高校艺术审美教育的现状及其对策分析

艺术审美教育在高校的艺术教育中占据着很重要的位置.艺术审美教育是通过艺术教育达到审美教育的目的,在实际的教育中,应该树立以审美为核心的教育教学理念,促进学生的全面发展.     

高校审美教育与艺术创新

高校艺术专业美育的核心不仅在于在教学实践中借助一定审美媒介,把美及美感传达给学生,引导学生对美的发现与接受,更重要的目标在于培养学生进行艺术创新的多方面能力,激发学生内在的追求美和创造美的审美情感。培养学生超功利的审美感知,在感性的观照中体现深刻的认识,以艺术的创造满足自我的情感需要,以审美直觉与非功利的形式表现社会理性,从而实现艺术创造。艺术创新的核心就在于个性,渗透着审美个性和独特审美感受的作品才能避免形式风格和内容的千篇一律,引起欣赏者独特的审美情感,培养学生独树一帜的审美判断,形成区别于他人的审美个性。     

中学语文审美教育之我见

语文学科具有其它学科无法比拟的强大感染力和对心灵的冲击力。在教学中,语文教师运用各种教学手段,对学生进行审美教育。培养学生健康高尚的审美观念和审美理想,陶冶学生的道德情操,提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力。其根本目的是培养健全高尚的人格,塑造完美理想的人性,创造合理美好的人生。     

论审美教育与普通艺术教育

艺术教育有不同类别,本文将审美教育与艺术教育的关系定位为与普通艺术教育的关系.普通艺术教育的全部是审美教育,审美教育的全部并非只是普通艺术教育;普通艺术教育在实施教学的过程中只有牢牢把握审美教育的终极目标,才不会造成它们之间的错位.同时,笔者建议将审美教育与普通艺术教育统称为艺术审美教育,从而使普通艺术教育的美育作用得到克分发挥.     

艺术审美教育与非审美教育均衡发展初探

随着我国高等教育的快速发展,接受高等教育的人数也在迅猛增长.艺术教育对高校大学生特别是对专业艺术院校的大学生整体素质的提高起着积极而重要的作用已经成为不争的事实,然而,近年来对艺术教育的审美教育功能的重视出现过头的现象,甚至在国家时高等学校的教育大纲中也是对艺术教育的审美教育功能强调尤加,造成了事实上对艺术教育的非审美功能的严重忽视.本人以为,艺术审美教育与非审美教育均衡发展是艺术教育可持续发展的必要条件和必由之路.     

加强审美教育 提升审美能力

学校要加强大学生的美育教育,为大学生审美能力的提高创造良好的外部环境.     

小学语文审美教育之我见

“爱美之心,人皆有之。”美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。儿童有着强烈的爱好美、向往美,追求美的愿望。语文老师要启发、引导学生去发现、感悟,体会这些美,并在轻松愉快的课堂上学到知识。语文课程标准也把提高学生的文化品位和审美情趣作为重要的价值追求。因此,陶冶儿童美感,培养儿童审美情趣应是小学语文教学不容忽视的重要内容。本文仅就小学语文教学中的审美教育谈谈自己的认识。     

略论审美教育

本文针对当前审美教育出现的问题，从审计教育是促进学生素质全面和谐发展的重要内容，审美教育主要通过艺术教育来实施，构建审美教育理念、回复人性教学模式等三个方面，回答了审美教育实施过程中的基础问题。     

审美教育之我见

美学是研究美的本质与人们对于客观审美对象的具体感受以及与之相关问题的科学：教学是增进人们的知识、技能，改变人们的思想、意识活动的教育手段与过程：美育就是按照美的标准培养人的教育．语文教育则是关于祖国语言文字的教育。通过美育，使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养，具有欣赏美、创造美的能力。通过语文教育，使学生热爱祖国语言文字，具有一定的读写听说能力，能够发现美，表述美，鉴赏美，创造美。     

职校语文审美教育之我见

明确职校语文审美教育的重要性,探索审美教育的途径.     

走出高校审美教育的误区

高校开展审美教育是我国教育改革的新举措,但从20世纪90年代以后,高校的审美教育始终定位在技术性较高、不容易被人理解的艺术审美教育层面上,忽视了易被大学生接受而又适应社会、经济发展需要的自然审美、工艺审美、生活审美等审美教育形式,这是高校审美教育的误区。高校的审美教育应该建立在大众文化的基础上,应该与其他学科相互配合,以培养专业和文化素质过硬、适应社会发展需要的人才为目标。     

公共艺术教育与大学生审美素养的提升

高等学校是培养高素质人才的重要场所,艺术教育以其特有的促进心理健康、完善道德认知、催发情感体验等功能在受教育者的心里留下深深的痕迹。通过优化课程结构,突出学科特色;深化教学改革,完善人才培养模式;尊重个性差异,培养创新意识等途径可以有效提升大学生的审美素养。     

加强高校审美教育提高学生综合素质

从高等院校人才培养实际出发 ,强调审美教育在高校素质教育中的重要地位 ,结合在审美教育中的研究和实践 ,提出以艺术教育为主要手段 ,切实加强高校审美教育。     

音乐与审美教育

音乐属于艺术教育,任务是审美教育,以审美为核心。音乐教育中的审美教育的本质是美感。     

语文教学中的审美教育之我见

语文新课程标准明确指出,为了让中学生树立正确的价值观、人生观、世界观,就必须培养他们高尚的道德情操和健康的审美情趣。在语文教学中,教师要遵循审美教育的特殊规律,立足课堂,有机融入社会主义核心价值观的基本内容,全面传承中华民族优秀文化,弘扬以爱国为核心的民族精神,真正实现立德树人的目的。     

技校美术的审美教育之我见

审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。美育是实施素质教育的主要途径之一。     

艺术教育中音乐审美教育的特殊性

音乐审美教育在现代社会的艺术教育中,不仅是一个知识课题,而且有着重要现实意义。从古至今世界上众多的艺术家和哲学家对此众说纷纭。怎样使音乐审美教育在当今艺术教育的发展中发挥其重要作用,不仅需要了解到它的特殊性,而且要做到理论与实践经验相结合,认识到音乐审美的特殊性,从而提高认识、感受、创造美的能力,并促进艺术教育的深化。     

论中国传统艺术在高校审美教育中的作用

中国传统艺术凝聚中国传统文化的精髓,高度体现中国传统美学思想特征,各门艺术有其自身的特殊属性.加强高校审美教育中的中国传统艺术教育,对提高当代大学生的民族文化素质、弘扬民族文化以及促进各门艺术的繁荣具有十分重要的意义.     

拓展高校历史审美教育

高校历史审美教育长久不受重视，面对课程体系改革，高校历史教育应摆脱陈旧的教育模式和僵化的教学形式，以新的寓教于乐的教学方式，充分发掘历史教材中关的因素，提高学生的兴趣，培养他们的审美能力。本阐述了高校历史审美教育的必要性．历史教材可发掘的审美因素，以及方式方法等。