漫谈电火花打点计时器

电火花计时器作为电磁打点计时器的换代产品出现在中学实验教学中，它配合轨道小车、斜面小车等实验仪器，可以做10多种动力学的定量实验，能把物体运动情况定时地记录在纸带上，国家教委于l993年修订发布的《中学理科教学仪器配备目录》的物理部分，已采用电火花计时器代替电磁打点计时器的配备方案，04年（新课程版）全国统一考试大纲实验说明中将“打点计时器”改为“电火花计时器或电磁打点计时器”，其原理是利用高压脉冲火花放电，     

电火花计时器与电磁打点计时器之比较研究

本文对电磁打点计时器与电火花计时器的构造、原理性能、误差等方面进行了比较.比较发现,电火花计时器比电磁打点计时器更实用,经济.     

用示波器调试打点计时器

打点计时器是物理实验室的重要的仪器设备 ,当打点不清晰、不规则时 ,常要对它进行调节 .打点计时器主要的技术指标是 :使纸带上任意相邻两点间的时间间隔相等 ,即打点具有周期性、等时性 ;另一个是使它打出来的点清晰、不漏、不拖尾巴 .对有问题的打点计时器 ,我们通常进行以下三项调节 :( 1 )调节振动片位于激磁线圈和永久磁铁两极中央 ;( 2 )调节振动片的长度或弹性系数 ,使振动片的固有频率与交流电源频率相同 ;( 3 )调节打点针的高低 ,使它与基板压力合适 .调节后的打点计时器是否符合标准要求 ,可用示波器来精确地检测 ,如果检测不合…     

打点计时器用于弦振动研究

把打点计时器用于弦振动研究，具有放大波形的效果，同时使实验的测量值更趋于准确．并且同一实验用两种不同的仪器完成，开拓了学生的思维，把比较教学法直接用于实验教学，培养了学生科学的实验方法．     

例谈打点计时器的妙用

打点计时器除计时之外，还有许多妙用，请看下面的例子。     

打点计时器问题6注意

打点计时器是一种使用交流电的计时仪器,它每隔0.02 s打一次点,因此纸带上的点迹就表示和纸带相连的运动物体在不同时刻的位置,研究纸带上点迹的位置,就可以了解物体运动的情况,比如物体的即时速度、加速度等.     

电磁打点计时器的常见故障处理

电磁打点计时器是高中常用实验仪器，在使用过程中常常会出现一些故障，电磁打点计时器的常见故障如电磁打点计时器不打点，主要原因有：电源接在直流输出上；电源未开；导线未接好或断路；线圈烧毁等，这些故障很容易判断和处理。     

关于练习使用打点计时器的问题及拓展

练习使用打点计时器是高中物理学习的一个重要实验。同学们在实验中应注意以下事项：     

打点计时器纸带处理方法的总结

打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，中学物理实验中常用的有两种类型：电磁打点计时器和电火花打点计时器．电磁打点计时器采用“4～6v，50Hz”低压交流电源，它每隔0．02s打一次点；电火花打点计时器直接使用“220V，50Hz”交流电源，但电火花计时器提供了三个脉冲输出挡位，分别是“20Hz、50Hz、100Hz”...     

电磁打点计时器的常见故障及排除方法

阐述了电磁打点计时器的结构和工作原理,并概括总结其常见故障和排除方法,为仪器的科学使用维修提供方便.     

电磁打点计时器用途新拓展

对闲置的电磁打点计时器加以改造,可对其用途进行拓展：测量液体密度和测量电容值。并给出具体的实验方案和实验处理结果。     

打点计时器在高考中与其它知识点的结合考查

打点计时器在每一年的高考中几乎都要登场亮相，下面我们来归纳一下打点计时器在高考中与其它知识点的结合：     

处理打点计时器问题应该六注意

打点计时器是一种使用交流电的计时仪器,它每隔0．02s打一次点,因此纸带上的点记录了纸带运动的时间．如果把纸带跟运动物体连接在一起,纸带上的点子就相应地表示出运动物体在不同时刻的位置．     

分组实验 合作学习——打点计时器测速度实验设计

分组实验最好采用连续两课时的上课方式,分组实验中采用合作学习,分好组是关键。个别学生在操作过程中会遇到挫折,必要时需要教师参于进来,把规律定量化,用公式或数字精致表达学生的想法。     

打点计时器工作电压为什么要从交流4V开始

电磁打点计时器工作电源为交流6V,50Hz,实测工作电源为6～10V均可。那为什么打点计时器在实验中工作电压要从交流4V开始呢？这可以从以下两方面加以说明。     

电磁打点计时器精确调试新法

电磁打点计时器是采集物体运动“时空”信息的主要仪器，其工作状态的优劣直接影响实验的成效．然而，中学阶段至今仍缺乏检测电磁打点计时器工作状态的有效方法或工具，借助示波器虽可粗略观察其稳定性，但仍难以准确测定打点的周期，打点情况看似正常的计时器，其打点的稳定性和准确性却未必良好．电磁打点计时器工作状态究竟如何，目前仍只能凭经验和感觉加以判断、调试，这难免有些盲目和随意，必然也会导致人为的实验误差。     

"用打点计时器研究自由落体运动"实验设计研究

江苏省作为高中新课程的实验区，使用人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《物理1》已经是第二年了．在教学过程中，我们选择彭涛主编的《物理1高中实验报告册》（江苏人民出版社出版，以下简称“实验报告册”）与该教科书配套使用．     

打点计时器实验数据分析

在人教版高中物理教材中,运用打点纸带分析的实验有3个:第一章中有用打点计时器测速度实验;第二章中有探究小车运动随时间变化的规律实验;第四章中有探究加速度与力、质量的关系实验。这3个实验体现了用打点纸带分析是研究物体运动规律的基本方法,同时也是高考和学业水平考试中必考的内容。不论是研究哪一类问题,均包括测量和数     

初高中衔接视角下的物理实验教学——以“打点计时器”为例

针对打点计时器教学中出现的困难,进行侧重于初高中衔接的教学实践研究,立足学生的身心特点和实际能力,通过丰富感性认识、类比分析原理、利用实例讨论、展开合作学习、渗透数理结合等方法,改善教学中的困难情况。