面向新世纪深化语文教改之我见

多少年来 ,语文教学改革如老牛拉破车 ,步履艰难。面向新世纪 ,语文教学如何改革呢？下面谈谈笔者的几点看法。一、更新观念 ,树立大语文教学观更新观念是语文实施素质教育的前提 ,没有教育观念之转变 ,再现代化的教学手段 ,再高学历的师资队伍 ,也无法开创语文教学改革的新局面。可以说 ,更新教育观念是语文教改之魂。因此 ,必须更新观念 ,树立大语文教学观 ,切实提高教学效率。树立大语文教学观 ,就应正确认识语文学科的本质规律 ,明确语文在中学课程结构中的地位 ,处理语文学科的工具性和人文性的关系 ,以注重培养学生的读写听说能力为出…     

关于高职语文教改的几点思考

高职语教学是一片尚未开垦的处女地，而社会对人才的需求表明，高职教育面临着严峻的竞争和挑战。如何体现高职语的教学特点，培养社会需要的人才，这是我们必须面对的问题。因此，高职语教材的改革、教法的改革、考试方式的改革迫在眉睫。     

开拓创新发展谱写语文教改新篇章

近几年来 ,学校坚持以学生发展为本 ,坚持“科研兴校”战略 ,闯出了一条语文读写教改的新路 ,受到了国家、省、市有关专家的充分肯定和高度评价。一、加强领导 ,精心组织 ,促使教科研工作走上科学规范化之路教科研是全面贯彻教育方针 ,推进教育现代化 ,实现教育可持续发展的重要保证 ,同时也是培养专家、学者型教师 ,全面推进素质教育的必由之路。１ 营造浓厚的教科研氛围。１９９８年１０月 ,我校承担了滨州市教委批准立项的“九五”重点课题“减轻学生课业负担 ,大面积提高教学质量研究”。当时 ,一无专家指导 ;二无课题研究经验 ;三无科…     

准确把握语文教改的方向

中学语文是坐落在人文学科基座上的一个具体学科,它必然带有人文学科的共性特点。而这种特点与坐落在自然学科基座上的中学数理化学科差异很大。自然学科的特点是精确的、清晰的、细节的、实证的、可以定量分析的;语文学科作为人文学科的一种,其特点则是模糊的、含蓄的、整体的、直觉的、可以多角度加以阐释的。逃明这种差异是极有必要的,因为语文教学中出现的许多误区,都根源于无视或混淆两者的区别。也许是出于现代人对科学的     

语文教学中的素质教育

为适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，《中国教育改革和发展纲要》确定了我国教育的根本目标，是提高整个中华民族的素质。从此，一个由应试教育向素质教育转变的教育改革在我国蓬勃开展。     

叶圣陶语文教育思想中的育人观

叶圣陶关于培养“合格公民”的育人观，像一条红线贯串于他语才各个阶段和各个方面，他从年轻时代起，就十分注重培养新人，后来无论从事编辑工作还是出版工作，都始终不忘育人，担任教育界领导职务后，更是大力提倡，大声疾呼要端正教育目标，促进学生德智体全面发展，他在如何进行语的读写教学和养成学生良好的读写习惯等方面都有诸多精辟的论述，叶圣陶的育人观对当今的语教学和语改革有很强的现实指导意义。     

语文教改怎样实现新的突破

语文教改要实现新的突破，必须实行“三转变二优化一体现”。     

走出语文教改的误区

新课标改变了过去以教材为本的课程观，倡导从学生的学情出发对课程自主构建的新理念。强调了教师对教学内容的选择、呈现、设计应有自主性、创造性。许多观摩研讨课，有的教师精心设计教学内容并把所要学习的信息通过多媒体课件展示，计算机图文并茂，学生只要对着屏幕回答问题就行了。但是现代教学媒体仅仅是课堂教学的辅助手段，不可能代替教师的教学，更代替不了学生的自我体验和师生间的交流沟通。     

浅探语文教改对作文教学提出的新要求

语文教学工具性的确立是语文教学界的一座里程碑,它同样也是一把双刃剑.它明确了把阅读和写作定义为信息处理这一目标,符合当前社会信息化的潮流,对于推动语文教研教改无疑有很大的作用.但是它同时也消解了语文学科作为中等教育体系中惟一人文学科的人文性、社会性、审美性,把语文教学的最终目的--怡情悦性置换成了冰冷的处理分析,对应归纳,谈不上咀嚼鉴赏更谈不上丰富人生.因此,作为中学语文教学工作者应警惕语文人文性的消解,尽可能在课堂上引导学生从书本走向生活,从生活回到书本,使语文真正成为学生终生受益的一门课程.     

职校语文教改设想

在当前的语文教改热潮中，关注普教的似乎多些，而职业学校的语文教改则显得比较薄弱，缺乏行之有效的借鉴经验。作为从事语文教学近二十年的职校教师，我深感职业学校的语文教改，更是刻不容缓。职校学生不像普高学生大多准备再升学，他们中的绝大多数一毕业就走上工作岗位，因此在校期间学习成绩的好坏，学习能力的强弱，将直接影响他们的终身。然而目前职校的语文教学现状并不容乐观，鉴以此，我提出如下改革设想，以期增强语文教学活力，拓展语文教学内容，充分体现语文学科的工具性、思想性、文学性和知识性，使语文贴进时代，贴进生活，从而提高职校语文教学质量，为学生走上工作岗位提供基本的文化素质及从事专业服务的语文文字技能。     

浅析语文教学中的思想品德教育

语文教学在德育方面有着得天独厚的优势 ,这是由语文学科的性质特点决定的。语文既是一门基础工具性学科 ,同时它又具有思想教育性。语文教学中的这种思想教育性教学是教师借助教材中的思想品德形象有意识地对学生施加影响 ,促进他们思想道德认识、情感意志及行为习惯的形成与发展的教育活动。语文教育和思想品德教育 ,在语文教学中始终联系在一起 ,“授业”和“传道”不能脱离。学生通过学习语文既能提高能力 ,又能受到思想品德教育。因此 ,在语文教学中实施思想品德教育既符合语文教育本身的特点和规律 ,也能促进素质教育的开展。语文教材…     

语文教学中的思维问题

中学语文教学的探索已经进行了几十年，并逐渐积累了一些经验，形成了一定的理论体系。但从这些年来的语文教学成效看，过去取得的许多成果是值得商榷的。我们绝对有理由，也有必要对指导了我们几十年的一些教学理论进行一下重新的审视。