英语现在完成时的教学

现在完成时是英语教学中最难教、最难学会的时态,而它又很重要。难教表现在刚一开始接触它时,老师解释学生听不懂,到正式学时,很容易把它与一般过去时相混淆。     

英、法、汉动词完成态的比较

本文通过对英、法、汉动词完成态的比较，试图揭示这三种语言的完成态在用法和构成上的异同和规律，进而提出在学习这三种语言完成态是应注意的问题，以期对这三种语言的学习和互译提供一点帮助。     

英、法、汉动词完成态的比较

本文通过对英、法、汉动词完成态的比较,试图揭示这三种语言的完成态在用法和构成上的异同和规律,进而提出在学习这三种语言完成态是应注意的问题,以期对这三种语言的学习和互译提供一点帮助.     

浅谈初中英语教学中的“情景教学法”

近年来,为了使初中英语教学变得更加有效,专家学者不断探求新的教学方法。其中“情景教学法”占据很重要的地位,它能够激发学生学习英语的兴趣,消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪。在英语课堂上坚持采用情景教学法,能使学生经过长时间的熏陶,从被动地接受知识变为主动地掌握知识,从而充分体现和发挥学生的主体作用,收到较好的教育效果。     

浅谈初中英语教学中的“情景教学法”

近年来,为了使初中英语教学变得更加有效,专家学者不断探求新的教学方法。其中"情景教学法"占据很重要的地位,它能够激发学生学习英语的兴趣,消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪。在英语课堂上坚持采用情景教学法,能使学生经过长时间的,陶,从被动地接受知识变为主动地掌握知识,从而充分体现和发挥学生的主体作用,收到较好的教育效果。     

浅谈在初中英语课堂教学中情趣教学的设计

新课程标准要求,教师在教学中应着重加强学生英语素养的培养,着重培养学生的基础知识和基本语言运用能力,培养学生积极的学习情感,让学生学活英语,活用英语。     

现在住宅给排水节能设计几个方面

简要分析现在住宅给排水节能设计的几个方面途径。     

浅谈初中英语教学

高效课堂是教师们追求的目标,促进初中英语课堂教学有效性:能够调动学生的学习英语的积极性,进而有利于激发学生的认知需求。但是如何才能在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。     

浅析初中英语教学中的“四个关注”

为了促进初中生英语水平的提升,教师们采取了多种教学方式,但很多学生的英语成绩仍不理想,初中英语教育需要得到更高的关注。当前很多初中生的英语基础较为薄弱,对英语缺乏学习兴趣,这在一定程度上限制了学习效果。因此,英语教师应该在创新教学方式的基础上,融合“四个关注”,确保英语教学的有效性,培养学生对英语的兴趣,构建积极高效的学习氛围,促进教学效果的提升。     

完成体的中日对比

本文从ET,ST,RT三者之间的关系出发,分析了日语中表示完成体的“-te i”与汉语“了”的对应关系。结果如下：①日语与汉语对于完成体的表现,均可表示为“ET-RT”。不同之处在于,汉语没有时的表现,日语根据ST与RT的关系,决定时的关系。即。“ST -RT”表示未来,“ST=RT”表示现在,“RT-ST”表示过去。②日语与汉语在考虑完成体时的侧重点不同,造成了语言表现上的不同。即,日语考虑的焦点放在了参照时间（RT）上,侧重考虑事态完成后的影响及效力,所以使用与汉语的“着”“在”相对应的“-te i”来表现。而汉语考虑的是事态本身已经完成,使用与日语“-ta”相对应的“了”来表现。     

浅谈初中英语教学的方法

在初中新目标英语的教学中,为了实现良好的教学效果,提高学生的学习效率,教师必须转变传统的教学观念,重视初中新目标英语有效作业的设计.本文首先分析了初中新目标英语有效作业的设计的必要性,接着,在此基础上,结合笔者多年来的初中英语教学经验,探讨了初中新目标英语有效作业的设计的必要性,以供同行参考.     

初中英语分层教学之我见

素质教育倡导“以生为本、因材施教”,要实现这一目标,分层教学是有效途径。分层教学是针对学生的差异采用不同类别的学习指导,以使每个学生都获得最好的发展。分层教学符合学生实际,易激发学生的上进心,提高教学效果。本文主要从学生分层、教学目标分层、备课分层、教学方法分层、课堂教学分层、作业分层、评价分层七个方面探讨如何在初中英语教学中实施分层教学。     

初中英语新教材的教学初探

苏州地区2003年开始使用的牛津版英语教材，本文结合新课程标准的要求，提出了合理使用新教材提高教学效果的六点具体做法。     

初中英语教学中情感因素的运用研究

在英语课堂上实现教师与学生之间的积极情感互动,提高英语学习效果是一项重要的研究课题。教师积极的情感因素在英语教学中起着重要的作用。因此,为了提高学生的学习兴趣、教学效果及教学质量,教师在英语教学中必须重视情感因素。     

浅谈初中英语情境教学

本文是关于初中英语情境教学的研究,从情境教学的研究背景和定义出发,找出相关的理论支持,然后制定出创设有效教学情境时所要遵循的原则,增强学生对英语的学习兴趣、培养学生对所学知识的应用能力,同时也提高英语教学效果,完善教学实践,为英语教师提供有价值的指导和参考。     

初中英语写作教学刍议

写作是初中阶段英语教育的重要内容之一,在中考中占据了一定的分值。英语写作水平较高,其英语成绩也就容易领先与别人。但是,英语写作也是初中英语教学的热点与难点。现实中许多初中生极度缺乏英语写作兴趣,写作文完全是为了应付老师,从而使英语写作成为了影响初中生英语能力提升的重要瓶颈。那么,初中生怎样才能写出高水平的英语作文呢?笔者从三个方面对此进行了分析。     

初中英语教学之体会——趣味教学

学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。     

浅析初中英语教育教学

随着时间的推移，经济的快速发展，我国教育改革也在不断地进行深入的改革，初中英语阶段受到了人们的广泛关注与重视。其实，我国教育事业一直都在不停的进行改革与优化，现在英语教学改革也在范围内。主要目的是为了提升课堂教学的有效性，怎样营造出一个良好的课堂教学氛围，提升学生学习的积极性，同时还要以培养学生的创造性为主要教学目的。     

感悟初中英语情景教学

情景教学是一种教学方法,随着新课改的推进,情景教学越来越受到英语教师的青睐。英语课堂上采用情景教学能弥补传统教学方法的不足,使学生在愉悦的氛围中学习知识,有助于激发学生学习英语的热情,从而促进教学效果的提升。本文谈谈情景教学在初中英语教学实践中的应用,并指出开展情景教学应注意的问题,以期为广大同仁提供参考。     

初中英语新教材的教学初探

苏州地区2003年开始使用的牛津版英语教材,本文结合新课程标准的要求,提出了合理使用新教材提高教学效果的六点具体做法.