地方院校机械类创新人才培养科研反哺教学的探索

随着时代脚步的加快,一些地方院校对于机械类创新人才的培养模式陈旧单调,仅进行单纯的教学或科研,不能很好地将二者统一起来。科研平台是科研资源的集中体现,是反哺教学的重要力量。怎样利用高水平的科研平台拉动教学质量的提升是一个值得深思的问题。山东科技大学以提高教学水平为目标,提出应以科研成果丰富教学内容,把科研平台转化为教学平台并完善相应的反哺机制,是基于高水平科研平台的科研反哺教学,培养地方院校机械类创新人才的有效途径。     

科研反哺教学的合理性及地方高校因应策略

科研反哺教学,是指高校集中资源提升学校科研实力,并努力把科研优势转化为教学优势,从而促进学校提高教学质量。事实表明,科研反哺教学不仅在理论上说得通,在实践上也是可行的。学校科研实力的提升,既有利于吸引更优秀的教师和学生,也能提高他们的教学能力。在对高校进行分类指导的时候,要谨防"教学—科研"二分思维,将科研仅仅作为高水平大学的专利,削弱甚至剥夺地方高校的科研职能。     

论地方高校机械类专业“科研反哺教学”所存在的问题及改进措施

针对我国地方高校科研反哺教学工作中存在的问题,本文提出了通过完善科研反哺教学激励机制、加强科研成果丰富课堂教学实施策略、提升科研平台在人才培养中的教学功能等措施,以期为提高地方高校机械类专业人才的培养质量提供参考。     

论工科院校学术科研平台在本科教学中的应用

本文探讨了学术科研平台在本科教学中的应用。首先论述了科研实践在本科教学中的重要性,进而分析了工科院校的学术科研与本科教学平台兼容共享的现状,然后进一步阐述了学术科研平台反哺本科教学的优点,最后论证了工科院校学术科研平台在本科教学中应用的可行性。     

“项目为牵引、团队为核心”的大学生创新训练机制探索与实践

在地方院校工科专业如何利用高水平学科平台建设的优势更加有效地促进教学质量的提高，从而更好地培育高素质的创新人才，即如何实践科研反哺教学的人才培养模式，已成为众多地方院校必须面对和思考的迫切的现实问题。本文以地方特色院校沈阳航空航天大学能动类专业为例，对专业在“科研反哺教学”机制、“项目为牵引、团队为核心”模式探索与实践方面的一些经验进行总结。特别是在科研成果转化教学内容、科研装置转化虚拟教学实验平台和高校-院所-企业协同育人等方面的一些实践经验。     

高校科研反哺教学的途径

以提高教学水平为目标,提出高校把科研精神融入教育理念、以科研成果（进展）丰富教学内容、将科研方法转化成教学手段、把科研资源转化为教学平台、把科研设计导入教学实验等五项实施科研反哺教学的主要途径及深化科研反哺教学的三项措施。     

高校科研反哺教学的途径

以提高教学水平为目标,提出高校把科研精神融入教育理念、以科研成果(进展)丰富教学内容、将科研方法转化成教学手段、把科研资源转化为教学平台、把科研设计导入教学实验等五项实施科研反哺教学的主要途径及深化科研反哺教学的三项措施.     

民办院校教师科研素养的培养研究

民办院校是高校发展的重要力量。民办院校教师不仅要提高教学能力,还要提升科研素养。本文分析了民办院校教师科研素养的现状及影响因素,从教师自身、学校两个层面提出了提高民办院校教师科研素养的策略。     

教学科研互动科研反哺教学——浅谈教学与科研的关系

教学与科研是目前高职院校追求的两项重大指标。从宏观上分析,教学与科研并不矛盾,两者是相辅相成、互相促进的关系。教学是科研的前提和基础,科研是教学的提升和发展。只有教学科研互动,科研反哺教学,才能达到教学与科研双赢。     

科研反哺教学模式在《数值计算方法》教学中的探索

为解决学生难以运用所学知识到工程实际的教学现状,笔者采用科研反哺教学模式,通过问题驱动教学法,把科研实例引入《数值计算方法》的课堂教学中,对该门课程进行了探索式教学改革。试点教学改革结果表明:科研反哺教学模式不仅能够提高学生的学习热情,拓展学生的知识面,促进学生学以致用能力的培养,授课教师也能通过学生的发散性思维开启新的科研灵感,是一种教学相长的教学模式,在基础课堂是切实可行的。     

高职院校教师科研素质现状及培养对策分析

高职院校必须通过科研促进教学,不断提高教学质量,提高教学效率,提高师资水平.目前,高职院校普遍存在教师科研素质偏低、科研意识薄弱、科研组织机构不健全等问题.笔者对高职院校教师科研素质现状及原因进行了初步分析,提出高职院校教师科研素质培养的途径.为提高高职院校教师科研素质提供了理论依据.     

基于科研反哺的本科生创新创业能力培养与提升探索

针对二本院校生物科学专业本科生创新创业实践技能较弱的情况,以滁州学院生物科学专业为例,提出以科研反哺来助力学生双创能力的培养与提升,即结合本科生导师制,以学生为主体,基于教师科研项目驱动,建立大学生竞赛和项目并行,在竞赛和项目实施中和总结中综合锤炼大学生的双创能力。教学实践表明,该模式对提高二本院校学生双创素质有良好的效果,并对教师的教学和科研起到双重提升作用。     

对高职院校教师科研能力培养的审视与思考

科研能力是教师素质结构的重要组成部分,提高高职院校教师的科研能力不仅有利于教师的专业化发展,同时还可以促进教师教学水平的提高,从而有利于提高高职院校的教学质量.目前,高职教师的科研能力普遍不高,影响了高职院校的发展,为解决这一问题,从高职教师的科研能力结构入手,描述高职院校教师科研能力的现状,分析相关原因,探讨提高高职教师科研能力的策略.     

“科研反哺教学”在《应用光学》课堂教学中的应用探究

科研反哺教学是提高教学质量、培养创新人才的有效途径之一。科研反哺教学不仅实现了科学研究的学术价值和教学价值,还提高了教学质量,提升了学生对科学研究活动的兴趣,相关研究结果将为创新型人才培养教学模式的研究提供参考。     

高分子成型加工及流变学科研与教学

探讨了高分子成型加工及流变学的科研与教学关系,指出科研可以反哺教学,要营造科研氛围,创造科研条件,教师在科研和教学中要注意学科交叉和融合,独立思考,敢于质疑,学习一些辩证法的哲学思想有利于科研与教学。     

基于省属高校科研平台视角的创新人才培养路径研究

省属高校科研平台作为高校师生和科研人员开展教学与科学研究的重要平台,担负着培养高水平教师、高层次创新人才以及优秀大学生的重要责任。“十四五”期间,省属高校要提出科研平台的建设与发展思路,充分利用科研平台的优势特色,为学校教学科研的一体化建设、创新人才培养的互促互进提供有力支撑。探析省属高校科研平台对创新人才培养的积极作用,了解掌握创新人才培养的现状以及学术诚信体系构建的必要性,最终找到发挥省属高校科研平台对创新人才支撑作用的路径和方法,让省属高校创新人才的队伍能够发展壮大。     

科研反哺教学在机械电子专业的实践和探讨

以机械电子专业的核心课程为切入点,以校级优秀教学团队为支撑,通过课堂和实践教学,形成科研和教学相长的反馈控制系统,从而及时发现教学中存在的问题并调整教学内容,实现教学促进科研,科研反哺教学的新模式。     

提高高校教师科研水平以科研促教学

科研是提高学校教学水平、增强学校综合实力和核心竞争力的关键环节。一个大学要想成为高水平教学研究型的现代化综合性大学,就必须重视科研工作。应该采取加强各级领导对教师科研工作的重视和引导、提高广大教师对科研工作的认识、加强制度建设形成重视科研风气、健全激励机制调动教师的积极性等措施提高教师的科研水平,以科研促教学。只有这样,才能更好地推动学校教学水平的提高和各项事业的发展。     

提高高校教师科研水平以科研促教学

科研是提高学校教学水平、增强学校综合实力和核心竞争力的关键环节。一个大学要想成为高水平教学研究型的现代化综合性大学,就必须重视科研工作。应该采取加强各级领导对教师科研工作的重视和引导、提高广大教师对科研工作的认识、加强制度建设形成重视科研风气、健全激励机制调动教师的积极性等措施提高教师的科研水平,以科研促教学．只有这样,才能更好地推动学校教学水平的提高和各项事业的发展。     

高职院校科研管理服务平台的构建优化

科研是教育发展的第一生产力,其在高职院校的教学管理中已经受到越来越多的重视。高职院校不仅承担了教学和科研的功能,还具有社会服务的功能,本文就高职院校如何构建优秀的科研管理服务平台提出了几点建议。