细胞生物学教学方法初探

由于细胞是生命的基本单位,对各种生命现象的探索都需要深入到细胞,因此细胞生物学是生命科学中的重要分支学科,也是基础学科。从生命的结构层次看,细胞生物学位于分子生物学和个体生物学之间,与它们相互衔接、相互渗透,从这个意义上讲,它又是一门承上启     

将生态园素材融入高中生物学教学

<正>生物学是自然科学中的一门基础学科,与生活联系紧密,教学时将贴近生活的情境融入课堂,有利于学生理解知识,促使其运用知识服务生活,从而培育其生物学学科核心素养。本文以人教版高中生物学教材选择性必修2第3章第4节“生态系统的信息传递”一节为例,围绕生物学学科核心素养的“生命观念、科学思维、科学探究和社会责任”四方面要素,探讨校园生态园素材在课堂教学中的应用。1.导入生态园情境,活跃课堂氛围在课堂教学中,基于学情的生活化素材情境和问题探讨,     

结合专业特点 培养学习兴趣

生物学是医士专业开设的一门基础学科,由于学生受初中“生物学是副科”的影响,对学习生物学缺乏兴趣,学习积极性一直不高。针对这一状况,我在医士专业的生物学教学中注重了学习兴趣的培养。1加强学习目的教育,明确生物学的地位和作用学生对生物学不感兴趣,很重要的一个原因是学习目的不明确,没有认识到生物学在医士专业中的地位和作用。因此,在上第一节课时,我就联系医士专业开设的专业课程,向学生讲明了生物学是现代医学教育不可缺少的组成部分,医学基础课中的《人体解剖学》、《胚胎学》、《组织学》、《生理学》、《生物化学…     

基于医学院校细胞生物学的教学改革策略与实践研究

细胞生物学是生命科学的四大基础学科之一,教学内容及研究内容广泛,属于仍在不断发展中的学科,在医学院校开设的细胞生物学,教学内容多侧重在医学领域的应用,被称为医学细胞生物学,是医学院校重要的基础学科。二者仅就知识体系的构建而言是相同的。基于细胞生物学具有微观、抽象、高兴尖的特点,教学教革具有反复推敲性、探索性、长效性的特点。本文在积累多年教学改革与实践经验的基础上,制定能提高教学效果的一系列教学改革策略,与广大细胞生物学教学工作者予以交流与探讨。     

基础学科“FIRST”五位一体 人才培养体系的构建与实践

国防科技大学以物理学一流基础学科的研究生培养为例,提出基于“FIRST”五位一体的人才培养体系,详细阐述了该体系的基本概念与内涵、特色、具体实施、初步成效和未来发展,并就当前新工科院校的基础学科实施基于“FIRST”五位一体的人才培养体系做了初步探讨。     

浅谈生物教学如何为校园"绿色工程"建设服务

中师生物学是一门基础学科,其中有许多知识与校园绿色工程有关。所以在教学中教师以教材为本,讲授校园绿化知识;以校园为依托,组织学生进行校园“绿色工程”建设的实施;设牌挂签,普及绿化知识;在校园“绿色工程”建设中,提高学生心理素质。从而既使学生学到了知识、掌握了技能,又绿化、美化了校园。     

我基础，故我在：历史学：触摸记忆的窗口

基础学科,属于长线专业,少有冷热起伏而相对稳定。在填报志愿前,我们特编辑一组介绍基础学科的文章,因为在中学时期接触了很多中文、数学、化学、物理、地理、生物等基础学科的基础知识,不是所有的人都是冲着“热门”和“收入高”的理由来选择大学专业,有的人是因为喜欢而选择.于是,就有了我们介绍基础学科的初衷（此处我们仅以历史、物理、化学、地理四门基础学科为例,本刊2007年7期已对数学有相关介绍）,并希望通过对它们的了解,引领你将选择放眼于其他的基础学科,说不定,那里面有你的真“爱”![编者按]     

图示教学在高中生物学科中的实践研究

生物学是一门具有丰富知识体系的基础学科,其知识体系并不是将所包含的知识简单堆叠在一起,而是具有内在逻辑关系.要把握生物学科知识的内在逻辑关系,厘清知识脉络、建构知识体系,图示就显得尤为重要,它可以帮助学生理解并掌握生物学概念,促进学生构建完整、系统的知识体系.文章从图示理论知识概况展开分析,详细探究了图示教学意义,总结...     

培养高中学生学习生物兴趣的体会

<正>生物是一门与日常生活息息相关的基础学科,二十一世纪被称为生物学世纪,那么,对于这一门二十一世纪的领先学科,教师应该如何引导学生学习它、学好它呢?我认为,最重要的一条就是必须让学生对生物学抱有浓厚的学习兴趣。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"培养学生学习兴趣,是我们引导学生学好生物的一个重要前提。目前的高中生物教学面临巨大危机:生物课程设置遭到排挤和冷落,学生不愿意学,生物老师难当。在这种境况下,生物老师就更应该注重对学生学     

理論联系实际,培养学生学习生物学的积极性

生物学是一门基础学科。它既是参加农业生产必需的基础知识,也是继续学习和从事研究农业科学、医药科学等的基础知识,因而对于培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有重要的意义。要搞好生物学教学,教师必须在基础知识的教学和基本     

高中生物教学中的德育渗透

高中生物是一门以实验为基础的自然学科,其内容覆盖面广.学科知识广泛,涵盖了动物学、植物学、遗传学、植物生理学、徽生物学等生物学的一些基础学科的基础知识,而且由于我们使用的是实验素材,知识结构较为新颖,与当今时代科技发尽相适应,因此,它为教学多渠道、多层次地进行德育渗透创造了有利条件.     

浅议生物教学中的素质教育

生物学是中学教学中的一门重要基础学科,在传授生物学基础知识、基本技能的同时,应充分利用生物学知识的文化价值和教育价值,积极探讨生物学知识与素质教育的最佳结合点,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发。     

全面推进 突出重点 相互借鉴 办出特色

经国家教委批准,我校建立了7个国家理科基础科学研究和教学人才培养基地,其中第一批“基地”专业点是化学,第二批是物理学、生物学、天文学、地理学、地质学和基础学科教学强化部(多学科综合专业点)。现谈谈我校“基地”建设的有关情况。     

多媒体计算机辅助教学在细胞生物学中的应用

细胞生物学是生命科学的四大基础学科之一,也是医学院校开设的必修课程,它是在显微、超微和分子水平三个不同层次上,研究细胞的结构、功能和各种生命规律的一门科学。     

思维导图在初中生物教学中的应用

在初中教育阶段,生物学是一门基础学科,也是学生小升初后新接触的课程,与数学、语文、英语等课程相比,学生在学习上有一定的难度。这就要求教师要采取新的教学方法来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和生物课堂教学效率。《思维导图》是近几年新兴的教学方法,它为初中生物教学提供了新的教学手段,能进一步提高初中生物教学质量。     

生命科学领域的课程教学设计与实践

<正>义务教育科学课程与教学改革从新的视角回答科学课程“为什么教”“教什么”“怎么教”和“教得怎么样”的问题,具体表现为提出科学课程核心素养,凝练学科核心概念与跨学科概念,主张探究实践教学,以及突出进阶设计。为适应课程改革,一线教学也应作出相应转变。细胞生物学是生命科学的重要基础学科,也是学习生命科学领域其他模块（尤其是生物体的稳态与调节）的基础,同时“细胞”这一学习内容在不同学段的课标要求中均有出现,在生物学教学中具有代表性。因此本文将以“细胞”学习内容为例,讨论在生命科学领域如何进行教学设计与实践,重点探讨如何进行前端分析、学习目标设计、教学策略制订,以及教学评价实施4个方面。     

“副科”该转正了

中国人习惯于照章办事,就教育来说,上面要求考什么,老师就教什么,学生也就学什么。于是中小学基础学科被人们切成两大块,升学必考的一块叫“主科”,另一块叫“副科”。中国人又颇务实,对必考的主科各级都高度重视,上下齐心努力奋斗;副科嘛,暂放一边罢,反正它对升学无甚关系。“避虚击实”,这种战略还是挺有效的,“黄榜”一出,皆大欢喜。     

提高《生物学》教学质量之我见

生物学作为医学教育的一门重要基础学科,其基本理论、基本知识和基本技能是医学生必须掌握的。这就要求中专卫校的生物学教师必须在有限的课时里,取得较高的教学质量。在实践中,我通过认真剖析教材给学生建立合理的知识结构和采用灵活多样的教学方法而取得了较为满意的教学效果。一、认真剖析教材建立合理的知识结构教学需依据大纲和教材,但教学大纲和教材并不是教学的唯一准则,教师在教学活动中应正确处理好“大纲—教材—学生认识特点”三者的关系,把教材内容进行疏理,建立一个更为合理的知识结构。我对现使用的由陈可夫主编《生物学》第…     

语文课审美教育再思考

语文是一门综合性的基础学科,它要求在对学生进行“授业解惑”的同时,对学生进行文学的审美教育。本文拟就中学语文审美教育的多角度去阐述文学之美,运用美的形象,塑造学生美的灵魂,提高学生审美能力。     

科学是生产力——关于十九世纪科学发展的一般结论

(一)“科学全面跃进的时期” 十九世纪在科学史上是个重要的世纪。在此以前,只有力学是发展得比较成熟和完善的学科,其他学科都还处在描述的或经验的阶段。到十九世纪后期,物理学的各个主要分支、化学和生物学这几门基础学科都有比较大的发展,成为比较成熟的科学了。十九世纪七十年代以来,数学也有了全面的带有革命性的发展:它一方面越来越专门化,以致不属于同一