高职学生企业化管理模式的探索

加强新时期高职学生的综合素质管理,对于培养适应企业和社会需求的人才有着积极的意义。高等职业教育的定位是培养具备良好的职业理想、职业道德的应用性、职业型的创业者。随着经济社会的发展,产业结构的调整转变,为培养适应企业和社会需求的人才,高等职业教育往往推行工学结合、校企合作的培养模式,这就对高职学生管理工作提出了更新更高的要求。坚持以就业为导向,加强高职学生综合素质和职业道德教育,注重高等职业道德教育与企业文化的接轨,培养学生与企业员工相同的行为规范。对于高职学生的管理工作有着重要的意义。     

高职院校学生干部企业化管理模式探索

高职院校团学组织普遍存在内部凝聚力低下,外部号召力不够,层级作用发挥不当;学生干部做事欠缺计划和条理,创新能力差,团体意识弱;学生干部选拔、培养和考核机制滞后等弊端,导致组织内各部门办事效率低下,校园文化活动组织不善。本文用企业管理视角构建了新的团学组织架构、工作流程和人力资源管理模式,以企业管理氛围加强团学组织建设,提升团学干部职业素养,开展校园文化活动。     

高校班级企业化模拟管理方式的探讨

本文通过对企业管理模式的研究,结合高等教育的若干特点,探讨如何改革目前高校学生的班级管理,引入企业化模拟管理的方式方法,使学生管理工作更加高效.通过本文的探讨,笔者希望找到一种切实可行的管理方法,能够让大一新生尽快适应大学生活,融入新的班集体;让他们充分发挥所长,积极参与集体活动,进而树立较强的集体主义观念;真正发挥学生的主体作用,实现学生的自我教育、自我服务和自我管理.     

高职院校应建立企业化的校园文化

高职院校应该建立一种企业化的校园文化.这种校园文化要体现:为企业培养所需要的大量技术人才的最高办学目标;以为企业服务的质量作为基本的价值标准;企业化的办学理念;实施像企业那样严格、规范、标准、高效的管理.建立企业化校园文化必须做到系统化、实践化、制度化、培训化、奖惩化;不断吸纳先进企业文化的精华;引入ISO9000质量认证体系,规范学校内部管理.     

高职院校物流管理专业建设企业化的探讨

目前高等职业教育已经作为我国高等教育中的一个教育类型,在推进社会主义现代化建设中具有不可替代的作用。专业建设是高职院校建设的核心,高等职业教育不同于本科教育,其专业建设的目标是“以就业为导向,服务区域经济和社会发展”,为了实现这个目标,高职院校的专业建设就要紧密围绕所在区域的经济特点,而不断提炼不同职业院校专业所面对行业中企业的需求则是实现这个目标的核心。本文以安徽机电职业技术学院物流管理专业为背景提出了专业建设企业化这个高职专业建设的理念,并根据自身的物流管理专业建设过程作了阐述。     

高职食品专业企业化管理模式实训课程的构建与实践

在高职食品专业实训教学中实施企业化管理模式是实现学校与食品企业无缝衔接、提高学生职业能力、加强学生素质养成教育的有效途径。通过场景模拟企业化、实训室管理制度化、实训课程考核标准综合化、开展"5S"活动、重视人性化开放教育等方面有效实现企业化管理模式,并就该模式在食品专业课程实施过程中的经验进行总结。     

高职院校学生管理导入企业化管理模式的实践

高职院校校企合作中,按照人才培养要求和社会、企业对高职院校的要求,采用校企联合办学方式,将企业管理模式导入学生管理和教学中去,探索职业院校新的学生管理模式,导入企业管理的管理理念、管理架构、管理方式,建立校企融合的"校企文化",采取职业化统一着装,明确班主任在管理中的作用和角色重新定位,解决目前职业院校学生管理中的不足,提高办学质量.     

契约理念对高职学生管理的启示

知识经济的快速发展和学生主体的多元化趋势,给当前的高职学生管理工作增加了难题。契约理念作为一种注重双方主体平等诚信、自由意志和人性尊严的理念,对当前高职学生的管理工作有一定的理论价值和实践意义。因此,高职学校应该从提高学生管理工作者的素质,注重学生在管理工作中主体地位的发挥和加强学生管理工作方法和理念的创新这三个方面出发,将契约理念的内涵精神应用到高职的学生管理中,以促进高职学生管理的有效性和推进高职学生管理的法制化进程。     

引用企业化管理改革学生干部队伍建设

随着高校教学改革的不断深入和学分制的逐步实行,学生干部在高校学生的教育、管理工作中,扮演着越来越重要的角色,建立一支精干、高效、敬业、务实的学生干部队伍是做好高校学生工作的基础,为培养更多合格的建设者和接班人,发挥着特殊作用。通过分析及当前高校学生队伍管理中存在的主要问题,从选拔、培养、使用等方面论述了如何进一步做好高校学生干部队伍建设,为进一步加强高校学生干部队伍建设提出了针对性的措施和意见。     

日企团队精神对高职院校学生的培养启示

随着我国社会主义现代化建设的快速发展,21世纪需要一专多能,具有敬业精神、创新与团队合作能力的复合型人才。1999年6月,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,高校的素质教育要重视培养学生"团队协作的能力","要培养学生的竞争意识、合作精神"。[1]高职院校只有改变以往重成绩而轻素养的培养模式,尤其注重学生的团队精神培养,才能更好地适应社会对新型人才的需求。     

浅谈高职院校的学生管理工作

本文针对我国高职院校学生管理工作的现状,归纳了高职院校学生管理工作存在的问题,分析了高职院校学生管理工作存在问题的原因,提出了加强学生管理工作的对策,对进一步提高高职院校学生管理工作具有一定的参考作用。     

基于企业化视角的高职院校定位研究

从企业经营的角度来看待学校,二者具有极大的相似性,借鉴企业经营的理念来管理学校的思想中外早已有之.在高职教育大发展和工学结合大趋势的双重推动下,以企业化的视角来看待高职院校的定位问题对高职院校自身长足发展意义重大.目前高职院校定位或流于形式或脱离区域发展实际或定位浮躁或定位雷同,基于此,着重从办学目标、办学规模、办学模式和办学特色等四个方面给出定位的具体建议.     

高职院校企业化校园文化建设途径探讨

剖析企业化校园文化建设的内涵,从高职院校的最高目标、价值标准、基本信念等方面阐释校园文化的企业化模式,旨在对高职院校企业化校园文化的建设途径提出建设性意见,并结合实践探索民航高职院校企业化校园文化建设的特色道路。     

高职院校学生管理方式探讨

高职院校的学生教育工作的模式也需要与之俱进的更新与进步,目前高职院校学生普遍存在多种问题,他们的心态和意识有所不同,剖析学生的想法,找到解决的方式,是我门高职院校学生工作的重中之重.     

对高职院校教务管理中二级管理的探讨

高校扩招政策实施以来,高职院校的办学规模开始扩大,传统的高校管理模式已经不能适应新时代的发展要求,二级管理模式作为一种全新的教学模式应运而生。很多高校开始试行二级管理模式,本文在此背景下,探究了高职院校教务管理的发展现状,并就二级管理模式的应用进行系统性分析,希望对高职院校的管理工作提供一定的指导作用。     

高职院校少数民族学生教育管理方式探究

培养人才、发展科技、服务社会是当前高职院校的三大职能。本文针对高职院校少数民族学生思想、学习、生活等方面的问题,创新性提出了少数民族学生教育管理的方式,实现管理工作的纵深推进,促进少数民族学生健康成才。     

高职班级管理新观念探讨

针对许多高职学生学习能力不够,学习目标不明确,对未来没有信心。从而影响到高职职业技能教育的实施,未能将学生培养成有用的社会技能人才。笔者提出将班级管理与高职学生职业生涯规划指导两者有机结合,构建一套以职业生涯规划理念为导向的班级管理模式,选择针对性较强的方法和措施,增强高职院校班级管理的高效性,目的就是帮助学生规划未来。     

教育管理观念革新与高职院校学生管理

高职院校的学生管理在长期的计划经济体制下,形成了以"管"、"堵"为主的管理思想和管理模式.随着教育改革的深入和高职教育的蓬勃发展,这种学生管理模式显然不能适应社会对人才发展的需要,高职院校全面推进素质教育的工作也难以得到落实.所以,我们必须以教育管理观念变革为先导,注重学生管理观念的转变,在学生工作中加强服务意识,以育人为本,注重依法治校,将高职院校的学生管理工作提高到一个新的水平.     

企业化—香港大学管理的一种趋势

自 8 0年代以来 ,由于社会经济的快速发展 ,香港对专业技术人员的需求越来越大。1989年 10月 ,政府公布了 90年代扩大和加速发展高等教育的计划。从此 ,大学的数目由原来的 2个迅猛发展到 7个 ,每所大学成人学生的数量特别是在校成人学生的数量迅猛增长。大学管理和职能受到前所未有的冲击。大学不得不重新考虑他们内部管理的质量 ,从战略上认清自己在空前复杂和充满竞争的高等教育领域中的地位和可能发挥的作用。1994年以来 ,工科学校和学院开始要求向大学身份转变 ,传统的大学特别是香港大学在获得科研经费方面遇到了空前的竞争 ;另外 ,自…