创业计划竞赛对大学生创新创业能力培养——以湖南科技学院为例

对大学生进行创新创业教育是新时代高校教育的一项重要内容,创业计划竞赛是高校创新创业教育的主要载体和平台。高校创业计划竞赛的开展,可以激发大学生创新创业潜力,对培养广大青年学生创新创业能力和团队协作精神,提高学生科技创新素质,繁荣校园科技文化,并促进产学研用之间紧密结合,能起到积极的推动作用,是培养高层次、高素质、全面发展的创新型人才的有效途径。     

大学生创新创业人才培养体系的研究与实践

当今,中国的就业局势愈来愈严峻,对大学生创新创业能力要求也越来越高。大学生创新创业教育已成为高校教育的必然要求,是高校未来发展的方向。因此,高等院校必须与时俱进,更新观念,以各级创新创业竞赛、学生科研、素质拓展为牵引,优化整合校内外各种创新创业资源,构建与实践大学生创新创业人才培养体系,培养和提高大学生的实践创新能力。     

山西高校创新创业教育质量满意度及影响因素分析

大学生是创新创业教育的参与主体,高质量的创新创业教育能充分满足大学生全面发展的需求,而创新创业教育质量的满意度又直接影响到大学生参与意愿、兴趣以及创新创业能力的培养。对山西省33所高校19596名学生进行调研,并使用二元Logit模型进行系统分析发现：政策支持类因素产生的影响较大,而竞赛参与类因素的作用较小。高校创新创业教育应坚持完善创新创业课程的教学体系,充分发挥创新创业竞赛的引导作用,切实完善创新创业实践的保障机制,努力加大创新创业政策的支持力度。     

以大学生数学建模竞赛为牵引的创新创业能力培养研究与实践

以大学生数学建模竞赛为牵引,进行创新创业能力培养,把创新创业教育与课程建设、教学团队建设、科学研究相融合,把以竞赛为目的变为以竞赛为手段,解决创新创业教育的实践平台问题。构建大学生创新创业教育的实践教学体系,完善大学生数学建模竞赛的运行模式和激励机制,进行大学生数学建模竞赛与创新创业教育的融合。本课题的研究可以推广到其他的大学生科技竞赛,搭建更多的创新创业教育实践平台,实现工科院校大学生科技竞赛与创新创业教育的融合,更好地培养学生的创新实践能力。     

创业型经济视角下的大学生创业教育发展策略

大学生创业教育,是结合专业教育向大学生传授创业知识,以培养大学生创业素质和创业能力、形成开创性个性的教育活动.高校的创业教育应该以培养大学生的创业素质和创业能力、形成开创性个性的人才为目标.在创业型经济视角下,高校应树立符合我国国情的“大创业教育”理念,正确定位我国大学生创业教育的培养层次,构建优质的大学生创业教育资源,构建根植于产业发展的大学生创业教育体系,优化高校大学生创业教育支持体系.     

浅析“挑战杯”竞赛与新时代大学生创新创业培养

"挑战杯"竞赛对培养大学生创新创业意识具有重要作用,成为高校创新创业实践教育的重要途径和手段。本文简述了"挑战杯"竞赛发展历程,并结合多年指导学生参加"挑战杯"为立足点,分析了"挑战杯"对大学生创新创业能力培养的影响。     

基于项目驱动模式下的大学生创业教育体系构建策略

国外创业教育已经形成了各具特色的培养体系。我国构建适应学生发展需求、有效提高学生创业率的创业教育体系,具有十分重要的意义。以YBC项目为驱动,结合KAB创业教育,让大学生"了解企业",同时在创业计划竞赛中导入创业教育培养体系,可以有针对性地培养不同年级学生的创业意识、创业精神,从而更好地培养出创业人才。     

高校学生社团负责人创新能力培养的路径探索

在大学生数量剧增、社会资源减少、就业竞争日益激烈的情况下,自主创业已经成为大学生毕业去向中的新选择。在此背景下,一批批创业类学生社团如雨后春笋般出现。如何培养学生社团负责人的创新能力已成为高校创新创业教育的一项新课题。创业沙龙、创业竞赛、创业实践和创业培养,应该是学生社团负责人创新能力培养的新路径。     

基于微商实践的大学生创业能力培养的探索

近年来,高校为了培养学生的创业能力,对创业教育进行了积极探索。微商实践具有很多独特的优势受到了大学生的青睐,成为众多在校生创业实践的主要形式。本文通过对大学生创业能力培养模式的分析,结合大学生微商实践的现状,提出通过合理利用大学生从事微商创业实践来培养大学生的创业能力的方案,构建开设微商创业相关课程、组建微商创业学术性社团、开展微商创业竞赛以及将学生微商实践纳入素质学分"四位一体"的基于微商的大学生创业能力培养的体系,为高校学生培养创业能力提供了一新的思路。     

对高校开展创业教育的思考

高校开展创业教育符合高等教育改革和发展的大趋势,有利于缓解当前大学生的就业压力,甚至可以吸收更多的劳动力实现就业。但是,我国现有的教育体系缺乏对学生实施创业的创新精神和技能的培养。通过建设合理、科学的创业教育课程体系和非课程体系,组织培养优秀的创业教育师资,创建大学生创业服务体系,有效推动我国高校创业教育的发展。     

基于创业类竞赛的高校创业教育模式研究

基于创业类竞赛的高校创业教育模式是指高校以培养学生参加创业类竞赛的教育方式为基础和主要手段,整合课程、师资、孵化基地、企业等其他各种资源开展创业教育的教育模式。这一模式在激发学生创业热情,提升学生创业能力等方面有突出优势,但是也在创业教育课程体系建设及师资队伍建设等方面存在不足,亟待改进。     

我国高校大学生创新、创业教育的几点思考

大学生创新、创业教育是增加大学生就业率、更好服务社会的有效途径。因此,高校要加强学生创新、创业理论知识的学习,建立大学生实践教学基地,创立创新、创业专项基金,培养学生的团队精神,积极开展大学生创新、创业竞赛。     

失败后如何从头再来——基于大学生创业竞赛失败修复的实证研究

大学生创业竞赛具有频次高、周期短、失败次数多的特征,失败后调整再参赛也是常态。已有研究较少探索哪些因素影响大学生从竞赛经历中恢复和调整。根据失败修复理论构建研究模型,通过317份有创业竞赛失败经历的大学生的数据调查发现：竞赛失败后的情绪修复、认知修复和行动修复对提升学生失败再参赛意愿具有显著正向影响,失败程度在上述关系中起到负向调节作用,削弱再参赛意愿。文章通过对大学生创业竞赛失败情境的研究分析丰富了失败修复理论,对高校创业教育改革和管理、政府政策制定以及大学生学业规划和成长提供启发,尤其注意强化心理教育、提供竞赛指导和拓宽竞赛信息获取渠道等方法帮助学生进行失败修复,激发失败再参赛意愿,构建以创业竞赛为中心的高校创业教育体系。     

现代教育理念下的大学生创业潜质培养

为了更好地鼓励大学生创业,社会和高校需要加强对创业教育的投入。大学是培养创新创业型人才的摇篮,将创新教育作为创业教育的基础,在传播专业知识的同时注重学生创业潜质的培养,将创业教育深耕细作到大学生潜质之中;同时以社会活动为依托,以创业模拟实训、创业竞赛等形式为载体,推动创业教育的开展,帮助学生了解和接触真实的创业体验,引导大学生朝着正确的方向进行创业,在提高大学生创业素质的同时也有利于提高其创业的成功率。     

大学生创业教育模式的探索与实践

在大学生中开展创业教育是我国高等教育和社会经济发展的迫切需要,也是国家中长期教育改革和发展规划纲要的一项内容。目前我国各高校都在积极开展创业教育,培养大学生的创新创业能力。因此,探索和构建创业教育模式是高校开展创业教育的当务之急。文章主要从创业教育目标体系、教学体系、实践体系和保障体系等四个体系建设的实践,探讨高校如何结合自身特色来构建大学生创业教育模式。     

基于创业计划竞赛的大学生创业能力培养模式研究

创业计划竞赛既是理论学习和模拟实践有机结合的重要载体,也是高校与社会资源联系的纽带。在分析创业计划竞赛的宗旨和定位基础上,构建了基于创业计划竞赛的大学生创业能力培养模式,该模式以大学生创业能力培养为目标,由多个主体参与、多种资源整合、多技能培养和多种培养方式等方面构成,拥有四大纽带功能。该研究能为高校大学生创业能力培养模式构建提供崭新思路和科学借鉴。     

高校实践背景下创业型人才培养研究

论述了在创业教育过程中,高校针对大学生的特殊性开展有针对性的创业教育才能满足社会对创业教育的要求,有助于高校创业教育的有效性.通过构建创业教育课程体系,为创业教育研究提供新思路,进一步丰富高校创业教育的相关技能与理论;构建了大学生创业教育评估体系,有助于优化教学技巧;设计了创业教学新模式,以增强学生创业意识、创业知识、创业技能和创业品质的培养,为探索培养高校创业型人才的有效模式提供借鉴.     

安阳工学院大学生创业现状调研报告

通过对大学生创业态度、创业知识、创业教育以及政府对大学生扶持等内容进行调查分析,并在此基础上提出了要提高大学生创业成功率就必须建立大学生创业支持体系。大学生创业支持体系的建设是一项系统工程,需政府、高校、个人、家庭等方方面面的共同努力。只有建立大学生创业支持体系,才能实现把学生培养成为既可在已有岗位上建功立业,又能创造新岗位帮助更多人就业的人才培养目标。     

大学生创业能力培养路径探究

大学生创业能力培养事关社会发展、教育体制改革以及个人价值的实现。当前大学生创业能力培养还存在创业意识淡薄、技能不足,高校在创业教育中的功能错位和缺失,缺乏创业氛围等问题。因此,高校应帮助学生树立创业意识、做好创业准备,充分发挥政府和高校在大学生创业过程中的主导作用,从资金、政策、技术等多方面为大学生创业提供支持。     

日本大学生创业能力培养策略及启示

目前我国大学生由于创业能力缺乏而导致的自主创业成功率极低,有必要研究并借鉴日本高校大学生创业能力培养的成功经验,构建适合中国大学生创业能力的培养模式。围绕日本创业教育基本框架,总结日本创业能力培养的创业素质培育、企业家精神培育和营造良好的创业外部环境等特点,分析我国大学生创业能力培养过程中暴露出的创业动机不正、创业教育体系和创业环境保障机制缺乏等问题,从社会氛围、教育体系和保障机制3个方面建立我国大学生创业能力的培养策略。通过营造大学生创业能力培养的良好社会氛围;树立完整全面的大学生创业能力培养的教育体系;构建一个政、产、学紧密配合,多元化的创业环境保障机制,有效促进大学生创业能力培养,提升自主创业成功率。