研究性学习在初中《科学》课程教学中的应用

研究性学习是一门课程，更是一种适应于当前素质教育改革下的学习方式。在初中科学中进行适时、适地的开展研究性学习能促进学生自主学习，培养创新能力和探索精神，提高学生的综合素质。本人结合教学经验，穿插案例分析，从研究性学习的认识、开展课题研究的过程及自己的几点思索中，对初中科学教学中如何开展研究性学习作了一些探索及思考。     

浅议研究性学习在《食品分析》教学中的应用

在食品分析课程中开展研究性学习,不仅仅在于倡导一种新的学习方式,还在于实现教学目的、教学方式以及教学内容的转变,以此建立研究性学习与学科教学相互弥补、相互促进的关系,共同促进学生的发展.     

研讨式教学在食品营养学课程中的实践

为了达到食品营养学课程的教学目标,论文提出了在教学中引入研讨式教学的必要性,总结了研讨式教学的方法,对课程成绩和问卷调查的结果进行了分析,以评价教学效果。     

研究性教学视野中的文献检索课教学创新

研究性教学理念的引入,为高校文献检索课教学改革提供了新的视角。以研究性教学推进文献检索课教学改革,文章设计出文献检索课研究性教学的学教模式与实施方法,并对2007-2008两年文献检索课内学生进行"问卷调查",了解开设研究性教学在文献检索课教学中的实践反响。     

新形势下《工程图学》课程研究性教学改革及方案探索

分析了国外实施研究性教学的先进模式,结合我国图学教育的现实状况,提出了适合我国国情的图学改革方向与建议。主要从课堂教学、实践环节以及教学工具和教材建设等方面提出改革意见,主要目标是培养学生的研究性学习方式和创新意识。     

研究性学习在化学教学中的应用

素质教育是培养人的创造能力和创造意识的教育;研究性学习是让学生通过主动地探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和处理,从而增进思维能力和创造能力。研究性学习具有探究性、开放性、实践性和过程性四个基本特征。在课堂实施过程中,要不断引导学生发现问题、分析问题、解决问题,最后展示研究成果,极大地激发学生的学习兴趣和学习的主动性。     

研究性学习在《电子技术基础》教学中的应用

研究性学习是一种行之有效的教学方法,它由教师激发学生的学习兴趣,介绍学习方法,引导学生自主研究问题.该文以"工作点稳定的放大电路"为例,说明研究性学习的方法在电子技术基础教学的应用.     

自然科学基金促进我国植物营养学发展

国家自然科学基金在促进我国植物营养学学科发展、青年人才培养中发挥了重要作用。近年来已获得一批突出成果,造就了一批优秀的青年科学工作者。新的研究项目结合国家目标,将为解决我国农业生产中的重大问题发挥作用。     

“食品营养学”课程教学改革探讨

食品营养安全问题愈来愈受到社会的关注。食品营养学作为食品专业的一门重要课程。课堂教学面临许多问题。通过更新教学内容．改进教学方法。能取得较好的教学效果,提高教学质量。     

新工科背景下酶工程课程的研究性教学探索

作为生物技术的重要组成部分,酶工程注重理论联系实践,传统的教学模式限制教学质量提升和人才培养。在新工科背景下,以培养学生的实践能力和工程创新能力为目标,构建酶工程研究性教学体系,将科研创新思维和实践研究融入酶工程教学过程,对酶工程教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革,激发了学生主动学习和探索实践的热情,提高了学生的科研素养,取得了理想的教学效果,为培养新工科背景下的高素质创新型人才奠定基础。     

浅谈研究性学习在语文教学中的应用

研究性学习是20世纪80年代面对知识经济的挑战,国际社会比较普遍认同和实施的一种新的课程。语文是研究性学习中的一项内容,文章针对语文学科研究性学习的特点从四个方面阐述了自己的观点。     

浅议研究性学习在地理教学中的应用

目前很多学校都开展研究性学习,但效果差强人意,主要是一些关键因素在实施过程中没有重视,使这一研究流于形式。本文对研究性学习在地理教学中实施需要注意的方面进行了梳理,对地理教学提供一些借鉴作用。     

案例分析法在营销专业研究性教学中的应用

“案例分析法”已成为国内高校市场营销专业教学中一种传统的课堂教学方法,在应用过程中,与哈佛开发演变出的“案例分析法”相差甚远,存在诸多问题。在研究性教学的视角下,进一步完善“案例分析法”在课堂中的应用,有利于培养具有实践技能的营销人才,满足社会对人才的需求。基于研究性教学的“案例分析法”的应用,需明确现阶段存在的问题,转换教学理念,解决教学工作中现存的一些实际问题。     

研究性学习在教学中的应用

数学定理是学习数学的基础。为了能使学生正确理解定理，熟练应用定理，在教学时应引导学生对定理进行多方面研究。     

初探研究性教学——建筑欣赏课程的研究性教学

近年来,研究性教学在高校教学中处于实践摸索阶段。为适应新时期高等教育对培养创新型人才的要求．广大教师积极探索在教学过程中加入研究性因素．改变课堂上老师讲学生听的传统教学模式,发挥学生课堂的学习主体、教师的主导作用,从而使研究性教学充分调动学生学习的积极性,激励学生的学习热情,培养符合时代特征的创新型人才．