提升教师素养的策略

课程改革是推进素质教育的突破口和必然选择。随着课程改革的逐步铺开和推进,教师素养问题被提到了前所未有的高度。提升教师素养的方法很多,而我认为,立足校本教研是新课程改革背景下提升教师素养的有效途径。校本教研,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研有利于克服教育理论与教育实践相脱离的现象,有利于展现教师的全新角色,有利于促进教师的专业发展。     

“五手联动”推进中小学教师校本研修

校本研修是在教育行政部门领导下,在教科研部门、教师培训机构的指导下,以教师任职学校为基地,充分发挥教师专业发展的自主性,由学校和教师自主确定研修目标、内容和方式,以解决教育教学实际问题、全面提高教师专业水平为目的的一种教师教育方式.它与课程改革相伴而生,"基于学校"、"为了学校";"基于教学"、"提高教学";"基于教师"、"发展教师".一方面强调解决教育教学中的实际问题,以实现教师专业发展为主要目标;另一方面,强调解决教育教学实际问题必须以教师专业发展为前提,通过专业发展去实现教育教学问题的最终解决.因此,校本研修的主旨是让教师成为教学、研究和学习的真正主人,促进教师专业化成长,增强教育教学的能力,提升学校的办学层次,使教师的教学质量与生命质量得到共同提高.校本研修工作是实现教师队伍专业化发展的有效途径,推进其深入、有效开展必须要做到"五手联动".     

初中科学“促进有效学习”的课堂变革方案

现代人文、社会、科学学科的发展趋势是注重学科领域之间的融合,随着各种科学技术和高度网络化的快速发展,教学要求也随之发生了很大的变化。为了全面贯彻落实教育工作,基础教育学科将紧紧围绕科学育人为根本,全面推进现代学校制度建设,全面深化科学教育综合改革,不断丰富科学教育系统建设与实践,不断推进课堂教学的变革。放弃传统的教学模式,开展新的教学模式!这都为课堂教学改革带来了很大的机遇。课堂教学改革始终与课程改革相伴而生、相互促进。课堂教学改革只有放在课程的视野下去审视与革新,才有可能发生本质的变化。     

让教师与新课程一起成长

新课程改革——这项基础教育领域波澜壮阔的改革在我市实施已经三年了,作为基层学校,我们深刻认识到:新课程教学的主渠道在课堂,教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者,教师决定着新课程实施的走向。新的课程标准和课程思想能否落实到位,关键在教师,教师的素质和发展水平的高低直接决定着教育改革的成败。因此,在大力推进新课程改革的今天,我们尤其要注重对教师的培养,关注教师的专业发展,让教师和新课程一起成长。作为学校的管理者,我以为我们要从以下几方面做好工作。一、创设一个与课程相适应的工作环境新课程改革是一次全面深刻…     

对翻转课堂教学实践的几点思考

<正>"教"与"学"自古至今都是一对相伴而行的好朋友,在我国悠久的历史中,师道尊严、教师权威的观念无时无刻不在束缚并影响着学校教育。身处信息时代的今日,当我们欣喜地发现教学的天平开始倾向于"学"的一侧时,众多有识之士无不为之欢欣鼓舞。"以学习者为主体"的教学理念随着课程改革的推进而日趋深入人心,从改革理念     

班主任工作“有效首席”理念之我见

"有效首席",是指在实践课程改革新理念,切实转变师生关系,实现教师与学生平等相处的同时,要始终坚持教育教学与管理"有效"的原则,使教师能够始终处于平等中"第一席位",以保障教师在教育教学与管理中充分发挥组织者、管理者、指导者、引领者的作用,确保教育教学与管理能够取得实效,达到教育目的。班主任在学校教育教学与管理     

课程改革与教师发展

课程改革和教师发展是整合一致的,课程改革随教师发展而推进,教师发展因课程改革而加速。但在新一轮基础教育课程改革中,人们大多强调教师发展对课程改革的条件制约性,重视远离学校情境的教师教育,相对忽视了课程改革对教师发展的促进功能。如何实现课程改革与教师发展的过程整合,是基础教育课程改革背景下教师教育研究应当关注的问题。课程改革是人们致力于解决课程问题并改进课程实践的行动,它通常涉及课程价值理念的变化或调整,并首先在政策和制度层面展开。但任何课程改革的推行,既不是靠课程理论的科学性就能保障,也不是靠课程政策的强…     

新课程改革的“冷”思考

目前基础教育课程改革已到了攻坚阶段,教育管理与教育实践层面的问题不断涌现:教育行政的松绑放权与科学决策问题、学校发展自省与自律机制的建立问题、教师培训与日常繁琐的工作时间安排问题、教研方式的变革以及教师专业自主发展问题……正在成为课程改革可持续发展亟待破解的难题。面对前进中的困难,从事课程改革工作一线的学校领导要努力做到“四个坚持”,以夯实基础教育课程改革,保证新课改工作的稳步推进。一、坚持课程改革决心不动摇,巩固和发展业已取得的课改成果(一)进一步认识课程改革的意义新一轮基础教育课程改革是中国基础教育…     

《教育实践与研究》“课程标准实施、校本课程实践与教师专业发展”征文启事

为切实贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,切实贯彻落实全国教育工作会议精神,推进课程标准实施和课程改革实践,总结经验,进一步提升相关理论水平和理念境界,提高教师的实践与研究水平,经研究,本刊编辑部特组织"课程标准实施、课程改革实践与教师专业发展"专题征文与评选活动。一、征文内容课程标准实施、课程改革实践与相关教育理论研究,尤其是关于教师专业发展的理论研究;课程标准实施、课程改革实践与教师工作业绩评价;课程标准     

基于新时代教育评价改革的中小学课程建设研究

课程建设是学校改革与发展的关键,而教育评价对教育实践活动具有重要的导向作用。基于新时代教育评价改革的中小学课程建设,要体现重构育人理念、彰显学校特色、关注学生需要、促进全面发展、立足教师实践、提升专业水平的价值意蕴。在此背景下,中小学要确保学校课程建设的全面性与系统性,强化学校课程建设的过程性与实践性,增强教师课程建设的主体性与专业性。