数字媒体技术专业实践教学体系构建与实践

本文通过对数字媒体技术专业培养高等技术应用性专门人才的社会需求调研与论证,结合学校办学定位,明确培养目标,根据专业特点及高职教育规律,构建该专业实践教学体系,提出早切入、分模块、层次化的多维一体实践教学体系。     

高校数字媒体技术专业实践教学体系的构建

当前,数字媒体技术专业人才的需求缺口很大,很多高校也都开设了数字媒体技术专业,这本应将人才需求的缺口填平,但事实上却没有,并且还出现了数字媒体技术专业的毕业生找不到工作的情况,形成一种数字媒体技术人才的相对过剩。究其原因,是数字媒体技术专业人的才培养与社会需求不对接,以及学生的实践能力太差,因而不能胜任相应的职业岗位。     

数字媒体技术专业实践教学模式的探讨

数字媒体技术专业是一个跨多学科的新专业,其专业实践技能的培养问题是该专业培养中需要不断探索和解决的突出问题.首先介绍了数字媒体技术专业的特点及其通常的实践教学模式,然后对以"学生作品工程"为主线的专业实践教学改革进行了探讨.     

基于威客的数字媒体专业实践教学体系初探

在知识价值化和Web2.0技术应用的双重背景下,威客平台应运而生。威客平台使全球创意需求与全球供给之间进行自由交易,也为数字媒体专业实践教学体系的构建提供了一个新的视角。现阶段,数字媒体专业作为新兴专业,其实践教学存在诸多问题,主要表现在两个方面:学生缺乏参与真实项目的机会,市场竞争意识薄弱;实践教学内容更新不及时,落后于市场需求。本文从培养学生市场意识和扩展教师实践内容两个方面,分析了利用威客平台优化数字媒体专业实践教学的可能性,并结合实践教学案例,探讨了基于威客的数字媒体专业实践教学流程,提出了两个实践教学策略:构建基于威客平台的实践案例资源库和创建教师指导的虚拟工作室。     

关于数字媒体设计专业实践课程的建设

介绍了数字媒体设计专业实践课程在高校教育中的现状,提出应当重视实践课程,改变重理论轻实践的思想观念以及需要面对和解决的困难.对照国内外相关专业课程设置,打破课程与课程之间限制和原有的课程设置方法.提出实践性课程从项目进度的角度,进行课程设置;课程时间不再拘泥于学期制:用"见习"代替毕业论文等观点.     

基于OBE理念的数字媒体技术专业实践教学模式构建研究

OBE理念在高校尤其是工科类实践性较强的专业中越来越受到重视。将OBE理念应用于数字媒体技术专业实践教学中,主要从学习预期成果、实践课程体系构建、教学实施过程及教学效果评价等几方面对晋中信息学院数字媒体技术专业的实践教学模式构建展开研究。     

基于泛在学习理论的数字媒体技术专业实践教学改革

数字媒体技术专业是一个技术与艺术相结合的新兴专业。通过分析该专业实践教学中存在的问题,结合信息技术发展现状,提出在泛在学习理论指导下开展实践教学,并以"计算机图像处理基础"课程为例提出改革措施。在新方案中,把微博和威客网引入到教学中,以期实现数字媒体技术专业实践教学的泛在学习。     

数字媒体技术专业课程体系的改革与实践

数字媒体技术专业是以数字媒体、网络技术相融合的一个新兴的学科领域。针对数字媒体专业建设中课程设置存在的问题,结合目前国内部分高校数字媒体专业课程体系结构,以及在数字媒体教学上的实践,从数字媒体技术专业建设目标的确定、课程体系的建设、专业实验室的建设、教材体系的建设等方面进行了探讨,并取得了阶段性的成果。     

数字媒体专业培养方式的改革和实践

教学作为一种提升学生的手段,并没有固定的形式,关键在于是否能真正提升学生的专业水平和实践能力。数字媒体专业依托于基础专业,同时也高于基础专业,更多地运用了现代科技。但是据调查显示,我国数字媒体教学仍然存在很多问题,教学模式老化,固守传统思维和教学手段,不吸收先进的教学思想,本文主要针对多媒体专业存在的问题进行探讨,并对这些问题提出改进的方法。     

面向创新创业的数字媒体技术专业课程体系建设探讨

数字媒体技术专业是典型的交叉学科专业,创新创业是时代的要求,如何针对专业发展特点和创新创业人才培养需要制订合理的课程体系是专业建设的核心任务。以华侨大学数字媒体技术专业为例,探讨以"拓展能力、提升素质、激励创新、指导创业"为宗旨的目标导向的课程体系建设方法。     

数字媒体技术专业本科生协同学习方法研究与实践

协同学习作为一种新的学习技术框架,满足知识时代的学习建构和革新的需要。根据数字媒体技术专业艺术辅助技术注重创新和实践的特点,探索适合该专业本科生的协同学习策略和实施方法,提出了基于聚类的自动分组方法和自组织式协同学习方法。实践表明该方法有助于提高数字媒体技术专业本科生的综合素质,对达到培养目标具有积极的推动作用。     

数字媒体技术专业建设浅论

随着多媒体、计算机网络的飞速发展,数字媒体相关产品和技术越来越普及和深入,社会对数字媒体专业人才的需求日益迫切.本文分析了数字媒体技术专业的人才需求情况以及目前从业人员的现状,指出开设数字媒体技术专业的必要性和可行性.     

数字媒体技术专业建设浅论

随着多媒体、计算机网络的飞速发展,数字媒体相关产品和技术越来越普及和深入,社会对数字媒体专业人才的需求日益迫切。本文分析了数字媒体技术专业的人才需求情况以及目前从业人员的现状,指出开设数字媒体技术专业的必要性和可行性。     

数字媒体技术专业实践教学资源平台的设计与开发

计算机和网络技术的发展,有力地推动了信息技术和课程整合的进程。实践教学资源对提高教学质量有很大帮助。从教学需求入手,对基于B/S模式数字媒体技术专业实践教学资源网络平台的设计与功能模块做了详细介绍,并着重阐述了前台QQ在线咨询模块及平台管理模块的实现。     

数字媒体技术专业课程体系构建的探讨

数字媒体技术专业(DMT)是近几年我国高等院校申报的热点专业之一。文章对数字媒体技术专业人才培养方案的统计分析以及对相应企业的调研,发现我国数字媒体技术专业体系认识不清、专业方向设置泛化、课程设置拼盘化。基于以上问题,作者提出"技术为骨、艺术为魂、方向为基、实践为根、特色而立,应用为本"的课程设置理念与原则,为数字媒体技术专业课程体系的构建提供指导。     

课程思政背景下数字媒体专业变革与实践路径

开展数字媒体专业课程思政建设,是贯彻大思政理念,提升学生思想道德水平与专业技术能力素质的重要举措。应坚持数字媒体技术与课程思政有效融合,学生政治觉悟与艺术水平共同提升,专业技术能力培养与道德品质养成并重的总体要求,直面课程思政背景下数字媒体专业变革的现实困境,不断完善专业教学方案,加强专业课程建设,强化专业师资力量,优化专业协同育人机制,从而不断提升课程思政背景下的数字媒体专业建设质量和专业人才培养质量。     

创新背景下的“数字媒体技术”专业建设实践——以四川水利职业技术学院为例

为了培养更多具备操作能力和创新能力的高质量数字媒体专业人才,文章以四川水利职业技术学院为例,从专业建设理念、专业建设流程、教育教学措施三个方面论述了创新背景下的“数字媒体技术”专业建设。     

“多层次、综合化实验教学体系”促进数字传媒技术实践创新人才培养的研究与实践

本文主要介绍了陕西师范大学新闻与传播学院通过构建"多层次、综合化实验教学体系",更新实验教学内容与改革实验教学方法,加强实验教学手段与管理的信息化建设等多项举措,促进数字传媒技术实践创新人才培养方面的探索与实践。从学生获奖、教师教学成果以及实验教学示范中心的辐射力和影响力几个方面进一步阐述了实验教学中心在促进实践创新人才培养方面的显著成效。     

数字媒体专业开放性实验的实践与探索

数字媒体专业具有技术与艺术的双重特点,该专业的实验和创作占有的比重相当大,因此需要大量课外时间提高学生实践和创新的能力,开放实验为此作了较好的补充。文章依据数字媒体专业的特点,探讨了数字媒体专业开放实验的内容及管理模式,并以苏州科技学院数字媒体专业顺利开展的开放性实验为例,明确以学生为主体的理念,采用符合专业特色的管理方法,总结了开放性实验的建设经验,为相关专业实验教学提供参考和借鉴。     

数字媒体专业实践类课程考试改革与实践

数字媒体专业是一个新兴专业,其在迅速发展的同时也暴露出一系列新的问题。为了进一步深化学科发展与教学改革,把考试改革作为教学改革的切入口,以提高学生的实践能力与创新意识,本文分析了数字媒体专业实践类课程考试的现状,对考试考核方法的改革进行了探索与研究。