企业创新团队知识学习的个体行为分析

剖析了企业创新团队知识学习的组织行为学属性,分别从社会知觉、价值观、态度、错觉等角度剖析了企业创新团队知识学习的个性行为特征,重点论述了企业创新团队内的团队成员作为个体对于企业创新团队整体学习的影响机理。     

创新项目成员绩效与团队产出间动态关系——基于知识共享的系统动力学建模与仿真研究

以团队发展理论和知识传递理论为基础,探究创新项目中个人绩效与团队产出的动态反馈关系及作用机制。采用系统动力学建模和仿真方法,构建了创新项目团队产出与个人绩效的反馈作用模型,结合创新项目中知识共享与传递原理,分析了项目目标完成度、人员、知识量的因果回路关系,应用Vensim PLE6.3对模型进行仿真模拟,验证了模型的有效性与应用价值。结果表明,知识共享与转移作为团队产出与成员绩效的桥梁构建的系统动力学模型能够较好地反映创新项目的团队发展规律;信任对团队产出和个人绩效均有正向反馈作用,且信任发展模式呈U型变化时创新项目具有更高的后发优势;公平感与团队产出和个人绩效呈正向反馈关系,且对团队产出的影响呈现一定的滞后性。     

基于个体行为与网络结构互动的 知识团队成员吸收能力研究

以哈尔滨工业大学某知识团队为案例,构建知识吸收网络,基于该网络对团队成员的中心性、派系、结构等价性进行测度.在此基础上,从个体行为与网络结构互动视角揭示了团队成员个体行为、网络中心性与吸收能力之间的内在关系;阐明了个体在构建派系结构过程中的能动性及派系结构对个体吸收能力的影响;提出了基于个体间共性知识基础、知识需求和关系联结的“类属吸收能力”概念.最后,提出了提高知识团队成员吸收能力的针对性措施.     

高校科研创新团队成员知识创新的激励机制研究

结合高校科研创新团队经费支持和科研管理的实践,系统研究了高校科研创新团队成员知识创新的激励机制。通过模型分析发现,团队成员知识创新的内在动机(成果的未来收益)应该成为知识创新激励机制设计的核心,团队的经费支持应该成为机制设计的补充措施。采用动态分析的视角将高校科研创新团队成员知识创新的动机分为声誉建立和声誉获利两个阶段。在声誉建立阶段,团队成员对知识创新成果未来收益进行预期而选择相应的努力水平,而声誉获利阶段是成果收益的实现阶段,同时又对未来的知识创新提供了新的预期。最后,结合当前中国科研资助的实践,提出"当期资助与未来奖励"并存的知识创新激励机制,以强化知识创新的内在动机。     

大型建设项目团队知识学习的系统动力学模型

通过文献研究、问卷调查,运用SPSS软件探索出大型建设项目团队知识学习10类关键影响因子,在此基础上建立知识学习动力系统,并就关键影响因素对知识学习效果作用机理进行仿真。研究结果表明:知识学习效果受知识提供者、知识接受者的学习能力、学习心理和知识特性、知识学习平台的直接影响,受组织结构文化、知识需求、领导支持、激励机制、环境因素的间接影响;知识学习平台、激励机制是知识学习动力系统的较敏感因素,知识特性、环境因素次之。     

项目团队成员个人的知识学习

个体学习是指使相对持久的变化在经验引起的潜在行为中发生的过程.围绕项目任务的完成,项目团队中的个体学习主要包括阅览、反思、沟通、协作四个环节,团队中成员的个体学习主要受如下因素的影响:个体所掌握的知识、性格特征、态度、沟通风格、社会关系网络等.     

基于知识创新的知识团队研究

知识团队是适应知识经济时代知识工作特征与要求的新型组织形式。本文在阐述了基于"知识链"的知识团队形成机理的基础上,建立了知识团队结构的体系模型,对知识团队、知识团队间的耦合关系和知识团队的外部环境联系进行了分析,指明了知识团队的特点,提出知识团队是一种发展型组织。     

团队心理资本对个体双元创新行为的影响研究

构建团队心理资本对个体双元创新行为的跨层次影响模型,以60个团队476个成员为研究样本进行检验。结果表明,团队心理资本与个体双元创新行为具有正相关关系;个体反馈寻求行为在团队心理资本与个体双元创新行为关系间起部分中介作用;团队认同正向调节团队心理资本与个体反馈寻求行为的关系;团队认同对个体反馈寻求行为在团队心理资本与个体双元创新行为关系间的中介效应具有调节作用。为促进科研创新人才以高水平的双元方式创造性解决问题提供参考启示。     

基于知识溢出的科研团队成员选择模型研究

在前人研究的基础上,不仅考虑成员个体知识能力的差异,而且通过构建角色模型和群体效用模型,考虑并量化团队成员由于知识、经验以及角色等方面的差异所导致的成员之间知识协作产生的双向溢出效用,在此基础上,通过对相应算法的改进,实现对科研团队组建和成员选择的辅助决策.     

科研团队知识创新系统的复杂特性及其协同机制作用机理研究

目前协同机制在知识创新过程中越来越表现出突出的作用,为了更有效地实现组织的知识创新,将协同机制引入科研团队知识创新系统。首先根据国内外创造力理论和知识创新相关文献分析以及不同科研团队案例调研,构建了科研团队知识创新系统,论证该系统具有复杂系统特性。此复杂系统具备应用协同机制的条件,据此建立了科研团队知识创新体系的协同机制应用模型,并对其静态特性和动态效应进行了分析,最后通过某科研团队的案例分析,即在整个科研项目过程中实施协同管理,观察协同机制在各个子系统中的具体实施和实际应用,并验证研究内容。     

企业自主创新中团队知识利用策略研究

使用合作博弈的相关方法分析激励团队成员贡献知识的相关策略,结果表明,为了充分利用自主创新团队的知识,对于所有成员对自主创新预期收益的边际贡献都相同的自主创新团队应该实施"公平化"的奖金分配方案;对于成员对自主创新预期收益的边际贡献不同的自主创新团队应该实施"差异化"的奖金分配方案。     

基于知识位势的任务型团队知识创新模式研究

基于知识位势理论,以SECI模型的认识论为基础,探讨任务型团队知识创新过程,分析知识广度和知识深度的演变对知识创新影响的机理,构建任务型团队知识创新模式.主要从人的管理和团队创新环境的管理方面,提出了促进任务型团队知识创新持续增长的3种策略.     

基于模糊TOPSIS的虚拟科研团队成员知识共享效率评价

知识共享效率评价是虚拟科研团队成员对团队科研工作贡献大小的衡量,是提升团队运作效率的前提和基础。构建了虚拟科研团队成员知识共享效率评价的指标体系;针对指标值难于量化的特点,利用模糊TOPSIS法对团队成员知识共享效率进行评价和分析;最后通过实例分析说明该方法的科学性和可行性。     

基于维基专家团队的复杂自适应系统与知识创新研究

Wiki为领域专家的学术交流提供了一种全新的模式.本文对Wiki条件下的专家团队作了一个系统学分析,阐明了基于Wiki的复杂适应系统的创新原理,进而给出了Wiki条件下专家团队知识创新的SECI模型,并采用著名的Wiki网站OpenWetWare中的一个TOPOTA克隆主题的实例说明了Wiki的专家团队知识创新的自适应性.     

基于动力学的组织知识创新联盟网络协同发展评价研究

对知识创新联盟的目标要素、主体要素以及影响因素进行了系统分析,构建了知识创新联盟网络协同发展模型,揭示了知识创新联盟的运行规律.从知识创新联盟构思、研发、商业化、反思与评价等4个维度构造知识创新联盟网络协同发展评价的指标体系,综合反映知识创新联盟网络协同发展状况.     

考虑知识互补性的项目团队成员知识共享激励研究

在项目管理、团队激励以及知识管理整合基础上,凸显在项目情境下,集中关注项目团队知识互补效应特征的前提下,构建了基于知识互补性的项目团队成员知识共享三种激励模式,剖析项目团队成员知识共享努力、知识共享激励和项目知识共享产出的深层次关系。研究结果表明,传统知识共享激励模式不利于成员共享知识;在知识共享直接激励模式、整合个体激励与团队激励的知识共享激励模式这两种模式下成员知识互补水平越高,成员知识共享努力水平越大,委托人需要更多的激励才有利于其提高净收益;比较后两种激励模式,知识共享直接激励模式使委托人获得相对更多的收益,但这种模式的实现比较困难,原因是成员知识共享努力的不可观测。     

复杂适应系统理论视阈的科研团队内部知识整合机理研究

本文在阐释科研团队内部知识整合理念的基础上,以复杂适应系统理论为基本分析视角,从团队式生产行为、参与人角色的多重性、知识整合模式的多样化、主客体相互作用等多个维度论述了团队内部知识整合的内涵,并从行动主体构成、主体联系多样化、主体的自组织和适应性进化行为、鲁棒性、复杂自适应性以及团队内部知识整合的不确定性等方面剖析了团队内部知识整合的特征,以及知识整合的复杂适应流程,最后从个体参与规则和总体的利益分配规则等角度论述了团队内部知识整合规则。     

虚拟团队的知识创新与互动性研究

虚拟团队是实现知识创新的有效模式,而知识创新又是以知识交流为基础的。根据知识链的构成要素,对影响知识交流和创新的一些因素进行了分析,并建立了虚拟团队的知识交流模型;同时,对虚拟团队中知识转移的四阶段模式和知识创新过程作了相关性研究。最终得出虚拟团队中知识转化与互动性模型以及虚拟团队的知识创新模型。