农村留守儿童成长教育实证性调研

大量农村劳动力的城乡流动为我国经济社会发展作出了巨大贡献,也由此产生了农村留守儿童群体.父母外出务工,使他们无法得到细致的照料与关怀,并面临着成长风险和教育隐患.本文以挂职所在地——甘肃省陇南市两当县的农村留守儿童为调研对象,对他们的现状及其需求进行实证性调查研究.     

由个案看农村留守儿童

在我国广大农村地区,留守儿童占有不小比例,且在不断增长。留守儿童特殊的生活和教育环境及由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显,我们理应给予积极关注。留守儿童是弱势群体,缺少亲情的温暖;孤僻、偏执、情感冷漠是他们的通病。作为一线教师,我亲身感受到教育这类儿童的复杂性、艰巨性与重要性。     

谈农村留守儿童的教育与关怀

在我国改革开放和社会转型之后,农村劳动力逐渐向城市转移,这一现象直接导致了农村留守儿童群体的出现。由于进城务工人员数量激增,农村留守儿童的数量也持续增长,且出现了很多的问题,需要家长和学校加强教育与关怀。为此,本文将就农村留守儿童的教育与关怀展开论述,以供参考。     

浅谈农村留守儿童的教育

农村留守儿童的教育是近年来一个突出的社会问题,本文运用文献资料法、逻辑分析法、调查法等研究方法,对我国农村留守儿童当前存在的健康问题进行分析,进而提出解决这一系列问题的措施,旨在寻求解决问题的办法,并期望这一问题引起全社会的关注。     

农村中学留守儿童的特点及学校教育策略

留守儿童的概念应该定义为：因为母亲长期外出打工而留在农村生活和就学的未成年人。“留守状态”可以分为“励志型”、“平常型”、“困苦型”和“颓废型”,这四种类型对留守儿童具有极不相同的影响;留守儿童的特征应作为制定教育策略的主要依据之一;应该把“留守状态”当作一种特殊的教育资源加以开发利用,让它在农村中小学教育中发挥独特的作用。加强在学习方法和生活自理方法方面的指导、提高家长学校工作的科学化水平及有计划地为学生创设同伴交流场景等应是留守儿童学校教育的有效策略。     

关子农村留守儿童的教育问题

赢得儿童就赢得未来。目前，留守儿童在思想品行、心理健康、智力水平、身体发育等多方面的综合表现，明显低干其他学生，形成影响社会稳定、社会发展的一个因素。本文从留守儿童教育中存在的主要问题、解决问题的几点建议探讨解决农村留守儿童的教育问题。     

西部农村留守儿童的学业状况——基于个案调查的分析

2006年8至11月．笔者通过个别访谈、问卷调查、查阅文献等方式对西部农村留守儿童的学业状况进行了以留守儿童个人、班级和学校为单位的个案调查。现将研究结果概述如下。     

农村留守儿童的学校教育

随着我国社会经济社会的快速发展,农村出现了大批外出务工者,在给农民创造增收致富机会的同时,在广大农村也随之产生了一个特殊的群体—留守儿童。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育,让他们和同龄人一样健康快乐地成长,已经成为每一个从教者深刻思考的问题,也是学校教育中非常重要的一个问题。     

农村留守儿童的心理健康教育

为了切实改善农村留守儿童的心理状况,帮助其建立积极健康的心理状态,文章探讨了改善农村留守儿童心理健康教育的措施,包括让家庭成为农村留守儿童心理慰藉的理想港湾;让学校成为农村留守儿童学习和游戏的天地;社会为农村留守儿童的心理健康教育提供政策保障和良好环境。     

农村中学留守儿童问题现状与教育对策

随着农村经济的转型,农村留守儿童的数量急剧增长,教育难题日渐凸现。这就要求全体教育工作者引起足够的重视,认真分析留守儿童的问题现状,采取有针对性的策略,确保留守儿童得到良性发展。     

农村留守儿童心理与教育问题及其成因分析

农村留守儿童由于长期与进城务工的父母分隔两地,缺少父母关爱和家庭温暖,其心理和教育问题正日益显露出来.调研分析农村留守儿童存在的心理与教育问题,探讨其形成的原因,可以在一定程度上为建立这些问题的解决机制提供依据.     

当前农村留守儿童社会化问题及对策

由于长期“留守”,缺乏父母关爱和科学教育,留守儿童在身心发展、价值观念、行为方式、教育等方面出现较为严重的问题.留守儿童群体能否健康成长、能否顺利融入主流社会以及适应未来社会发展等,不仅关系到数万留守儿童的前途和命运,而且事关我国未来人口素质的提高,关系到城市化和现代化建设的进程,关系到和谐社会的构建以及未来社会的稳定与发展.而大力发展城镇化建设、规范城市化进程是最终解决农村留守儿童社会化问题的主要对策.     

新时期农村留守儿童品德教育问题探析

新世纪以来,我国工业化和城镇化进程加速,大量农村劳力进城务工,产生的农村留守儿童数量急剧增加,带来的教育问题日益突出,其中最需引起重视的就是留守儿童的品德问题.本文从当前农村留守儿童品德问题的现状入手,分析了其产生的原因,并提出相应的对策以期促进农村儿童健康成长.     

论农村留守儿童心理档案的建设

农村留守儿童是特殊社会背景下产生的一个特殊的社会群体,由于亲情缺失,他们普遍存在着程度不等的心理问题。建立农村留守儿童心理档案,完善留守儿童成长发展机制,是解决留守儿童心理问题的重要途径之一。     

基于人才培养的农村留守儿童教育策略摭探

留守儿童在心理、生活、学习、思想等方面的问题已经成为家庭、学校、社会教育中的突出问题.教师要关注留守儿童,注重观察、沟通与引导,让留守儿童健康成长.文章从留守儿童的共性问题、如何深入了解留守儿童、留守儿童教育的优化策略三个方面具体阐述留守儿童的培养途径.     

农村留守儿童心理健康教育探析

学校及教师应重视农村留守儿童的心理健康问题,强化农村留守儿童的心理健康教育效用,让其在学习与生活中得到更多的关怀,更加健康地学习与成长。对农村留守儿童实施心理健康教育的途径包括:强化对留守儿童的情感教育、渗透心理健康教育内容、完善留守儿童家庭结构。     

农村留守儿童的心理特点及教育对策

农村留守儿童是我国城市化进程中出现的一类特殊儿童群体,农村留守儿童存在着认知偏差、情绪消极、行为障碍、人格障碍、人际关系障碍、适应障碍等心理特点。究其原因,主要是学校心理教育资源匮乏、家庭教育中父母亲情的缺失及社会各界对农村留守儿童的关注未深切到实处。做好农村留守儿童心理健康状况的改善和教育工作,需要学校、父母、监护人、社会、政府等方面的共同努力。     

农村留守儿童心理健康状况的调查研究

本文采用MHT量表对安徽省农村117名儿童进行调查,以考察留守和年级对儿童心理健康的影响,结果发现：（1）3分标准与8分检出标准差异显著,表明双基线健康检出标准有很好的实际作用,低分标准可用于预防筛查,高分标准可用作临床诊断的参考;（2）农村留守儿童的对人焦虑、冲动倾向、孤独感及恐怖倾向检出率明显高于非留守儿童,表明留守儿童心理健康问题较非留守儿童严峻;（3）非留守儿童孤独感显著高于留守儿童;（4）在学习焦虑、对人焦虑、恐怖倾向和身体症状上年级差异显著,并且7年级得分最高,总体呈N趋势变化,表明7年级心理问题最严重;（5）除冲动倾向外,学习焦虑等各因素女生得分均显著高于男生,表明女生心理健康问题相对更明显。     

少数民族地区农村留守儿童应激状况的调查研究

采用青少年生活事件量表(ASLEC)对大理白族自治州150名农村留守学生进行调查,调查结果显示,少数民族地区农村留守学生生活事件应激状况显著高于普通学生,需加强对农村留守儿童的关心。     

农村留守儿童犯罪防治探析

近年来,农村留守儿童因长期缺乏有力的监护和教育,犯罪现象日趋严重,犯罪件数和人数不断攀升,形势不容乐观,成为了农村留守人口中的突出问题。农村未成年人的思想道德状况如何,不仅严重影响其身心健康,而且直接关乎国家的前途命运。因此,这就需要针对这一特殊群体的犯罪特征,深入分析犯罪原因,积极采取应对措施,有效预防和减少犯罪发生,以促进农村留守儿童健康成长。