“心灵创作”的回归——美术创作之潜意识研究

当前中国美术界,许多美术创作者受市场环境的影响,从而导致创作心灵的迷失。本文将从美术心理学、社会心理学,以及弗洛伊德的潜意识理论出发,深入探索美术创作中的潜意识内容、潜意识状态,以及美术创作中的潜动机,并且从美术创作的个性和风格流派等方面探究潜意识在创作中的作用和意义,以期美术创作中“心灵创作”的回归和美术创作的真正繁荣。     

创作灵感与潜意识思维

创作灵感具有长期积累偶然得之、爆发性与随机性、意外性与合目的性、经验感性的特征，它与潜意识活动脱离常规逻辑限定的特点有关，是储存在大脑中的信息意义及其相互联系的一种不合逻辑规则的重新发现与组织，这种发现与组织常发生在理性神经活动的兴奋疲劳之际，对信息组合取负反馈形式，类似思维领域中的“耗散结构”，是在思维活动逻辑因果线性区外的崭新结构形态。     

灵感,潜意识经验的突发现象

灵感就是人的潜意识经验的突发现象。“潜意识经验”是灵感得以闪现的能量源泉,潜意识经验埋藏很深,不容易被发现,静静地积压在人的深层意识里,进行着无序的交汇、自然地发酵,并不断地聚合着新的能量。只有那些辛勤工作、善于思考、有志于创造有人,才有的机会引发灵感能量的爆发。灵感突发是没有规律的,也是人们无法把握的;灵感的到来,也是没有时间表的,突然闪现,又突然隐匿,需要时没有,不经意中迸发,然后又偷偷溜走;灵感随时随地的撞进来,一闪而过,甚至你还来不及去记住。     

潜意识在油画创作中的作用

深入了解潜意识在油画创作过程中所起到的作用。解释潜意识理论对现代油画创作有怎样的理论指导作用、讨论油画创作中潜意识感觉的培养方式、明确潜意识对现代抽象油画创作的影响。本文试论潜意识抽象油画的理论、生成、影响以及作用。     

由书法创作到潜意识的阐释

书法书写中潜意识的形成以扎实的基本功和渊博的字外涵养为支撑点,经典的“过去经验”是书法创作者潜意识形成的基本的材料。书法创作者的心态环境是潜意识外化的基本条件。成功的书法创作是书法作者潜意识充分外化的表现。     

论潜意识思维的可控性及其对大学教学的启示

本文通过对潜意识思维的心理机制的分析,阐述了潜意识思维及灵感、顿悟的间接可调控性,并对在大学教学中如何培养学生的创造性提出了一些建议。     

由书法创作到潜意识的阐释

书法书写中潜意识的形成以扎实的基本功和渊博的字外涵养为支撑点,经典的“过去经验“是书法创作者潜意识形成的基本的材料.书法创作者的心态环境是潜意识外化的基本条件.成功的书法创作是书法作者潜意识充分外化的表现.     

儿童美术教学中应注重开发“创作潜意识”

随着社会物质文明和精神文明程度的迅速提升。儿童美术教育越来越受到社会的普遍关注。儿童美术教育的本质不仅仅是传授绘画技能,更注重的是培养儿童的艺术审美感悟力和创造性思维,而“写生和创作”则是实现这一教育目标的一剂良药,当然写生和创作只是儿童美术教育的一部分,坚持开发“创作潜意识”教学理念应贯穿于儿童美术教育的整个过程,这对培养儿童的艺术审美感悟力和创造性思维都会产生重要作用。     

“物我合一”的混沌——论寻根作家创作的神话思维

当代寻根作家在物我不分、心物同一的神话思维的影响下,形成了“物我合一”的自然观.寻根小说中出现的“自然的人化”和“人的物化”,是神话思维在文学创作中复活后的产物.     

浅谈美术专业的中国画创作

美术毕业创作是学生学习专业和文化知识的综合体现，影响美术创作因素是多方面的，教师在教学中共同性、普遍性的问题，从理论到实践两方面给予指导，提出切实可行的要求和意见，使学生能顺利完成毕业创作。     

潜意识说与陀思妥耶夫斯基的创作

在过去很长一段时间里，人们对潜意识说法不一。人类文化的发展证明了潜意识的存在，对潜意识学说进行必要的阐释。并以陀思妥耶夫斯基的悲剧创作。潜意识在文学艺术创作中的作用是显而易见的，对潜意识在文学艺术创作中的特点和规律应有一个较比确切的认识。     

高中美术创作思维探究

美术创作具有主观性和客观性因素,高中学生的主观能动性在整个美术创作过程中十分重要。在高中阶段教学实践中,要充分调动学生对美术创作的主动性和积极性,发散学生的美术构图思维,培养高中生对美术创作的艺术追求和价值取向。让学生深入生活,感知生活,并且学会用美术手法描述生活图景。     

潜意识之中的绘画心理

潜意识在艺术创作中起着举足轻重的作用,绘画创作中的潜意识具有突发性、偶然性、非自觉性、非逻辑性等特点,其情感意象本身特有的规律是意识所无法支配的。探本穷源,绘画意象的潜意识自动生成不是一种毫无前因后果的神秘现象,而是知识经潜意识积累蜕变成本能后与情感相结合而产生的一种复杂多变的心理状态。     

潜意识说与陀思妥耶夫斯基的创作

在过去很长一段时间里，人们对潜意识说法不一。人类化的发展证明了潜意识的存在，对潜意识学说进行必要的阐释。并以陀思妥耶夫斯基的悲剧创作。潜意识在学艺术创作中的作用是显而易见的，对潜意识在学艺术创作中的特点和规律应有一个较比确切的认识。     

刍议初中美术创作教学

美术是一门人文艺术学科,主要向学生传授美术知识和技能,对学生进行审美教育。在初中美术教学中,教师如何才能让学生运用所学知识来创造美呢？在此,笔者主要谈谈自己开展初中美术创作教学的经验。     

试谈美术创作过程中的心理因素

美术创作 ,看起来象是一种行为活动 ,其实 ,它在更大程度上是属于意识活动 ,类属于情感。本文从意识的角度出发 ,简要分析了美术创作过程中的情感等心理因素     

透视《荷塘月色》中潜意识的运用

本文是沿《荷塘月色》的文脉透视潜意识的运用，挖掘其中蕴含着的真意，即从“美的完满的本质”层次来赏析这篇“美术文”，解读文中美丽景致与鬼趣之观等不调和所产生的动荡及感情的强烈对抗一渴求宁静的希望与执着现实的潜意识。     

小学美术教学如何激发学生的创作欲望

小学美术教学不仅注重培养学生的审美素养,还非常重视学生在绘画过程中创作能力的提升。而如何培养学生的创作能力,让学生能够享受美术创作的乐趣,却是摆在小学美术教师面前的一道难题。从教学方法的角度,对小学美术教学如何激发学生的创作欲望进行重点探讨,以期为小学阶段的美术教育工作者提供教学方面的借鉴。     

论师专学生美术创作的主要环节

艺术世界是奥妙无穷的世界，而美术创作是通过作者思考创作过程的四个环节；风格、灵感、选材及设色在画里表现出个人的内涵、特点和个性。