论远程教育非学术支持服务及其策略

加强对于学生非学术支持服务的研究,有助于改善目前远程教育学习支持服务工作的薄弱环节,保持并且提高学生的学习动力.笔者通过文献调研和实地考察等方法,对此问题进行了比较深入的探讨,提出了远程教育非学术支持服务概念的涵义,总结了目前远程教育学习支持服务工作中存在的一些问题:学生在学习过程中缺乏情感关怀;学习条件不能充分满足需要;对于学生学习技能学习方法的培训不够充分;管理服务有不到位之处.针对这些情况,笔者结合实际案例论述了非学术支持服务的策略:注重对于学生的情感关怀,保持并强化其学习动力;提供技术设施服务,保障学生有良好的学习条件;培养和提高学生的学习技能,使其掌握有效的学习方法;改善管理方面的服务,把对学生的人文关怀贯穿于远程教育过程中,帮助学生的自主学习取得成功.     

远程教育非学术支持服务及其对策

非学术支持服务是远程教育中的重要组成部分,它有效弥补了学术对学生人文关怀和情感交流方面的不足。非学术支持服务在对学生学习以及组织管理中发挥着越来越重要的作用。非学术学习支持的理念是以学生为中心,并从信息、情感等多个方面给他们提供支持服务,以满足他们多元化学习需求,同时对学生专业学习进行引导和帮助。研究远程非学术支持服务有助于改善远程教育学习支持服务的薄弱环节,提高学生学习的动力。     

远程教育非学术支持服务及其对策

远程教育中的非学术支持服务尽管不直接涉及学科、学术问题,但仍然对学生的学习能够产生直接影响。基于此,文章首先从非学术服务支持的概念辨析入手,分析了非学术服务支持的基本内容,在此基础上论述了非学术支持服务对学生学习的必要性,最后提出了其完善的具体策略。     

学校社会工作在远程教育非学术支持服务中的运用探索

非学术支持服务是远程教育的重要组成部分,虽与具体学习内容无直接相关,但却对远程学生顺利完成学业具有重要意义;学校社会工作是社会工作在学校领域的运用,是一种专业的助人服务。两者都是为了实现学校教育目的而为学生提供的有益服务。学校社会工作在远程教育非学术支持服务中的运用,既是学校社会工作的未来发展趋势,也是非学术支持服务发展完善的重要体现。     

远程教育非学术性学习支持服务现状个案研究

随着远程教育的不断发展,对学习支持服务的研究已经成为当前远程教育领域探讨的一个热点问题。实践证明,良好的学习支持服务是保障现代远程教育质量的一个重要内容。国内外学者提出:学习支持服务包括学术性和非学术性两个方面,学术性学习支持服务注重认知、智力、知识等方面的支持,非学术性学习支持服务偏重于情感和管理方面的支持。随着远程教育的发展,越来越多的学者意识到非学术性学习支持服务的重要性。本文通过问卷调查法、访谈法、现场观察法以及个案研究法等方法,分析了广州某大学网络教育学院非学术性学习支持服务的现状,总结不足,研究对策,探讨适合于我国现代远程教育的非学术性学习支持服务体系的策略。     

网络远程教育的学生支持探讨

本文论述网络远程教育的导学支持、网络教学平台的技术支持、管理者和技术人员的支持,网络远程教育学生支持的存在问题与提高网络远程教育的学生支持策略。     

现代远程教育学习支持服务的主要问题与策略研究

文章对现代远程教育中极为重要的"学习支持服务"问题,从学习资源支持服务、情感支持服务、个性化学习支持服务和支持服务人员四个方面作了较全面的分析与研究,挖掘出实践中学习支持服务存在的主要问题,并提出了解决问题的相应策略及建议。     

民族地区远程教育教学支持服务探讨

民族地区电大远程教育受民族、贫困、边远三个因素影响,教学软硬件各个方面明显落后于外地,更要加强教学资源配备和应用,强化服务意识,采取不同的服务方式,狠抓重要教学环节的监控和管理。     

现代远程教育支持服务系统的构建

构建一个学习者满意的支持服务系统是远程教育的重要课题之一。通过对远程教育支持服务系统现状的分析．探讨了远程教育学习支持服务系统建设的原则，提出了一种比较理想的远程教育支持服务平台模式．以期使现代远程教育的支持服务满足更多学生的需求。     

现代远程教育学习支持服务

传统教育与现代远程教育教学环境和教学对象等的差异，使学习支持服务的思想、方法、设施、管理皆有相应的改变。文章从被支持者和教育工作者两个角度，围绕着为什么学、学什么、怎样学和如何检测学习效果几个方面，探讨了在现代远程教育环境下的学习支持服务问题，提出了只有较高质量的学习支持服务，才会构建出终身的教育体系和逐步形成学习化社会。     

探析现代远程教育学习支持服务

通过与网络教育试点高校的几年合作，从被支持者和教育工作者两个角度，围绕着如何提高学生对网络学习的主动性，如何在现代远程教育环境下给学生提供学习支持服务问题，提出了只有较高质量的学习支持服务，才会构建出终身的教育体系和逐步形成学习型社会。     

论新时代远程教育学习支持服务策略创新

进入21世纪以来,世界各国都加深了对终身学习观念的认识,通过远程教育学习支持服务策略搭建的学习平台成为各国实践终身学习的重要途径,传统教育的模式逐渐被打破,远程教育学习支持服务策略作为一种实践终身学习模式变得越来越重要。本文就新时代远程教育学习支持服务的一些方法和策略展开讨论,对远程教育学习支持服务策略中存在的一些问题进行分析,对远程教育学习支持服务策略的普及进行理论分析。     

新型远程教育学习支持服务手段

学习支持服务是远程教育中的关键环节,时代的发展要求学习支持服务适应远程教育发展的要求。本文简要分析了远程教育的特点、我国当前远程教育学习支持服务现状及存在的问题,重点介绍了几种新型的结合远程学习者自身特点的学习支持服务手段,这些手段将有助于提高远程教育教学质量,促进远程教育人才的培养。     

现代远程教育中个别化支持服务的认识误区及完善策略

在现代远程教育中,教育机构在处理为学习者提供的个别化支持服务与个别化教学、教学包及培养学生自主能力这三者关系的认识上存在误区。通过对这些误区的分析,文章提出了全方位的个别化支持服务、实现人文关怀的个别化支持服务、整合个别化支持服务三个方面的服务策略。     

现代远程教育支持服务系统的构建

构建一个学习者满意的支持服务系统是远程教育的重要课题之一。通过对远程教育支持服务系统现状的分析,探讨了远程教育学习支持服务系统建设的原则,提出了一种比较理想的远程教育支持服务平台模式,以期使现代远程教育的支持服务满足更多学生的需求。     

远程教育学习支持服务有效性策略研究——以上海电视大学闵行分校为例

课题组在远程教育原有学习支持服务系统的基础上,从三个方面探讨了学习支持服务的有效性策略,首先以学习者为中心,增加信息服务渠道,让师生交流畅通;其次是整合校内资源,进行流程改造,简化服务流程,让学生享受便捷高质量的服务;第三,倡导科学的远程开放教育的学习观,帮助学生优化学习策略,提升学习者自主学习能力.学习支持服务系统的有效性提高体现在目标学习群体的辍学率降低,学习者对学习支持服务的满意度提高.     

现代远程开放教育的非学术支持服务若干问题探讨

远程教育的非学术支持服务就是与学科内容无直接关系，但与学生的学习有密切联系，并且对学生完成学业起着帮助作用的服务措施。非学术支持服务中的信息服务，是指以管理为主的非学科信息的传递等服务。校园文化建设作为非学术支持服务的重要内容，应该做到传统方式和现代教育技术相结合，才能更有针对性。管理与非学术支持服务有共同之处，但二者并不等同。当前，远程教育的非学术支持服务有明显不足，需要增强服务意识：增强服务的人力物力，改进服务方式，以促进远程学习者取得更大成效。     

远程教育中的学习支持服务

现代远程教育近年来得到全社会的重视和长足的发展。与这一教育形式一起到来的将是一系列教育制度、教育观念、教育方式的变革，其中学习支持服务的不断完善成为当前变革中的重点。远程教育学习支持服务体系重在整体设计与三项建设。     

我国普通高校远程教育学习支持服务体系建设的策略研究

文章结合笔者多年的实践经验,从不同的层面和视角分析如何建设现代远程教育学习支持服务体系,为普通高校远程学生的学习提供全方位、优质高效的服务,从而有效提高普通高校远程教育的质量。     

远程教育中的学生支持服务探究

远程教育中学生支持服务受到教育者、研究者前所未有的关注。因此,探究远程教育与学生支持服务、学生与学生支持服务以及学生支持服务的研究框架,将会使远程教育在学生支持服务方面获得更具指导和借鉴意义的研究成果。本文围绕上述三个方面展开分析,试图在一定程度上完善远程教育中学生支持服务的研究框架,并对远程教学实践活动给予一定的指导建议。