也谈“翻转课堂”——“蓝墨云班课”的使用感受

翻转课堂译自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom",不同于传统的教学方式,通过重新调整课堂内外的时间,将学习的主动权由教师交给学生。     

思想品德“翻转课堂”小议

<正>一、翻转课堂的定义翻转课堂起源于美国,是从英语"the Flipped Classroom"翻译过来的,也被称为"反转课堂"。翻转课堂就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频,自主学习,回到课堂师生面对面交流和研讨的一种教学模式。讲到翻转课堂,不得不提微课。微课是从翻转课堂教学模式中派生出来的,是指时间5⁸分钟、有明确教学目标、内容短小、集中说明一两个问题的课例片断或     

学校阅读：课堂功能的代迁

<正>爱因斯坦说：“我从不试图给我的学生教些什么。我希望能够创造一个理想的学习环境,让学生们能在其中自由地学习”。课堂在《新华字典》中的解释是:“教室在用来进行教学活动时叫课堂,泛指进行各种教学活动的场所。”在英文中课堂与教室均为“Classroom”,多数英汉词典对“Classroom”的解释也把教室、课堂并列为一处,把课堂看作是教师和学生进行教学活动的场所。校内的特定时间性和空间性是课堂的基本属性。与教室不同的是,课堂更强调教师、学生、环境之间的互动情境。     

翻转课堂:不在“翻”重在“转”——基于翻转课堂下“师生同备”的行动策略探究

<正>"翻转课堂"(The Flipped Classroom)又称"颠倒的课堂",是继"可汗学院"之后在美国日渐流行的一种创新教学模式。翻转课堂是为了让学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强。那么,在翻转课堂条件下我们应该如何进行"师生同备",让它成为一种高效型的备课方式呢?一、建立学习档案袋,彰显学生学习的自主性语言文字的学习,出发点是在"知",而终极点在"行"。由"知"到"行"的过程必须靠学生的内驱力起作用。学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行,而不必像在课堂上教师集体教学那样紧     

基于翻转课堂的临床生化检验实验课程设计

信息技术融入教学引发了一场课程改革——"翻转课堂(Flipped Classroom或Inverted Classroom)"的学习革命。从临床生化检验实验课程的教学现状和翻转课堂的核心理念入手,探索如何在高校中设计基于翻转课堂的临床生化检验实验课程的教学模式,并从教学理念的深层次上探析其实施过程中的关键因素。以先进的教学设计思想为特点的翻转课堂必将为信息时代的教学改革提供新的思路。     

“翻转课堂”本土化:实践与反思——以“函数概念”的教学为例

<正>2011年萨尔曼·可汗(Salman Khan)在TED介绍了一种全新的教学方式——"翻转课堂"(the Flipped Classroom),引起了世界各地教育工作者的关注."翻转课堂"是指让学生通过课前观看教学视频完成知识传授,课上借助各种教学方式完成知识的内化的教学方式,其实质是借助信息技术实现对传统课堂教学教师知识传授和学生知识的内化在时间和空间上的颠倒.2012年6月,美国教育咨询公司Classroom Window发布了一项调查报告揭示了翻转课堂的应用价     

翻转课堂与高中化学教学的深度融合

翻转课堂(Flipped Classroom)最初由萨尔曼·可汗(Salman Khan)在2011年于TED大会上提出,这一概念强调的是学生在课后通过各种方式自主规划学习内容,再将遇到的问题在课堂上与同学、老师一同解决,是一种把课堂内外时间重新调整,将学习主动权由教师交给学生的一种新的教学方式。近几年这一教学方式迅速成为国内外教育者关注的重点,这一教学模式利用现代信息技术手段成功打破了"课堂传授知识,课后完成作     

翻转课堂在小学英语教学中的探索与实践

翻转课堂(The Flipped Classroom)理念,来源于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中,教师把教学视频上传到网络,以此为交通不便或天气等因素而缺席的学生补课。翻转课堂就是在信息化环境中,任课教师提供以教学视频为主要形式的优质学习资源,学生在课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习,课堂上教师与学生开展协作...     

建设“学习共同体”:初中数学翻转课堂的深化之路

“翻转课堂”译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,也可译为“颠倒课堂”,起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中,化学教师乔纳森·伯尔曼(JoBergmann)和亚伦·萨姆斯(AaronSams)让学生在家看教学视频,在课堂上完成作业,并针对学生遇到的问题进行讲解,这种教学模式很快盛行起来。     

基于信息技术课程“翻转课堂”的Internet学习环境设计

一、"翻转课堂"理论概述"翻转课堂"即是英语中的"The Flipped Classroom"或"Flipped Class Model",也被称为"反转课堂式教学模式"。其模式要溯源于美国科罗拉多州落基山的一个山区镇学校"林地公园高中",由于路途和其他原因,部分学生总是无法准时参加学校的教学活动,以致无     

翻转课堂模式在大学英语教学中应用的可行性分析

微课的"翻转课堂"(Flipped Classroom)模式本质上是一种较为开放的教育性资源,"翻转课堂"模式改变了传统的教育教学方式,充分激发了学生的学习兴趣,与此同时还培养了学生的自主学习能力和探究能力。"翻转课堂"模式在国外已经取得了长足进步和发展,在我国利用"翻转课堂"模式已经成为主要热点之一。笔者将根据相关工作经验,分析微课的"翻转课堂"模式的基本概念,再分析微课"翻转课堂"模式在我国大学英语教育教学中应用的可行性。     

“翻转课堂”对高职英语教学的启示及应用

翻转课堂(Flipped Classroom)是一种新型教学模式,通过颠倒知识传授和知识内化,改变传统教学中的师生角色,重新规划对课堂时间的使用,将预习时间最大化,并且增加学习中的互动,实现了传统教学模式的更新。目前,翻转课堂成为全球教育界关注的热点,在国内外掀起了新的改革浪潮,并产生了良好的教学效果。在高职英语教学中,学生在课堂上需要占用大量时间学习生词和句型,用于语言操练和交流的时间所剩无几,本文就课前学习的设计与课堂活动两方面结合本校现状谈一谈翻转课堂对高职英语教学的启示及应用。     

昌乐一中翻转课堂的实践与探索——访山东省昌乐一中副校长张福涛

基础教育课程：您是如何理解翻转课堂的？这种教学模式的价值与意义在哪里？学校采用这种教学模式,是基于什么考虑？张福涛：我认为翻转课堂（Flipped Classroom）就是翻转传统的课堂结构,即把“学生白天在教室听教师讲课学知识,晚上回家（或自习）做作业”的教学结构翻转过来,构建“学生白天在教室做作业,完成知识吸收与掌握的知识内化过程,晚上回家（或自习）学习新知识”的教学结构。翻转课堂的核心思想是实现学生的个性化学习,其中信息技术和自主学习、     

MACT教学法在“药物应用与护理”教学过程的实施

<正>MACT教学法,即Memory——Application——Communication——Teaching教学法在"药物用药与护理"课程中的教学,实际上是时下比较流行的"翻转课堂"(the Flipped Classroom)教学法的一种形式。所谓翻转课堂教学法,就是"学生在教师引导下通过资源库视频、自主学习、记忆新知识,再在课堂上在同学间进行讨论、沟通、消化、巩固和融会贯通"的教学方     

牛津高中英语阅读教学中的翻转课堂模式探索

<正>一、翻转课堂的定义2011年,美国人萨尔曼提出学生可以通过观看结合实时讲解和PPT演示的视频在课堂外进行自主学习,进行质疑,然后在学校与老师或者同学共同探讨,以解决自主学习中遇到的问题。这与传统的在课堂上由教师授课,学生课后完成教师布置作业的课堂模式正好相反,因此被称为"翻转课堂"(Flipped Classroom)。在翻转课堂中,知识的传授过程是通过多媒体技术的辅助,学生在课后自主完成的,而知识的内化过程则在课堂中     

翻转课堂在高中英语教学中的应用意义探讨

<正>翻转课堂又被称为"Flipped Classroom",在20世纪出现,20世纪80年代进入我国,并且随着新课程改革得到进一步发展。在当前高中英语教学中,尝试运用翻转课堂教学,能够将主动权更多地交给学生,使学生在自主学习、探究中真正认识英语,发现其中的问题,掌握英语学习的主动权。本文针对高中英语教学中翻转课堂的运用展开探讨,探索翻转课堂的运用意义,以期为教学思路的拓展有所启发。     

翻转课堂在高职商务英语项目教学中的应用

<正>一、国内外翻转课堂的研究概况2011年,美国教育工作者萨尔曼·可汗将一种全新的教学模式——翻转课堂(the Flipped Classroom)介绍给全世界,引起教育界的关注。翻转课堂是一种新型的"破坏性创新"的课堂教学模式,要求学生在课前阅读或观看教师提供的书面资料或教学视频,在课堂上师生通过答疑和交流等教学活动,使学生充分了解相关知识。2012年,张金磊等发表了论文《翻转课堂教学模式研究》,     

“翻转课堂”在初中英语教学中的思考和分析

翻转课堂(Flipped Classroom Model)源于美国,这种教育模式近些年被引入中国,引起我国教育界的广泛关注。翻转课堂颠覆了传统的老师讲课、课后作业的模式,充分利用了课堂教学时间,促进了学生个性化自主学习与合作学习,从而提升了教学效率和质量。在初中英语教学中利用翻转教学模式对师生都有重大的意义。本文主要介绍了翻转课堂,分析了初中英语教育中翻转课堂的可行性与必要性,阐述了初中英语翻转课堂的设计。     

基于反转课堂的生成性教学研究

反转课堂与生成性教学的概念1."反转课堂"概念"反转课堂"(Flipped Classroom)又被称作"翻转教学"(Flipped Instruction)。反转课堂是指实现了知识传授和知识内化的颠倒,它将传统课堂中知识的传授转移至课前完成,知识的内化则由原先课后做作业的活动转移至课堂中的学习活动,从而形成了反转课堂,它是一种学习方式的创新。2.生成性教学概念生成性教学,它是指在学校课堂教学环境中,在发生师生互动、生生互动的过程中,面对突发或偶发的意外、惊喜、尴尬等一切与课堂     

让课堂面向世界推进数字时代的学习新方式——戴尔互联课堂解决方案

9月15日,北京,戴尔在中国宣布推出互联课堂（Connected Classroom）解决方案。此方案旨在通过把创新的技术、产品、服务、软件与培训整合在一起,使学生能够真正在数字化环境中学习和成长。互联课堂是戴尔面向巾小学校学习环境而规划的教育技术蓝图,