电梯维修与保养项目化教学的实践--我的一点体会

为适应现代中职生能顺利走进社会的需要,传统的教学模式已经不能适应,必须大改革。我们学校也进行了方方面面的教学改革。要求每个老师思考的是：学生应该学什么？出去工作能做什么？将来有没有创新能力？我的教学课程是《电气设备安装与调试》与《电梯维修与保养技术》,主要是《电梯维修与保养技术》专业课程。我根据教学改革的要求,考虑学生该学什么？能否学以致用？能否培养创新能力？并以就业岗位的工作为导向,以工作项目为主载体,根据学生现有学习水平,重新构筑教学内容,尝试性地采用“电气设备安装与调试”与“电梯维修与保养技术”项目化混搭的教学方式,由浅入深,由易到难地教授“电梯维修与保养技术”,取得了良好的教学效果。下面我就“电梯维修与保养项目化教学的实践”谈谈一点体会。     

基于大学生就业能力培养的ESP课程改革研究——以商务英语课程为例

本ESP课程改革更新了ESP课程教学理念一以“就业能力”为导向;修订了ESP课程教材——以“专业实践能力”为主线;形成了新的ESP课程教学模式——以“团队项目式实践教学模式”为特色;建立了ESP课程学习新模式——以“自主学习团队”为基础;改革了ESP课程考核方式——以“形成性评价”为主体。以商务英语课程为例,将就业能力的培养贯穿整个ESP课程教学过程,使“就业能力”的“教学”、“实践”和“考核”三者有机结合,从而让大学生的就业能力得到有效的培养。     

高职院校营销专业课程教学模式改革探讨

根据高职营销专业对应的行业特点和人才培养要求，采取就业导向的“以岗为纲”高职营销专业教学模式。其基本思路是：尝试开放性实践课程，强化互动案例教学方法的运用，创建一体化实践教学模式，把握学生技能，突出专业特色。     

以就业为导向电气自动化技术专业教学模式改革的思考

介绍了一种电气自动化技术专业教学模式，突出“就业导向”，按企业岗位对技能人才的要求设置课程体系；强调“校本课程”，以学校本位进行课程开发；建立“工厂化教学环境”，强化学生实践技能和职业技能的培养。     

浅谈建构主义教学模式在中职文秘实务课程教学中的应用

在“以就业为导向”的职业教育发展方针的指导下,文秘实务课程教学提出了新的要求,以用人单位的要求为指挥棒,注重对学生实践能力的培养。但长期以来,文秘实务课程教学忽略了目前用人单位对毕业生的专业技能和实践能力的要求,而且传统的教学模式也不利于培养学生解决实际问题的能力。所以本文从教学模式出发,探讨建构主义教学模式在文秘实务课程教学中的应用,以提高中职文秘实务课程的教学质量。     

中职校计算机平面设计专业课程开发的探索——以《平面广告综合实践课》课程开发为例

中职校的计算机平面设计课程开发必须结合本校实际与市场需求,以就业为导向,以任务驱动为出发点,以社会实践为依托,探索具有中职特色的教、学、做为一体的实践课程教学模式。     

高职护理实践教学模式的探讨

护理实践教学是高职护理专业教学体系的重要组成部分,建构以服务为宗旨,以就业为导向,"产、学、研"相结合的行业特色突出、职业特色鲜明、体系独立完整、机制科学灵活、学生主体地位突出的实践教学模式,是实现高职院校主要功能的有效途径.     

中职学校专业课程教学模式探究

在“以就业为导向”的教学理念指导下．为适应社会企业需求,提高学生就业能力,中职学校专业课程教学模式也在悄悄发生变化,如何改革教学方法突出专业特色,改革教学模式提高教学质量,真正体现“以学生为主体”,促进学生可持续发展,值得我们在教学中不断探索。     

培养学生科研开发能力的教学新探索

本从化学类课程教学模式改革的角度，以培养学生的科研开发能力为切入点，以“教学内容科研化，科研项目教学化”为指导思想，构建课程教学新体系，以“做什么-怎么做-是什么-为什么”为指导线，构建实践教学新体系，对培养学生的科研开发能力进行了一系列的教学新探索。     

“先学后教、交流引导＂教学模式的思考与感悟

《基础教育课程改革纲要》要求教师把课堂还给学生,让学生最大限度地发挥自主学习．那么教师怎样把课堂还给学生呢？作为数学教师在教学中如何来引导学生自主学习呢？笔者所在的学校正在积极探索实践“先学后教、交流引导”教学模式,以“活动导学单”为媒介展开教学活动．笔者以     

基于高职技能竞赛的新能源汽车技术专业教学改革与实践

基于高职技能竞赛背景，结合汽车技术竞赛项目、任务要求和技术标准，探索适合新能源汽车技术专业的“教、学、训、考”一体化实践教学模式，以岗位能力为导向路径构建专业核心课程体系，以真实技能大赛平台建设高水平实践教学培训基地，实施“O2O+面对面”个性化实践教学模式及推进课程教学评价多元化，以期为推进高职院校新能源汽车技术专业以能力为导向的实践教学改革的有效实施提供参考和借鉴。     

基于行业标准的金融保险专业课程体系和内容建设

为增强高职的职业办学特色,提升专业服务社会经济发展能力,高职金融类专业课程的构建与教学,应坚持以服务经济建设为宗旨,以促进就业为导向,以能力培养为主线,按照金融保险行业岗位的工作过程和职业人才成长规律,构建和实施基于行业标准的“教、学、做”一体化教学模式,做到课程内容与行业标准的有效衔接,从而提高学生岗位的实践工作能力,增强学生胜任岗位职责的就业能力。     

中职学校平面设计课程教学的探讨

职业教育的培养目标就是要培养社会需求的复合型、应用型的技术人才。根据职业教育的这一培养目标,中职学校的平面设计课程教学必须结合本校实际与市场需求,以就业为导向,以工作岗位为前提,以社会实践为依托,探索具有中职特色的艺术设计实践课程教学模式。本文通过对平面设计课程教学的一些基本思路和想法,拓宽艺术设计实践教学的新思想和新思路,激发学生的学习兴趣,从而使学生的学习热情延续到课堂之外。     

混合式教学模式的实践——以“飞机结构学”课程为例

文章以“飞机结构学”课程为例,首先分析了“飞机结构学”课程教学改革的必要性,然后从教学环节的设计、教学资源的建设和课程的考核方式三个方面论述了“飞机结构学”课程混合式教学模式的实践策略,最后分析了“飞机结构学”课程混合式教学模式的特色。     

职业院校德育教学改革的探索与实践

职业院校德育教学要建立“以学生为主体、以就业为导向、以实践为中心”的教学模式,提高学生的道德实践能力,缩短知与行的距离。     

以就业为导向的高职教学体系改革探索

针对我国高职教育目前在教学体系中存在的产需脱节问题，首先分析了开展以就业为导向的高职教学体系改革的必要性，然后提出了教学改革的几点建议：以就业为导向优化课程设置，采取教、学、做三合一的教学模式，建设懂理论、会操作的“双师型”教师队伍，采取既考核知识又考核技能的方法和综合评分方法。     

基于行业应用导向的中药分析学实验课程改革

立足中药分析学实验课程教学,探讨构建以行业应用为导向的中药分析学实验课程的教学模式。根据本校实际情况,从创新实践教学理念、改革实验教学内容、协同多种教学手段、尤其是现代虚拟仿真技术的运用以及完善教学评价等方面进行改革,实践结果表明,以行业应用为导向的中药分析学实践课程的教学模式激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自学能力、实际操作能力、分析问题与解决问题的能力,收到了良好的教学效果。     

以就业为导向 积极推进高职人才培养模式

高职教育以就业为导向目标的实现,必须注重培养和提高学生的职业能力。在教育实践中如何建立以就业为导向的具有高职特色的人才培养模式和教学体系, 是当前高职院校面临的重点问题,也是难点问题。本文结合高职教学的实践,从专业设置、课程改革、产学合作,创业教育、就业指导等方面进行探讨。     

软件工程专业实践课程改革与创新研究

我校软件工程专业培养的是应用型适用人才。其特色就是以学生实操能力为本位,以就业为导向,以实践能力培养为主要目标,以培养学生专业技能和职业技能为根本出发点。因此,本文结合软件工程专业课程体系,抽取出实践课程群,并对实践课程群教学方法、教学内容、教学模式进行设计研究与实践,探索新形势下的软件工程专业实践课程群的建设与实践的创新实践教学模式。     

基于TSCA的“大学英语写作”混合式课程改革探析

传统“大学英语写作”课程以教师评价为主,对于提高学生写作水平、写作课程参与度及积极性收效甚微。有鉴于此,基于Peerceptiv互评网络平台,构建基于师生合作互评的“大学英语写作”混合教学模式,以12名非英语专业大一学生为实践对象,践行“学生中心,产出导向,持续改进”的教学理念。研究表明,混合教学模式下学生互评加教师评价能显著助推不同水平学生提升英语写作能力,提升学生参与度和收获感,凸显学生主体作用,规避了传统英语写作课程“填鸭式”“满堂灌”教学的弊端,减轻了教师的批改负担,提高了教学效率,实现了“以评促学,以评促教”的“评、教、学”的有机融合。研究结果以期对“大学英语写作”教学模式改革提供可资借鉴之处。