启迪学生灵性 激发写作热情

促进学生综合素质的全面和谐发展,是我们孜孜不倦的追求目标。几年来,我们在作文教学上,以“创新、科学、实践”为出发点,经常带领学生深入到火热的生活中去,启迪他们的灵性,积极引导他们用童眼看世界,用童心写生活。一篇篇富有童真童趣的习作,先后在全国几十家报刊杂志上发表。我们从以下几个方面指导学生挖掘作文素材,激发他们的写作热情。     

巧用媒体 激发情感 启迪心灵

正在教学实践中恰当地运用多媒体,将学生的兴趣及生活经验引入课堂教学情境中,将抽象的思想概念、道德规范具体化、形象化、趣味化,帮助学生正确认识生活,了解社会,产生真、善、美的情感体验,使教育内容内化为自觉行动,让学生在学、做、乐于实践中为课堂注入新的活力。一、巧用媒体,营造浓郁的情感氛围心理学家罗杰斯说过:"创造良好的教学气氛,是保证有效进行教学的主要条件。"《思品与社会》新课伊始,恰当地运     

放飞善感的心灵 激发创作热情

一篇感人至深的文章，不管是激荡昂扬，还是平实清爽，常有一个共同特点，就是对问题、事物的认识，视角独特且情感真挚。所以说作文教学中引导学生以善感的心去感悟生活，把自己对生活的感悟变成写作素材，是一个十分重要且有益的课题。     

点燃心灵灯盏,激发社团成员创作热情

社团作为培养学生兴趣,发展学生素质的一个团体,可以从各个不同的侧重点培养学生特长,调动学生学习的积极性,促进学生发展。丰富多彩的社团活动既能开阔学生视野,增长学生见识,又能培养学生创新思维,是提高学生综合能力的有效途径。     

心灵的启迪

学校教育是一项系统工程,班级是实施这项工程的基层组织,不论是进行教学、思想教育或开展一项活动,都需要班主任去组织实施。因此,班主任在学校教育中起着至关重要的作用。作为一名班主任教师,如果不能走进学生的心灵,任何教育都是无效的。班主任只有真心实意地用心去沟通,用心     

用爱心启迪心灵

热爱学生是教师的天职和美德,是启迪学生心扉的钥匙,促进学生奋进的催化剂。 回忆从教的这些年,每一页画面都那样值得人去品味、去思索：     

教育要启迪心灵

<正>苏霍姆林斯基曾说:"把自己培养成为人,这是头等重要的事。五年寒窗固然能培养出工程师,但学会做人,则需要一辈子。要培养自己具有人的心灵。"苏霍姆林斯基把人的心灵的培养视为做人最根本的要求。我们一直强调,做人首先要心灵美。心灵美的人才能道德高尚,其行为往往符合社会所倡导的规范要求。因此,尽管心灵是内隐的,但是通过人的言行举止与人际交往得以彰显。对任何人来说,心灵终究是一种现实,是一种无法回避同时也不可跨越的客观现实。当然,这种现实不是一成不变的,而是随着人的年龄增长、受     

启迪人生 解码心灵

教师——从我做起;德育——时时处处;惩罚——责任教育。一个学生——一个家庭——一个社会,对学生的教育影响一个社会,教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展,作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华。     

启迪心灵的智慧

《我很重要》是马I司福最新版的一本最受中学生喜爱的美文作家丛书之一,它共收录了刀国福近几年来在知名报刊杂志上发表的100篇美文。每篇文章都讲述着一个个动人的哲理故事。而他的每一个故事则来源于生活中的点点滴滴．凭着他对生活的透视和独特的思考方式,掀动起情感和创作的激情涌动,从而书写出一篇篇与凑者心灵相约、情感相融、智慧相促的精美华章。     

教育就是启迪心灵

听了一节初二的物理课＂光的传播＂,让我深有感触。这是一节非常成功的课,一个刚从学校毕业的新老师,能释放自己的激情,实验有条不紊,学生的参与度也很高,知识点清晰地展现在学生面前,非常不容易。＂小孔成像＂的实验,将课堂推向了高潮。我看到了同学们惊奇的目光,相信每个同学都感受到了这一奇妙的物理现象。     

点燃热情 激发兴趣

如何培养学生学习思想政治课的兴趣,是政治教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。通过多种多样的方法把有形、有限的课堂,变为无形、无限的课堂,增强了学生浓厚的学习兴趣,实现了思想政治课的教学目标。     

激发热情教学得法

<正>一、培养兴趣,激发学生写字的热情陶行知十分重视识字写字教学。他根据当时学校教学的弊端,提出,"教小学生读书认字的方法要一句一句地教,不要一个字一个字的教"。由此看来没有兴趣,学生就容易敷衍了事,容易写得潦潦草草。我们要用各种方法和方式激发学生写字的兴趣。1、故事诱导。教师可以在课上练字时,向学生穿插介绍我国书法家勤学苦练的故事,树立榜样来调动他们写字的兴趣。2、趣味写字。课堂上如果按部就班地     

赏识──激发热情

赏识──激发热情刘国荣赏识，是对别人的才能予以重视、肯定或赞扬。可以说，赏识与奖励都是学校管理工作中的重要方法。其目的是充分调动教职工的积极性。当奖励受到限制时，教职工自然就追求赏识，因为人生的最大快乐，莫过于自己的才能被重视；最大的痛苦，莫过于自己...     

激发说明文学习热情

《中学语文教学大纲》中规定:"初中阶段,学生能够阅读通俗的科技读物,能写一般的说明文章"。说明文教学的目的:指导学生学习有关说明文的基础知识,提高阅读,写作说明文的能力,发展智力,主要是观察力和分析综合的逻辑思维能力,并在教学过程中进行思想教育。     

用活动激发热情

正怎样调动中等生的积极性?在日常的班级管理中,我有意识地创造机会和条件,让他们积极参与到班级活动中,勇于展示自我。首先,利用班级日志,调动中等生积极观察和思考班级事务的热情。在固定的班委会之外,设立值日班长,男女生各一人,由全班学生轮流担任。对班级的纪律、卫生、学习、活动、好人好事等情况全面记录,填写《班级日志》,进行总结反思并提出自己的可行性建议。每天抽出最后一节自习课的15分钟时间,面对全体学生从自己独特的视角进行每日点     

培养兴趣 激发热情

1.巧设疑问设"疑"恰当,能更好地培养学生的兴趣,变被动学习为主动学习.例如,讲"太阳活动对地球的影响"时,我先讲了两个故事,然后提出问题."二战结束之前,德国间谍得到盟军将在诺曼底登陆的消息,即发射情报给本部,但本部没有反应,盟军顺利登陆.原因是德国间谍发射出的无线电波因受耀斑影响,德国本部没能及时收到消息."学生急于想知道什么是耀斑爆发,它为什么能对地球产生那么大的影响,通过这样的设"疑"很自然地导入新课,学生就会带着问题去学习,从而收到了良好的教学效果.     

激发兴趣唤醒热情

教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。小学阶段是一个人一生发展的基础时期,因此作为学生最重要的互动对象——教师,在学生个人知识建构的过程中,要想方设法给学生以正确的引导,从而激发他们的学习兴趣,唤醒他们的学习热情,保持他们的学习动力。在教学过程中,我采用了下面几种方法激发学生的兴趣,收到了不错的效果。     

创业基金旨在激发热情

现在大学生的创业热情相比以前大有增长,但是创业动机却不免有些盲目,很多人都为此付出了惨痛的代价。由于大学生创业经验不足,很多人在面对挫折的时候都无所应对或抱以消极的态度。那么大学生创业群体在创业过程中应该做哪些准备?一位80     

陶冶情感 激发热情

通过对学生作文难,教师应在教学中采用情感教学,让学生把自己所看、所听、所想或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。在教学中我认为要给学生的写作创造良好的条件,设置情境教学,激发热情,要从四个方面考虑,其一:细致观察,丰富情感,其二:亲身体验,陶冶情感,其三:创设情景,激发情感,其四:阅读教学,升华情感。